部编人教版小学三年级语文上册15搭船的鸟 课堂实录.docx
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部编人教版小学三年级语文上册15搭船的鸟课堂实录
《搭船的鸟》课堂实录
（一）故事导入
师：
同学们，你们爱听故事吗？
生：
爱听
师：
我有个小女儿叫阳阳，她跟你们一样是家中最受欢迎的人，现在你们猜一猜她放学回家后会是谁第一个把她迎近家门的呢？
生1：
爸爸
生2：
妈妈
生3：
姥姥
生4：
爷爷
生5：
奶奶
……
师：
（微笑着摇头）答案是——小狗。
师：
它每天都在阳阳的身前身后跑来跑去，有时还添添她的小手，添添小裤脚什么的，对阳阳可好了。
阳阳也总是把我给她买的好吃的分给小狗一份。
你们知道这是为什么吗？
生：
因为小狗喜欢阳阳，阳阳也喜欢小狗。
师：
说的真好。
正是因为他们互相喜欢，所以小狗和阳阳之间才建立起了这么亲密的关系。
在你的生活中有没有特别喜欢的小动物？
说说看。
生1：
小猫
生2：
小白兔
生3：
小鸟
……
师：
你们觉得和它们在一起快乐吗？
生：
快乐！
师：
那我们应不应该爱护它们，让它们自由自在地生活？
生：
应该！
师：
好！
看来同学们都有一颗爱心。
今天我们就来学习一篇新课文——搭船的鸟。
看看文中的人对鸟是不是也像我们一样有一颗爱心。
二、初读课文，认识字词
师：
下面请同学们打开书，翻到36页，用自己喜欢的方式读读课文，一边读一边划出本课生字，再多读几遍，读后前后桌为一组，再互相读一读桌面上小纸包里面老师给你们准备的小礼物。
（学生读课文，认识生字）
师：
老师手里的生字宝宝早就站成了一排，等着与同学们见面呢！
（师出示生字词，指名学生读，齐读，个别字组词、说一句话，个别词进行理解）
三、再读课文，理解内容
师：
同学们的生字认的真好，看来咱们小组合作的收获很大。
还想不想再合作？
生：
想！
师：
好。
那就先自己读一读课文，然后再结成小组互相说一说，通过读课文你知道了些什么，是从哪些词句知道的？
（学生读课文，后结组互相讨论）
学生汇报
生1：
老师，我知道了有一只彩色的小鸟站在船头。
生2：
我知道了我和母亲坐船到外祖父家里去。
生3：
我知道了这只鸟比鹦鹉还漂亮。
生4：
它
生5：
天下着小雨，船夫还披着蓑衣。
生6：
我知道这只鸟还会捕鱼。
生7：
母亲告诉我这只鸟是翠鸟。
师：
你是怎样知道这只鸟是翠鸟的？
生：
母亲告诉我这是翠鸟。
师：
哦，原来是妈妈说的。
看来知识并不都是在课堂上学到的。
大自然中也可以学到。
师：
比鹦鹉还漂亮的翠鸟是什么样子的呢？
谁来说一说？
（学生读课文中的有关句子，师课件出示并找几名同学读）
师：
你觉得这只翠鸟漂亮吗？
生：
漂亮
师：
哪儿漂亮？
生：
它有一张有一张红色的长嘴，翠绿的羽毛，略带蓝色的翅膀。
（找几名学生说）
师：
这么漂亮的鸟你们想不想看一看？
生：
想
师出示课件翠鸟图片
（哇，真美！
学生表示出惊喜的样子）
师：
喜爱这只翠鸟吗？
生：
喜爱
师：
那就让我们带着对它的爱来读一读这一段吧！
（找几名学生读，生评价）
师：
翠鸟不但外表长的漂亮，它还有一种特别的本领，刚才汇报时有同学已经说过了，你们知道是什么吗？
生齐说：
捕鱼
师：
谁能说一说翠鸟是怎样捕鱼的呢？
生：
它一下子冲进水里不见了。
可是没一会儿它又飞出来了。
红色的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
（师课件出示这段内容，再找学生读）
师：
你能找到表示翠鸟捕鱼的动词吗？
生：
冲，飞，吞。
师：
这些动词表明什么？
生：
冲说明它飞入水中的速度快，吞就是一口吃了下去。
师：
翠鸟先冲进水里，没一会又飞了出来。
在这段时间里它都做了些什么呢？
生1：
它在水中捕鱼。
生2：
因为它在船头早已找准了目标，冲进水里后一口就把鱼捉住了。
师：
（指着大屏幕）让我们齐读这段内容，重温翠鸟捕鱼的经过吧！
师：
你们觉得翠鸟捕鱼的过程精彩吗？
生：
精彩。
师：
你们想不想亲眼看一看翠鸟捕鱼的过程呢？
生：
想。
师播放翠鸟捕鱼的课件。
师：
看到翠鸟捕鱼的经过，你想对它说些什么？
生1：
翠鸟，我真佩服你。
生2：
翠鸟，你真了不起。
生3：
我真希望我也是一只翠鸟，就可以和你一起去捕鱼了。
……
师：
那你们愿意不愿意也当一次神勇的翠鸟来捕一次鱼呢？
生：
愿意。
师：
好。
同学们自己先演一演，可以加上自己的动作，也可以边解说边表演，还可以加入自己丰富的想象。
生戴头饰到前面表演。
师：
我们说到现在一直在谈鸟，那翠鸟在哪儿呢？
生：
在船头。
师：
在船头干什么呢？
生：
搭船捕鱼。
师：
一只鸟它就想到了要搭船捕鱼，你们认为这是一只什么鸟？
生1：
聪明的鸟
生2：
可爱的鸟
生3：
一只充满灵性的鸟
师：
船上除了这只鸟之外还有谁？
生：
母子二人，船夫。
师：
