学生综合素质评价手册.docx
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学生综合素质评价手册
学生综合素质评价手册
校训：
健康聪慧高尚快乐
校风：
开放民主和谐创新
学风：
善思好问主动探究
亲爱的小朋友：
赏识自己的成功之处，反思自我的遗憾不足，不断回头看看自己走过的路程，看是否留下了坚实的足迹……
愿你健康快乐过好每一天，茁壮成长！
关心你健康成长的老师
相信自己做最好的我
照片
姓名：
班级：
学期：
敬爱的老师：
我的优点：
学期目标：
学业学科板块评价
数学板块评价系列之一
育英小学高年级数学口算板块评价登记表
姓名：
班级：
年第学期
口算学习
内容
自评
小组评
家长评
老师评
评价
时间
备注
说
明
1.口算学习内容：
根据所学知识，学生在教师指导下填写。
2.评价结果：
分“优”“良”、“加油”三个等级。
3.评价标准：
“优”：
口算快又准确，方法简捷，准确率95%以上；“良”：
速度快，方法简便，准确率95%—85%；“加油”：
速度较快，能运用简便方法，准确率60%-85%。
4.期中进行一次阶段性评价。
期终进行总评。
学期
总评
数学板块评价系列之三
育英小学高年级数学实践板块评价登记表
姓名：
班级：
年第学期
实践
内容
自评
小组评
家长评
老师评
评价
时间
说
明
1.实践内容：
根据所学实践题型，由学生在教师指导下填写。
2..评价结果分“优”“良”、“加油”三个等级。
3.评价标准：
“优”：
解决方法灵活、简便、思路清晰，书写工整，准确率达95%以上；“良”：
解决方法简便、思路清晰，书写工整，准确率在85%—95%；“加油”：
方法准确、简便，书写认真，准确率在60%-85%。
4.期中进行一次阶段性评价。
期终进行总评。
数学板块评价系列之二
育英小学高年级数学笔算板块评价登记表
姓名：
班级：
年第学期
笔算学习
内容
自评
小组评
老师评
评价
时间
备注
说
明
1．笔算学习内容：
根据所学知识，学生在教师指导下填写。
2．评价结果分“优”“良”、“加油”三个等级。
3.评价标准“优”：
笔算快又准确，方法简捷，准确率达95%
以上；“良”：
速度快，方法简便，准确率在95%—85%；
“加油”：
运算速度较快，能运用简便方法，准确率在
60%-85%。
4.期中进行一次阶段性评价。
期终进行总评。
学期
总评
数学板块评价系列之四
育英小学高年级数学空间图形板块评价登记表
姓名：
班级：
2005——2006学年度
空间图形
学习内容
自评
小组评
老师评
评价
时间
备注
说
明
1.空间图形学习内容：
根据所学知识类型，由学生在教师指导下填写。
2.评价结果：
分“优”“良”、“加油”三个等级。
3.评价标准：
依据本年级图形知识学习目标与要求，根据
学生学习掌握的程度予以等级评价。
4.期中进行一次阶段性评价。
学期末进行总评。
学期
总评
数学板块评价系列之一
育英小学低年级数学口算板块评价登记表
姓名：
班级：
年第学期
口算学习
内容
自评
小组评
老师评
评价
时间
说
明
1.口算学习内容：
根据所学知识类型，由学生在教师指导下填写。
2.评价结果：
分“优”“良”、“加油”三个等级。
3.评价标准：
“优”：
口算快又准确，方法简捷，准确率95%以上；
“良”：
速度快，方法简便，准确率95%—85%；“加油”：
运算速
度较快，能运用简便方法，准确率60%-85%。
4.期中进行一次阶段性评价。
期终进行总评。
数学板块评价系列之二
育英小学低年级数学笔算板块评价登记表
姓名：
班级：
年第学期
笔算学习
内容
自评
小组评
老师评
评价
时间
说
明
1.笔算学习内容：
