数学《认图形》双语教学设计与反思教案文本.docx
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数学《认图形》双语教学设计与反思教案文本
数学：
《认图形》双语教学设计与反思（教案文本）
Mathematicsisatoolsubject,itisthebasisforlearningothersubjects,anditisalsoasubjectthatimprovespeople'sjudgment,analysis,andcomprehensionabilities.
（数学教案）
学校：
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年级：
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教师：
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教案设计/精品文档/文字可改
数学：
《认图形》双语教学设计与反思（教案文本）
教材简介:
数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是提高人的判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学反思资料适用于数学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。
常熟市实验小学 卢美月
教学内容：
苏教版一年级数学第二册第40~42页长方形、正方形和圆的认识。
教学目的：
1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的中英文名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学准备：
课件、积木、钉子板、皮筋、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体、每生一张白纸、板贴用的英语单词纸、师准备奖励用的长方形、正方形、圆纸片各若干张。
（把全班分成蓝队和黄队两大组，蓝队奖蓝色的图形，黄队奖黄色的图形。
）
教学过程：
一、导入新课
wehavelearnedsomethingaboutshapes,nowwewilllearnsomethingnew.（板书：
认图形）
二、新授
1、搭积木
（1）每一组小朋友面前都有一套积木（buildingblock），请小朋友自己动手搭一搭。
〔分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
〕
（2）提问：
请小朋友们观察拼搭的积木，里面有你认识的图形吗？
（3）分类：
学生介绍后，再提问：
“WhocansayitinChinese（English）?
”，引导学生说出中英文，再说：
“Pleasetakeoutallthecuboids,andputthemtogether.”〔师实物投影演示〕
还有你认识的吗？
学生介绍后问：
whocanfindallthecubes?
一生操作示范。
提出要求：
接下去请同学们用这样的方法把积木分一下类，看哪一组又快又好。
〔学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
〕
大家真不错，很快就分好了。
whatarethese?
theyarecuboids.andwhatarethese?
Theyarecubes,andthese?
Theyarecylinders.〕
（4）认识平面
①look!
thisisacuboid.thisisaface,this、this、this、this andthisisaface,too. 〔老师在黑板上画一个长方形〕，说明：
这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
板书：
长方形
inEnglishit’sa“rectangle”.
板贴：
rectangle
Pleasereadafterme.
Rectangle、rectangle、rectangle
What’sthis?
It’sarectangle.
这个长方体里还有没有长方形的面了？
②what’sthis?
Nowlet’slookatthiscube.我们来观察这块正方体积木正向着我们的这个面。
>〔然后教师在黑板上画一个正方形。
〕说明：
这就是我们刚才看到的那个面。
这样的一个面我们把它叫做正方形。
板书：
正方形
inEnglishit’sa“square”.
板贴：
square
Pleasereadafterme.
square、square、square
What’sthis?
It’sasquare.
观察正方体的每个面，你有什么发现吗？
③isthisacube,too?
Nowlet’slookatthiscylinder.〔然后老师在黑板上画一个圆。
〕说明：
这就是我们刚才看到的那个面。
这样的一个面我们把它叫做圆。
板书：
圆
inEnglishit’sa“circle”.
板贴：
circle
Pleasereadafterme.
circle、circle、circle
What’sthis?
It’sacircle.
圆柱有几个圆形的面？
2、小结：
Wehavelearned“rectangle、square、circle”justnow.接下来，我们就要以我们聪明的小脑袋、灵巧的小手来解决一些问题，ok？
三、完成“想想做做”
1、完成“想想做做”1。
Whataretheydoing?
他们在做什么？
Canyoudrawarectangle、asquareoracircle likethem?
Girlsdrawlikethisone,boysdrawlikethisone.
nowpleasetakeoutyourpencilandpaper,anddrawit.
Let’sworkinpairs,oneask”what’sthis?
”oneanswer“it’sa---.”
Thisisa____,用它画出来的会是什么？
演示。
你有cube吗？
如果没有，用什么也能画出正方形呢？
可以自己想也可以小组讨论。
你有什么好办法？
2、完成“想想做做”2。
Let’smoveontoexercise2.
先应用课件中的中文，师说英文并板贴和板书。
Thefaceoftheclockisacircle.
Thefaceofthetileisasquare.
inourclassroom,canyoufindsomerectangles、squares、circles?
3、完成“想想做做”3。
Thisisaboard,Canyouusethestringandmakearectangle、square、circleonit?
学生在钉子板上围。
whatcanyoumake?
canyoumakeacircle？
pleasehaveatry.〔让学生去试一试，想一想、说一说。
〕
4、完成“想想做做”4。
Thisisagrid,Canyoudrawarectangle、squareonit？
whatcanyoudraw?
Icandrawarectangle、square.
5、完成“想想做做”5。
Thisisa___,thisisa___,thisisa___,nowlet’scolourthemlikethis.
Howmanyrectangles?
whocanpointtothem?
Howmanysquares?
whocanpointtothem?
Howmanycircles?
whocanpointtothem?
6、完成“想想做做”6。
我们闯过了好几关了，电脑博士还给我们留了更难一些的最后一关，有信心解决吗？
演示要求。
学生练习，后上黑板画。
师带大家数：
One,two,three,threedifferentrectangles.
小结：
今天小朋友们学得真认真，接下来，让我们来比一比，看哪个组学得更快乐：
look！
howmany---didbluegroupget?
（blue）groupis---morethan（yellow）group.Congratulate you！
双语教学，是使学生通过其它学科的学习同时习得英语，双语教学不是教学目标，不是教学活动，更不是教育的全部，双语教学只是一种语言教学模式，语言习得方法。
老师在备课时，考虑更多的应该是如何使学生研究问题、发现问题、激发兴趣、引导思维、培养能力，其次才是考虑某一术语用英语怎么说，语法会不会出错，对学生来说是不是新单词，如果因为英语知识能力的限制影响了正常的交流，而使教学过程中师生都放不开，没有积极的课堂思维和师生互动，学生充其量是多记了几个学科方面的英语单词和学习了一些课本上已经写明了的学科知识。
东北师范大学国家基础教育实验中心外语教育研究中心副主任张绍杰教授说：
“从语言教学角度讲，双语教学是使用另一种语言来讲授母语某一学科的知识内容，教学形式通常是学生看的教材是汉语编写的，教师授课则全部用外语，即学生在视觉上接触的是汉语，听觉上接受的则是外语。
”也就是说，全面地用英语讲课，帮助学生掌握一些在英语教学中不常接触到的术语和单词，这是双语教学的标志。
至于课堂上评价或指令性语言的英语会话，学生在平时的英语教学或活动中就能学到，不是双语教学的主要内容。
基于对双语教学的这种认识，谨以一年级《认图形》一课的教学设计和实践来谈一点体会。
一节数学双语新授课中的英语一般包括：
学生应掌握的几个主要数学术语、学生能掌握的几句简单句、师生间的一些简单会话和一些单向的老师所作的简单英语谈话
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