最红小学名师工作室组建方案.docx

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最红小学名师工作室组建方案

东方红小学名师工作室组建方案

东方红小学名师工作室组建方案

为充分发挥名师的示范、引领、指导作用，加快优秀教育教学人才的成长，促进高素质骨干教师队伍的建设，东方红小学决定设名师工作室，并在全校范围内精选一批有发展潜力的名师，指导、对接其名师工作室，建立面向全校范围的“名师工作室——邓利工作室；”“名师工作室——李孝维工作室”。

为规范名师工作室的管理工作，特制定本方案。

一、名师工作室的性质与宗旨

名师工作室是以名师姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构，是由同一学科领域骨干教师共同组成的，集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。

名师工作室本着“名师带动”原则，积极推动学校课堂教学、校本教研及教师专业发展，属于公益性学术研究机构。

名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在安岳乃至资阳教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。

二、名师工作室的组成与选拔

学校名师工作室下设“名师工作室——邓利工作室；”“名师工作室——李孝维工作室”，由李孝维主持日常事务。

（一）名师工作室主持人的选拔条件

1．在本学科领域中具有较高知名度和影响力，且有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的省特级教师。

工作业绩特别优秀者，条件可放宽至省级、地市级学科带头人。

2．热爱教育事业，师德高尚，堪称育人的模范、教学的能手、科研的专家。

3．具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，能够承担工作室的职责任务。

4．熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。

（二）名师工作室成员的选拔条件

1．任教年限为五年以上，在本学科领域具有一定知名度的县级及其以上中青年骨干教师。

2．具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，人品高尚、为人谦恭，富有责任心与韧性，能够勇于接受并想尽办法完成任务，不做有损于团队荣誉的事情。

3．具有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。

4．掌握现代教育技术，能够进行网络交流。

三、名师工作室的主要职责

（一）培养、培训优秀教师：

名师工作室主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。

工作室的基础培养目标是工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。

通过有目标有步骤的培训，力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出精品，课题研究出成果，管理岗位出经验。

发挥他们在本学科中的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应。

名师工作室主持人及成员必须建立个人档案。

包括纸质的和电子档案，以记录每个成员的成长足迹。

包括个人发表文章、优质教案、学习笔记、获奖证书等资料。

方便他们今后反思自己的成长历程，为工作室的后续发展提供资源。

（二）开展课题研究：

名师工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少要完成一个专项研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

（三）推广教育教学成果：

名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全校及以上范围内介绍、推广。

（四）开发、整合教育教学优质资源：

名师工作室要根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。

名师工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

将名师工作室作为教师交流的平台、将博客作为教师进行知识积累的手段、将博客作为教学进程和学习进程的记录。

四、名师工作室的对接

学校名师工作室与教育教育局名师工作室对接。

名师工作室成员纳入学校教育教学管理的范畴。

所有成员在学校享有一定的工作量。

名师工作室每年均需要向学校提交工作计划、工作报告予以审议，自觉接受上级教育教研部门的业务指导。

该工作室服务于学校的校本教研活动、特色学校创建、学校品牌打造与输出。

学校方面需要指导名师工作室主持人及成员明确成长目标。

帮助工作室成员量身定制专业成长规划，并填写“本工作室学员专业成长规划表”，明确自己在三年周期中的成长目标。

学校要建立“外派”制度。

工作室强化成员教学实践的研究，不定期选派成绩突出的成员外出学习、观摩，吸取先进经验，并推荐优秀者参加课堂教学、论文等评比活动，给予大力指导、帮助和支持；组织参与课堂教学观察和评价活动，提出改革各学科课堂教学的有效路径；反思自己的课堂实践，不断改进自己的教学方法。

五、名师工作室的保障措施

（一）条件保障

名师工作室挂牌学校应为名师工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施和办公条件（电脑及网络条件），并适当减少名师的日常教学和其他一般性工作。

学校应为名师工作室开展工作提供便利条件，在安排工作室成员的工作时间和经费支持等方面给予积极支持。

（二）经费保障

1．业务经费：

学校每学期为工作室每位名师日常活动经费200元。

2．其他经费：

开展大型活动需要（课题研究、专题研究、专家授课及观摩考察、参加学术会议等）可向学校提出申请，在政策范围内学校进行大力支持。

六、工作室的目标

本工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在安岳县教育局“名师工作室领导小组”的领导下，自主开展系列教研教改和培养我校语文、数学学科优秀教师的工作。

1、带一支团队。

通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

2、抓一个项目。

在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。

3、做一次展示。

引领各学科建设，每年承担一次县级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我校语文、数学、科学、思品教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、建一个QQ群。

建一个QQ群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成为工作室语文、数学、科学、思品学科教学动态工作站。

5、出一批成果。

工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。

6、编一本校本教材。

工作室根据本地方特色，收集，整理地方传统文化素材，编纂一本校本教材，将地方传统文化纳入课堂，建成书香校园，陶冶学生高尚情操，激发学生爱家乡、爱祖国热情。

七、工作室的创建设想

㈠培养教师方面

本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。

1、制定工作室成员成长目标

第一年：

对语文、数教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。

第二年：

能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。

第三年：

成为市级以上的骨干教师。

2、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

⑴制订规划。

本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

⑵读书自学.工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

⑶专题研究。

工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。

领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

⑷参加培训。

领衔人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级语文、数学、科学、思品学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

⑸外出实践活动.创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。

⑹联合教研活动.通过校际、其它工作室联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

㈡课题研究方面

本工作室以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究，以语文、数学、科学、思品教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我校语文、数学、科学、思品教学水平为根本目标。

本工作室确定的科研课题是：

“3364高效素养课堂”。

1、研究的主要方向

2、从事该项研究的意义及目前所具备的优势

3、研究的主要内容

九、工作室分布及主要分工

1、工作室领衔人简介

2、骨干成员信息：

姓名

所在学校

手机号码

李孝维

邓利

3、成员主要分工：

活动召集人：

课堂教学管理：

课题研究管理：

网站管理：