人教版初三九年级语文上册第一单元试题.docx
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人教版初三九年级语文上册第一单元试题
人教版初三九年级语文上册第一单元试题
一、基础知识及其运用(30分,选择题每题3分)
1、给加点字注音,给拼音写汉字(5分)
稍逊()丝缕()禁锢()滞()留喑()哑
田pǔ()suō()衣闪shu()油gāo()méng()胧
2、下边解释加线词语有错的一项()
A.顿失(立刻)寒浅(初春时淡淡的余寒)B.曾经沧海(副词,表示从前有过)
C.变卖典质(抵押)俱往矣(都)D.援疑质理(询问)广袤无垠(南北的距离)
3、下列词语没有错别字的一项是()
A.有条不紊粗制烂造惊心动魄燥动不安
B.坦荡如砥慷慨解囊鹤立鸡群义愤填鹰
C.富丽堂皇忍俊不惊凶神恶煞南辕北澈
D.深恶痛绝与日俱增骇人听闻略胜一筹
4、下边不是病句的一项()
A.为了防止这类事故不再发生,我们必须采取有效措施。
B、考生在考场上专心答卷,而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
C.妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处,举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D.通过收看专题片,使我们认识到人类要与动物和谐共处。
5、填空:
(6分)
①无可奈何花落去,(晏殊《浣溪沙》)
②,中间小谢又清发(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)
③八百里分麾下炙,,沙场秋点兵。
(辛弃疾《破阵子》)
④人有悲欢离合,____________________。
⑤人生自古谁无死,____________________。
⑥我们常用李白《行路难》中诗句“__________,__________”表明远大的志向和敢于胜利的信心。
6、从上下文连贯的角度看,连接最恰当的一项是()
在我的梦里:
所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏,__________________。
梦境如此美好,能忍心它仅仅是个梦吗?
A.受污染的所有河流重新清波荡漾B.所有受污染的河流重新清波荡漾
C.所有河流不再受污染而清波荡漾D.所有清波荡漾的河流不再受污染
7、根据文段内容,选择短语填空(只填序号),并在小方格中加上标点。
(4分)
有人说,宽容是一种润滑剂,()宽容是一种镇静剂,()宽容是一束阳光,
()宽容是一座桥梁,()
①可消融彼此间的猜疑积雪②可以消除人与人之间的摩擦
③可将彼此间的心灵沟通④可以使人在众多纷扰中恪守平静
8、用“如果……如果……”或者“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗,表达一种期盼。
(3分)
二、阅读答题(48分,每题2分)
(一)沁园春雪毛泽东
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余茫茫。
大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象。
欲与天公誓比高。
须睛日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略疏文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
9、、“沁园春”是,“风骚”原指《》中的《国风》和《楚辞》里的《》。
上阕的表达方式是,下阕则主要是。
10、“引无数英雄竞折腰”一句的节奏是()
A引/无数英雄/竞折腰B引/无数/英雄/竞折腰
C引无数英雄/竞折腰D引无数/英雄/竞折腰
11、“惜秦皇汉武”中的“惜”意思是()
A爱惜、惜别B可惜、惋惜C叹惜、痛惜D珍惜、过去
12、加线句运用的修辞是()
A夸张、排比、比喻B夸张、比喻、拟人C比喻、对偶、拟人D比喻、夸张、借代
13、“望”和“惜”各贯穿到词中的哪一句?
()
A长城内外秦皇汉武B原驰蜡象成吉思汗
C大河上下唐宗宋祖D欲与天公誓比高只识弯弓射大雕
14、表现全词主旨的一项是()
A引无数英雄竞折腰B江山如此多娇
C成吉思汗,只识弯弓射大雕D俱往矣,数风流人物,还看今朝
15、“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”,这两句在词结构上的作用各是什么?
(二)《雨说》节选
①第一样事儿,我要教你们勇敢地笑啊/君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊
②第二样事,我还是要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑的哗啦啦地响
只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了
③雨说,我来了,我来了就不再回去/当你们自由地笑了,我就快乐地安息
有一天,你们吃着苹果擦着嘴/要记着,你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意
16、第②段诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵,抓住它们生动的一刹那,抒发了作者怎样的感情?
17、“笑”体现了作者什么样的人生态度?
18、第②、③节寄予了作者对儿童怎样的希望?
19、联系整首诗来看,其主要艺术手法是什么?
“雨”给人一个怎样的形象?
20、诗歌的作者是著名诗人,原名。
21、请你写出杜甫《春夜喜雨》中赞雨的、常被人们引用的名句“,
(三)读书?
养气?
写作
①人究竟为什么读书?
读书对人到底有什么作用?
