语言表达和运用 第二章 高频考点四分析.docx

语言表达和运用 第二章 高频考点四分析.docx

《语言表达和运用 第二章 高频考点四分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言表达和运用 第二章 高频考点四分析.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语言表达和运用第二章高频考点四分析

高频考点四　礼仪之邦的语言“礼仪”

——得　体

1．（2012·安徽）安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。

一天，安晴向协会组织委员李华

同学询问相关情况。

下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。

要求：

符合情境，简明得体，正确使用标点符号。

安晴：

①____________________________________________________________

李华：

当然可以，欢迎你加入！

安晴：

②_______________________________________________________________

李华：

下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。

安晴：

③_________________________________________________________________

李华：

我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。

安晴：

哦，我有一些书，正好可以带过去。

李华：

④_____________________________________________________________________

安晴：

好的，我出个小节目。

答案　（示例）①你好！

我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？

②请问协会近期有什么活动？

③我想参加，有哪些内容呢？

④太好了！

我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？

解析　本题考查语言表达得体的能力，同学们交谈运用口语，使用商量的口气，根据上下文推断内容。

2．（2012·山东）以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请

找出四处并修改。

您寄奉的大作已收到。

过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。

感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。

答：

________________________________________________________________________

答案　①“寄奉”改为“惠赐”；②“过目”改为“拜读”；③“些许”改为“莫大”；④“惠存”改为“珍藏”；⑤“光临”改为“前往”。

解析　本题考查的是语言表达得体。

书信属应用文体，要特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。

“寄奉”是敬辞，用于自己寄给别人东西，这里应使用一个别人给自己东西的敬辞。

“些许”在这里用于别人对自己的“帮助”不合适。

“惠存”“光临”“过目”是用于请别人做事的敬辞。

五处都是对象用错。

3．（2012·广东）以下是一家公司发布的招聘信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事（以

“本公司”开头），要求内容准确、层次清晰、表达得体。

不超过75个字（含标点符号，电话号码占两格）。

帅哥靓女，你大学本科毕业不？

办公软件使用熟练不？

英语交流顺溜不？

有没有驾照？

会不会粤语？

快来看哦，这儿招人啦！

这是个中日韩三国合资公司，马上要在“2010亚运会”举办的地方广州开业咯。

现需要行政秘书3名，机不可失，时不再来哦。

要是有意，可以电话168168,8月31日面试，海心大厦908，不见不散哦。

答：

________________________________________________________________________

答案　本公司为广州的一家中日韩合资企业，拟招聘行政秘书3名。

要求本科毕业、熟练使用办公软件、有驾照、会英语粤语。

电话168168,8月31日海心大厦908面试。

解析　本题从内容准确、层次清晰、表达得体的角度考查语言的应用能力。

首先要从本段招聘信息中筛选出必要内容，然后再改用正式的招聘启事语体将这些信息有机地组织起来。

内容要完备，层次要清晰，第一层是公司介绍，第二层是招聘条件（学历、技能、语言），第三层是联系方式、面试日期与地点。

表达要得体。

1．如何理解语言表达“得体”这一考点要求？

答案　“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。

2．高考语言表达得体题的命题特点是什么？

答案　从全国各省市的命题情况来看，课标区考卷对“得体”的考查很重视，一般都会单独设题考查，主要题型有语言修改和语境补写两种；另外，把它放在一个综合的语言情景中与其他考点如连贯、生动等一起或明或暗地考查。