根据所学知识类型，由学生在教师指导下填写。
2.评价结果：
分“优”“良”、“加油”三个等级。
3.评价标准“优”：
笔算快又准确，方法简捷，准确率95%以上；“良”：
速度快，方法简便，准确率在95%—85%；“加油”：
运算速度较快，能运用简便方法，准确率在60%-85%。
4.期中进行一次阶段性评价。
期终进行总评。
数学板块评价系列之三
育英小学低年级数学实践板块评价登记表
姓名：
班级：
年第学期
实践内容
自评
小组评
老师评
评价
时间
说
明
1.实践学习内容：
根据所学知识类型，由学生在教师指导下填写。
2.评价结果：
优：
3个图形；良：
2个图象；加油：
1个图形。
3.评价标准：
“优”：
解决方法灵活、简便、思路清晰，书写工整，准确率95%以上；“良”：
解决方法简便、思路清晰，书写工整，准确率85%—95%；“加油”：
方法准确、简便，书写认真，准确率60%-85%。
4.期中进行一次阶段性评价。
期终进行总评。
数学板块评价系列之四
育英小学低年级数学空间图形板块评价登记表
姓名：
班级：
2005——2006学年度
空间图形内容
自评
小组评
老师评
评价
时间
说
明
1.空间图形学习内容：
根据所学知识类型，由学生在教师指导下填写。
2.评价结果：
优：
3个图形；良：
2个图象；加油：
1个图形。
3.评价标准：
依据本年级图形知识学习目标与要求，根据学生学习掌握的程度予以等级评价。
4.学期中、期末各进行一次阶段性评价。
育英小学语文积累板块评价表
姓名班级2005——2006学年第二学期
评价
时间
评价内容
自评
小组评
教师评
评价内容：
根据本班积累项目自定，由学生在教师指导下填写。
评价结果：
“优”是三个，，，“良”是二个，一般是一个
育英小学语文阅读板块评价表
姓名班级2005—2006学年第二学期
评价
内容
评价
标准
9月
10月
11月
12月
1月
自
评
小组评
自
评
小组评
自
评
小组评
自
评
小组评
自
评
小组评
课
内
阅
读
达到规定
课内阅读量
正确、流利、
有感情
阅读成诵
积累量
课
外
阅
读
喜欢阅读，
会自读
能默读，有
一定速度
达到一定课
外阅读量
阅读效果
理解与表达
清楚具体
有词句积累，
有感受
达到积累
运用程度
教师评价
说明
1.评价主体：
自评、小组评、师评。
2.评价等级：
按评价标准分优、良、加油三个等级。
3.每月进行一次评价，教师进行总评。
育英小学语文习作板块评价表
习作
主题
文题相符
（10分）
条理清晰
（10分）
语句通顺
（10分）
词句优美
（10分）
文采风格
（10分）
等级
闪光点（成功之处）
建议（改进提高）
姓名班级2005——2006学年第二学期
育英小学学生美术综合素质评价表
评价内容
评价标准
期中
期末
自
评
互
评
师
评
自
评
互
评
师
评
欣赏评述
能准确表达自己对作品的感受
造型表现
能用绘画工具
进行写生
设计应用
能有序地进行
设计并有创意
综合探索
能用文字、图像
记录调查结果
班级姓名2005——2006学年第二学期
备注：
评价结果以涂“红星为优”；“绿星为良”；“蓝星为加油”。
每月评价一次。
行为习惯与品质评价
育英小学高年级学生学习行为习惯评价表
班级姓名2005—2006学年第一学期
评价类别
评价内容
9月
10月
11月
12月
自评
互评
自评
互评
自评
互评
自评
互评
学习行为习惯
课前准备好学习用具，会预习，积极主动参与学习。
晨读自觉读书，中午认真练字，有积累、有作品。
上课会倾听，读姿、写姿、坐姿规范。
遵守课堂常规。
会自学，善于思考，勇于提问，积极发言。
会与同伴合作交流讨论。
充分发表自己的见解。