②说读书是为了升学,为了获取知识,为了改变命运,为了做官,为了就业,为了成名成家,为了报效祖国等等,各人有各人的见解。
但我觉得,最根本的一条是,读书可以养气。
③古人云:
“腹有诗书气自华。
”读书对于人来说,就像吃饭喝水一样不可缺少,我们可以从书中汲取无尽的精神力量——一种激荡在我们的血管,充盈于我们的周身,又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。
同时,读书也要像吃饭那样,吃各种蔬果和五谷杂粮,摄取多种营养——阅读各式各样的书,汲取各种各样的气,以补充先天不足,避免后天失调。
不过,血气方刚的少男少女,不仅要杂学旁收,大量读书,还要有目标、有选择地读书。
读不同的书,可以养不同的气。
豪气,灵气,平和之气,浩然之气,可以养;邪气,戾气,迂腐之气,狭隘之气,也可以养。
因此,在读书时,要吸取_______,剔除糟粕,读天下好书,养人间正气。
就像孟夫子所说的那样:
吾善养吾浩然之气!
④如果说读书是养气,是输入,那么写作则是释放,是输出。
作者把气注入文章,读者通过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气。
人们平时常说的“回肠荡气”,不正是说一种读书的体验,不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?
什么样的人,读了什么样的书,便会写出什么样的文章来。
气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同。
所谓韩愈文风如潮,柳宗元文凤如泉,欧阳修文风如澜,苏轼文风如海,就是指韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养,渗透于文章中的具体表现。
⑤曹丕说“文以气为主”。
韩愈也强调“气盛宜言”——就是说,写文章的人,只要气足了,想怎么写就怎么写。
读书少的人,自身气弱,器小力薄,容易被书拿住,成为死读书的“两脚书橱”,作文时就会捉襟见肘、力不从心。
读书多的人,自身气足,学养丰富,不仅读书养气,而且善于融会,善于吐纳,作文时自然就会运用自如、得心应手。
⑥人虽有先天的禀赋、气质上的差异,然而读书可以养气,则是共同的,也是共通的。
庄子在《逍遥游》中说过,水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力。
读书不足,养气不够,写出文章来只有出的气,没有入的气,就像游泳的人不会换气,用不了多久,便三魂荡荡,七魄悠悠,蹬小腿儿翻白眼儿了。
真正的文章好手,必然读书多,养气厚,厚积而薄发。
22、联系上下文,在第③段横线上填人适当的词语:
吸取______________,剔除糟粕。
23、第③段中加点词“气”具体指的是。
24、第④段画线句运用了____________和____________的修辞方法。
25、作者在文中对学生的读书提出了____________和____________的要求。
26、用简洁的语言概括全文的主旨:
_。
27、第④段中说:
“读者通过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气。
”请你从课外阅读中举出一例,谈谈对这句话的理解。
答:
。
(四)吕蒙正相公不喜记人过。
初参加政事,入朝堂,有朝士于帘内指之曰:
“是小子亦参政耶?
”蒙正佯为不闻而过之。
其同列怒,令诘其官姓名,蒙正遽止之。
罢朝,同列犹不能平,悔不穷同。
蒙正曰:
“一知其姓名,则终身不能复忘,固不如无知也。
不问之,何损?
”时皆服其量。
28、注音:
诘()遽()佯()
29、解释下面加点的词。
①不喜记人过:
②是小子亦参政耶:
③不闻而过之:
30、运用了___________手法,通过一件事写出了吕蒙正___________的性格特点。
31、翻译句子。
①蒙正佯为不闻而过之。
翻译:
。
②不问之,何损?
翻译:
。
32、林则徐说:
“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。
”宽容是一种美德,宽容是一种修养。
请谈谈你对宽容的理解。
答:
。
三、作文:
(42分)
33、作文修改(6分)
在坎坷的生活中,我们笑对生活。
A一帆风顺的人生旅途只会滋养B墨守成规
的思维,而人生中的许多捷径都是在经历了颠簸与坎坷后才赫然闪现的。
在苦难的生活中,我们笑对生活。
苦难也是生命中的一页,①我们需要苦难就
正如花朵需要风雨一样。
②我们只要在困境中才能磨砺意志。
笑对生活,就是柳宗元寄情山水聊以忘忧的那种C恃才放旷,就是欧阳修醉
翁亭里与民同乐的那种旷达,就是范仲淹“不以物喜,不以己悲。
”的那种乐观。
③笑对生活,是对生活的一种深刻感悟。
(1)短文中加点的三个成语运用不当的一个是()(填序号)
(2)短文中三句带横线的句子有一句语病,它是_____________,改正为_____________________________________________________
(3)短文中有一句标点符号使用不当,这句是________,你的修改意见是_______。
34、写作:
(36分)
萧伯纳说:
“青春是美妙的,挥霍就是犯罪。
"屈原说:
“万金买高爵,何处买青春?
”林宽说:
“白日莫闲过,青春不再来。
”几位名人有关“青春”的格言都告诉我们一个道理:
人在一生中应抓住青春,珍惜青春。
请以“珍惜青春"为话题写一篇文章,题目自拟,600字以上。