1．同一句话会因对方不同而语气、用语等表达不同，请指出下面三句话分别是针对什么人

说的，请作判断并简单说一下理由。

①这事你错了，该找人家赔礼道歉去。

②这事咱们也有不对的地方，最好去向人家说清楚。

③这事您是否也有不妥之处，还是向人家说说才好。

答：

________________________________________________________________________

答案　①是对晚辈或下级说的。

因为说得比较坦率直接。

②是对朋友或知己说的。

如把人称“你”改为“咱们”，话说得较亲切；另外把语义重的“赔礼道歉”改为语义较轻的“说清楚”，表达较委婉。

③是对长辈或上级说的。

人称由“你”改为“您”，用“是否”“还是”表示商量、建议。

2．在交际场合要注意道别用语，要不失礼貌，还要从容得体。

请写出下列场合的道别语。

①与住院病人的告别，常常这样说：

________________________________________

②向帮助了自己的人告辞，往往说：

______________________________________________

③与盛情款待自己的亲朋好友告别时可以说：

_____________________________________

④与人相聚时因故需要提前告辞时说：

________________________________________

答案　（示例）①那我走了，你要安心养病，多多保重。

（或：

不影响你休息了，下次有时间再来看你。

）

②真不好意思，让您费心了。

（或：

不打扰了，我不会忘记您对我的帮助。

）

③你太客气了，这么丰盛的晚餐，叫我怎么感谢你？

（或：

今天太高兴了，难得这样热闹、愉快，感谢你为我们提供了这样一个机会。

）

④真对不起，你们聊，我不得不先走一步了。

（或：

请留步，下次有机会再约个时间聚一聚吧。

）

3．假如你获得全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体的要求，

作出表示谦虚、上进的回答。

①使人感到亲切而易于接受的日常口语体。

答：

________________________________________________________________________

②庄重、严肃的正规口语体。

答：

________________________________________________________________________

③含蓄、富有文采的口语体。

答：

________________________________________________________________________

④给你的辅导老师发一则短信，报告获奖情况和自己的心情。

答：

________________________________________________________________________

答案　（示例）①嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。

（或：

多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。

）

②谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。

③这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。

我一定“百尺竿头，更进一步”，奏响我人生的凯歌。

（或谢谢您的夸奖。

虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。

）

④老师，请您和我的同学们为我骄傲吧，我获得了一等奖。

感谢这么长时间来您对我的辛勤培育和同学们对我的帮助，谢谢你们！

4．根据下面的要求，分别写一段话来说明文具盒。

目的①：

为找回自己的文具盒。

目的②：

向别人介绍、推荐自己的这种文具盒。

答：

________________________________________________________________________

答案　（提示）目的①应包括文具盒的质地（材料）、形状、色彩（图案）以及文具盒内的物品（其中前三项必须说明）。

目的②应包括文具盒的质量、用途、外观、价格四项。

解析　该题两种目的很不相同，必须做出“有所不同”的说明。

“为找回自己的文具盒”，最重要的是要说明“自己的文具盒”不同于他人文具盒的独有特征或标记，语言要朴实真切。

向别人推荐自己的文具盒，则应侧重说明自己文具盒的性能、用途的优点以及造型、色彩、图案的美观，或运用形象说明的方法，语言应具有描述性。

【知识储备】　语言得体的要求

1．用语要看对象

说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。

说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。

一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。

2．用语要看场合

用语包括说话、写文章、书写标语等。

俗话说“到什么山唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。

一般来说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。

同样的话，在不同的时间内，也应有不同的说法。

3．用语要注意语体

一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。

4．用语要考虑目的

同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。

语言现场中“得体”因素分析

某校开展研究性学习活动，一位学生按照学校要求和研究程序，开始认真搜集资料、展开社会调查。

工作进行到一半时，其家长知悉，以高考不考为由，要孩子敷衍了事。

如果你是这位学生，将如何劝说家长？

（不超过50个字）

现场答案1

存在的问题　_________________________________________________________

________________________________________________________________________

提示　该题要求以孩子的名义对其家长的做法进行劝说，劝说应委婉得体、有针对性和说服力。

该答案虽然有观点，也能从高考的角度劝说，但劝说针对性不强，对“学校要求”“进行到一半”等题干要求视而不见，也未做到得体。

现场答案2

存在的问题　___________________________________________________________

________________________________________________________________________

提示　该答案使用称谓，注意到了“得体”这一潜在要求，但注意不够，如文中用“学生”称谓就不够得体。

从高考以外的角度劝说，有偏离话题之嫌。

现场答案3

存在的问题　____________________________________________________________

________________________________________________________________________

提示　该答案观点明确，用语得体，劝说有力，能从“学校要求”“高考”两方面劝说，但仍有一点未满足题干要求——“工作进行到一半”，且字数超出限制。

请修改为满分答案　__________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案　爸爸妈妈，“研究性学习”是必修课，不能马虎！

这阶段的努力使我收获不少，这种探究能力也是高考所需要的，希望您二老支持！

语言表达得体是一种极具动态性、情境化的语言要求，“现场感”极强。

只要是一种情景表达，就或明或暗地存在“得体”问题。

因此，学会“得体”地表达，不仅要理解“得体”的具体要求，更要在表达情境中明了、知晓其存在哪些“得体”因素，然后才能在表达中落实。

这就要求我们在做语言表达题，尤其是情景表达题时要通过审题干、审语境材料去分析、把握语言环境中的“得体”因素。

那么，如何去分析表达中的“得体”因素呢？

1．把握表达双方的身份及关系，重点把握“对象”的特点。

“得体”最根本的问题是“人”