按时、独立、认真完成作业。
书写工整整洁。
生活行为习惯
自己的事自己做。
并能帮助爸爸妈妈做家务。
讲究个人卫生，维护学校、班级环境卫生。
说话文明，有礼貌。
尊敬师长，和同学友好相处。
不迟到早退，能积极参加体育活动，坚持路队制。
在校内外不追逐打闹，遵守课间秩序。
爱护公物和花草树木，不玩火，不做有危险的游戏。
师评
备注
1.评价等级：
“优”；“良”；“加油”。
2.每月评价总结一次。
教师进行书面总评。
育英小学低年级学生学习行为习惯评价表
班级姓名2005—2006学年第一学期
评价类别
评价内容
9月
10月
11月
12月
自评
互评
自评
互评
自评
互评
自评
互评
学习行为习惯
课前准备好学习用具，会自己看书学习。
晨读会自己读书，中午会自觉练字。
读姿好、写姿好、握笔姿势正确，坐姿漂亮。
上课不做小动作，善于思考问题，积极发言。
会与同伴合作学习。
会倾听别人意见，有自我见解。
按时、独立、认真完成作业。
书写工整漂亮。
生活行为习惯
自己的事自己做。
会做值日，会做些小家务。
自觉洗手脸，保持自己干净整洁。
不随地扔纸片。
见了老师、同学、长辈会问好。
和同学友好相处。
按时起床睡觉，上学不迟到早退，能自觉站好路队。
课间做有趣的游戏，不追赶、拥挤、攀登，不打骂。
爱护桌椅和花草树木，不玩火，不做有危险的游戏。
师评
备注
1.评价等级：
以涂“红色为优”；“黄色为良”；“兰色为加油”。
2.每月评价总结一次。
教师进行书面总评。
大家眼中的我
姓名班级学年第学期
周次
实施小目标
同伴评
老师评
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
备注
一周一个小目标，一周一次大家评，一周一步新成长。
育英小学家校联系卡——表扬卡
让我们用赞赏的眼光看孩子！
年月日
同学：
老师
家长：
学生成长记录卡
（二）
育英小学家校联系卡——表扬卡
让我们用赞赏的眼光看孩子！
年月日
老师的话家长的话
同学：
综合实践能力评价
“生活德育”实践活动系列之一
班次
姓名
时间
争做育英文明好少年
养成十个生活好习惯
1、今天的事情今天完成；2、主动和别人打招呼；
3、用过的东西放回原处；4、积极完成各种作业；
5、上课专心听讲，注意力集中；6、不在校园内追逐打闹；
7、每天坚持穿校服，佩戴红领巾、小黄帽；
8、不在学校吃零食；9、不随地乱扔纸片垃圾；
10、路队能坚持到家门口。
一
月
回
头
看
这一月，在有进步，因为
；在
做得不够因为。
这一月最快乐的事是。
最不高兴的事是。
这一月的收获。
爸爸
妈妈
对我说
老师眼中的我
生活德育综合活动系列之二
姓名
活动主题
班级
活
动
记
载
自评☆☆☆
老师评☆☆☆
同学评☆☆☆
爸爸妈妈对我说：
育英小学德育作业记载卡
育英小学学生手抄报板块评价表
姓名班级2005——2006学年度
期刊
评价
主体
主题
设计
内容
绘画
书写
整洁
自评
小组评
自评
小组评
自评
小组评
自评
小组评
自评
小组评
自评
小组评
自评
小组评
自评
小组评
自评
小组评
自评
小组评
评价标准
设计独特、主题鲜明、内容新颖、绘画精美、整洁美观。
评价等级
根据评价标准分优、良、加油三个等级。
育英小学家长赏析评价卡
年级班
孩子：
通过与老师交流，翻看你的学习资料和成长档案袋，发现你在方面取得了进步。
爸爸（妈妈）感到很心慰。
我希望你在
方面进一步提高，我可以在
方面给你提供更多的指导与帮助。
你的爸爸（妈妈）
年月日
育英小学同伴赏析评价卡
年级班
同学：
我们共同学习，快乐成长，取得了一定的成绩与进步，我最赏识你的
。
作为好朋友，我感觉你需要改进的是，我对你的建议是
。
你的同学
年月日
升级会员 