你们看，老师找到了翠鸟搭船捕鱼的画面。
你们觉得鸟与人相处地怎么样？
生1：
亲近，和睦。
生2：
友好，融洽。
师：
说到这儿我想到了阳阳和小狗的关系。
是因为他们互相喜欢，所以也是那么亲密，友好。
那你们想一想，人与鸟之间这么亲密，友好，说明了什么呢？
生：
说明人喜欢鸟，鸟也喜欢人。
师：
是啊，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。
也因为鸟喜欢人，鸟才生活地这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。
师：
你喜爱这样的鸟，这样的人吗？
那谁愿意带着对他们的爱再来读读课文呢？
（学生选自己喜欢的段落读）
四、知识拓展
师：
现在翠鸟已经成为了我们的新朋友，让我们对它的爱去搜集一些其他资料，制成资料卡片，下节课我们开一个翠鸟资料知多少的交流会。
你会发现，翠鸟会给你带来更多的欢乐。
15搭船的鸟
第一课时
【课堂作业新设计】
一、读拼音，写词语。
mǔqīn wàizǔfù
我和（）坐着小船，到乡下（）家里去。
天下着大雨，
shālāxiǎng
雨点打在船蓬上，（）地（）。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
二、连一连，读一读。
搭 橹 披着 小鱼
摇 船 衔着 裙子
捕 嘴 背着 书包
张 鱼 提着 蓑衣
三、读一读，再填写。
1．后来雨停了。
我看见一只（）的小鸟站在船头。
（）美丽啊！
它的羽毛是（）的，翅膀带着一些（），比鹦鹉还（）。
它还有一张（）的长嘴。
2．母亲告诉我，这是一只（）。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（）吃呢。
参考答案
一、母亲外祖父沙啦响
二、搭船 摇橹 捕鱼 张嘴 披着蓑衣衔着小鱼背着书包 提着裙子
三、1．彩色多么翠绿蓝色漂亮红色
2．翠鸟捕鱼
第二课时
【课堂作业新设计】
一、读一读，写一写。
搭船船舱船夫悄悄做题冲浪
鹦鹉捕鱼难忘打架披着彩色
二、多音字组词。
还huán（）hái（）
难nàn（）nán（）
漂piāo（）piào（）
冲chōng（）chòng（）
三、对号入座。
采彩
1.（）蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。
2.“六一”儿童节到了，校园里插上了（）旗。
一只一张
3.我看见（）彩色的小鸟站在船头。
4.翠鸟有（）红色的长嘴。
参考答案
一、搭船船舱船夫悄悄做题冲浪
鹦鹉捕鱼难忘打架披着彩色
二、归还还有灾难困难漂浮漂亮冲进冲着
三、1.采2.彩3.一只4.一张
课后作业
基础积累大巩固
一、加拼音。
父亲（ ）响声（ ） 翠鸟（ ） 悄悄（ ）
二、辨字组词。
捕（）吞（）搭（）沙（）
铺（）蚕（
）塔（）吵（
）
阅读能力大提升
三、课文整体梳理。
课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文抓住了翠鸟的和描写，字里行间充满了一颗童心对自然的。
四、重点段落品析。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
1.用横线在选段中标出描写翠鸟动作的词语。
2.“一下子”“没一会儿”表现了翠鸟。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写翠鸟捕鱼时的。
思维创新大拓展
五、仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。
参考答案
1、fùqīnxiǎngcuìqiāo
二、捕鱼吞下搭船沙土
铺床蚕丝高塔吵闹
三、乘、坐灵性外形特点捕鱼的动作爱
四、1.冲飞衔吞
2.飞行速度之快动态
五、例文：
我奶奶家养了一只小白兔，特别逗人喜爱。
小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，长着一对圆溜溜的眼睛，像白玉上
嵌着两颗红宝石，耳朵很长，毛茸茸的，像两只剥了皮的香蕉，嘴是三瓣的，红
红的，像涂了口红一样，吃东西和呼吸时，嘴巴向三面咧开，露出粉红色的牙床。
小白兔走路蹦蹦跳跳的，它前腿短，后腿长，跳跃的时候，后腿用力一蹬，
身子向前一窜，一下子就蹦出老远。
高兴的时候，它还会用四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵一甩，来一个空中转体，像杂技演员在表演杂技一样。
有时，它还用后腿支撑着身体站起来，然后用两只前爪轻轻洗脸，多讲卫生啊!
小白兔的尾巴像一个小绒球，贴在屁股上，跳动时随着身体一动一动的，可爱极了!
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