的问题，在具体表达情境中就是表达的双方问题，即：

谁说（写）的，其身份如何；说（写）给谁的，其身份如何。

这里，重点是会分析“对方”（对象）的特点，如他的身份、职业、性别、学识、地位、年龄、性格、修养。

只有弄清了这些特点，才能用准称谓，用好敬谦语，把握用语的分寸。

2．把握表达的场合。

场合主要有娱乐、工作、生活等。

像高考语言表达题常出现的场合多

是“座谈会”“报告会”“演出现场”“班级会”等。

在把握住表达对象的特点后，就要看是什么样的场合，在特定的场合中，哪些话能说，哪些话不能说，要根据不同场合及场合中情景的变化变通语言。

3．把握表达的目的。

表达的目的，在语言表达题里就是表达的内容，题干都有明确的要求。

这也是答案的主体。

上面说的“对象”因素、场合因素都蕴涵在其中。

因此，必须准确地把握表达的内容，看有哪些内容要求，思考如何在答案（表达）中满足这些要求。

表达双方、场合、目的是一道语言表达题中最基本的“得体”因素，需要在审题中完成。

【即时小练】

1．某同学因患白血病治疗，全校师生闻讯纷纷捐款，校学生会委派你作为师生代表前往医

院转交捐款。

请你写一段话，向这位同学说明来意，并表达对他的慰问和鼓励。

（不超过50个字）

（1）分析试题中的“得体”因素：

①表达双方的一般身份、特殊身份及相关关系：

_______________________________

________________________________________________________________________

答案　双方都是学生，属同学关系。

“他”是一位患重病的病人，“你”是学校师生的代表。

双方是同学关系。

②表达的场合：

____________________________________________________

答案　医院病房。

③表达的目的：

______________________________________________________

答案　说明来意，慰问，鼓励。

（2）组织语言作答：

_______________________________________________________

答案　老师和同学都很关心你；这是大家的捐款，请收下；相信你一定能够很快康复。

2．一位记者采访某著名作家之子（记者的同龄人）。

记者从中学阶段起就仰慕该著名作家，

现在想为读者介绍该作家的生活、写作方面的情况，请你为该记者设计采访的开场白。

（1）分析试题中的“得体”因素：

①表达双方的身份及关系：

_________________________________________________

答案　表达己方是记者；对象是采访对象，又是某著名作家的儿子。

双方既是同龄人，又是采访与被采访关系。

②表达的场合：

____________________________________________________

答案　现场采访，采访时的开场阶段。

③表达的目的（采访意图）_________________________________________________

答案　请对方谈谈该作家生活、写作方面的情况。

表达自己的仰慕之情。

（2）组织语言作答：

________________________________________________

答案　您好！

大家知道您父亲是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛很有影响。

我在上中学时就喜爱他的作品，不少段落都能熟读成诵。

您是他老人家的公子，能在百忙之中抽空接受我的采访，我感到荣幸。

请您谈谈关于他老人家生活、写作的情况，非常感谢！

解析　答题根据“得体”要求，应注意称谓（对著名作家）及其敬谦语、采访工作中的致谢语，重点是向对方说明采访意图。

其他方面应注意表达的连贯等。

一、修改题

1．小王得知师傅身患重病住院治疗后，发了一条短信表示问候。

短信内容有多处语言不得

体，请指出四处并加以修改。

①得知您身患顽疾，②深感不幸。

③您可知道在您不在了的日子里，④我们缺少了多少快乐。

⑤您的健康是我们最大的快乐，⑥您的快乐是我们最大的幸福。

⑦愿您能想得开，⑧早日战胜病魔。

（1）________（只填序号），改为____________________；

（2）________（只填序号），改为____________________；

（3）________（只填序号），改为____________________；

（4）________（只填序号），改为____________________。

答案　①　得知您身体欠安（不适）

②　我们非常牵挂

③　您可知道您不在我们身边的日子里（或：

您可知道在您住院的这些日子里）

⑦　愿您安心养病

⑧　祝您早日康复

解析　本题考查语言表达准确、得体的能力。

既然是问候病人，就应以鼓励病人保持乐观情绪、战胜疾病为主，所以“身患顽疾”不当，应改为“身体欠安”或“身体不适”；“深感不幸”应改为“我们非常牵挂”；“您可知道在您不在了的日子里”有歧义，应改为“您可知道您不在我们身边的日子里”；“愿您能想得开”不合语境，应改为“愿您安心养病”；“早日战胜病魔”暗示病情非常严重，应改为“祝您早日康复”。

2．下面是一位想参加某大学自主招生考试的考生写的自荐信的主体部分，阅读后，请根据

要求作答。

①我叫高志远，是省一级重点中学××中学2012届毕业生。

②我的母校有30余位学长毕业于贵校，其中×××还曾担任过贵校的校级领导。

③我学习刻苦，思维活跃。

在高中时成绩优秀，一直在年级前10名。

④我兴趣广泛，爱好多样。

尤其喜欢文学，在写作上较有建树，已发表文章50余篇。

⑤贵校拥有百年的历史积淀、良好的学术氛围和深厚的文化底蕴，是我梦寐以求的顶级名校。

⑥恳切希望贵校务必能给我一次参加考试的机会。

万分感谢！

（1）游离中心，必须删除的一个句子是（只填序号）②。

（2）材料中有两处表述不得体，请加以修改。

a．④（只填序号），修改：

将“较有建树”改为“较有成绩”。

b．⑥（只填序号），修改：

将“务必能”改为“能”。

【规范导引】　以修改形式考查得体，是高考的主要题型之一。

它分单一题型和综合题型。

单一题型是题干明确规定得体的修改角度，如2012年山东卷第18题；综合题型是把得体连同其他考点如简明、连贯放在一起进行综合修改。

无论哪种题型，都是对词语的修改，或者说要修改的都是使用词语不得体之处。

这是做修改题要重点关注的部位。

那么，在词语方面应重点关注什么呢？

①看称谓语。

称谓是得体的首要因素，要看称谓是否得体。

②看敬谦语。

看敬谦语是否错位，这是重点关注的内容。

许多问题都出在敬谦语的使用上。

③看表达语气的词语是否生硬、武断。

如“现决定”“务必”等命令性词语是否符合对象。

④看语体色彩的词语。

如口语、书面语的使用是否合乎文体、人物方面的要求。

二、情景表达题

3．请结合下面对莫言的介绍，以一位高中生的身份为莫言获得诺贝尔奖写一段祝贺词。

要

求：

50字左右，语言得体、流畅，中心突出。

莫言（1955～），原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家，香港公开大学荣誉文学博士，青岛科技大学客座教授。

他于上世纪80年代中以乡土作品崛起，因作品充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，而被归类为“寻根文学”作家；作品深受魔幻现实主义影响。

莫言在小说中构造独特的主观感觉世界，他用天马行空的叙述，进行陌生化的处理，塑造了神秘超验的对象世界；作品带有明显的“先锋”色彩。

2011年8月，莫言凭长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。

2012年10月11日，莫言因其“用魔幻现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”获得2012年诺贝尔文学奖。

代表作品：

《红高粱》《檀香刑》《丰乳肥臀》《酒国》《生死疲劳》《蛙》。

处女作：

《春夜雨霏霏》。

祝贺词

莫言先生：

______________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

再次衷心地祝贺先生获奖！

学生：

某某

2012年10月15日

答案　祝贺您荣获2012年诺贝尔文学奖！

先生30年扎根乡土，融现实于魔幻，构造了独特的主观感觉世界，成为文学路上的“先锋”。

您的获奖，为我们的文学和国家赢得了世界的目光，激励着我们努力学习！

解析　要呼应祝贺词的末句，结合材料谈莫言的创造历程、特点，获奖是重点，最后结合学生的身份谈获奖对自己的影响。

4．幽默在谈话中显示出无穷的魅力。

下面有两处语境，请你分别为当事者说一句幽默风趣

的话，要求语言简洁得体。

（1）两亲家好开玩笑。

一次，一家办喜事，宴请亲家，请柬上写道：

“来，就是好（注：

hào）吃；不来，就是见怪。

”亲家看了这个请柬，还是大大方方地去参加宴会。

他带了一份礼物，并巧妙地在礼物的包装上写了一些字，幽默地“以其人之道还治其人之身”。

假如你就是材料中的另一位亲家，你会在这礼物上如何幽默地“以其人之道还治其人之身”？

（2）国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正辞严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼羞成怒：

“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。

”“________________”周恩来巧妙地反戈一击，不仅充满智慧，也让对方有所收敛。

答案　

（1）收下，就是爱财；不收，就是嫌礼轻。

（2）对，牛弹琴！

【规范导引】

1．审题

得体类情境写作题主要是指试题提供了一个真实的语言情境，据此写一两句表达得体的句子。

这类试题最大的特点是考查要求隐蔽性强，综合性大，既考查了得体能力，又考查了语境理解能力，以及其他如简明、连贯，或者鲜明、生动能力。

对这类试题，审题与答题显得尤为重要，审清题干的显性和隐性要求，分析语言情境，然后答题时一一满足要求，应先满足得体要求。

2．答题

（1）落实内容要求

①话题集中，中心突出。

一定要围绕题干规定的话题或中心，针对题旨去写作，不能跑题，写一些空泛、漫无边际的话语，如说游泳不要扯到篮球，说《三国演义》就不能扯到《水浒传》。

②目的明确。

写作的目的一定要明确，让人一看就明白。

③对象清楚。

明确说话的对象，注意称谓、口气、措辞，注意话语的得体性。

（2）落实表达技巧要求

几乎每一道题都要提出表达上的要求，这是