人教版二年级下册数学认识算盘.ppt
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/2.（）1.（）3.（）一、复习导入一、复习导入下面每幅图代表的数分别是多少？
填一填，并说说下面每幅图代表的数分别是多少？
填一填，并说说它们的组成。
它们的组成。
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并说说它们的组成。
（）406406二、探究新知二、探究新知框框档档梁梁上珠上珠下珠下珠算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示一个上珠表示5，一个下珠表示，一个下珠表示1。
认识算盘。
认识算盘。
算盘也可以用来数数和记数。
算盘也可以用来数数和记数。
一个下珠表示一个下珠表示1，一个上珠表示，一个上珠表示5。
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/11.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。
算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。
22.记数时：
先定位，再拨珠。
记数时：
先定位，再拨珠。
3.3.在算盘上表示数：
拨数时从高位拨起，在算盘上表示数：
拨数时从高位拨起，高位上是几就拨几，再在低一位上拨。
高位上是几就拨几，再在低一位上拨。
二、探究新知二、探究新知个个位位1、2、3、4用算盘数数、记数。
用算盘数数、记数。
让我们借助算盘让我们借助算盘一起来数数吧。
一起来数数吧。
二、探究新知二、探究新知个个位位1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十十位位10、20、30、40、50、60、70、80、90、100百百位位100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000千千位位用算盘数数、记数。
用算盘数数、记数。
让我们借助算盘让我们借助算盘一起来数数吧。
一起来数数吧。
看来同学们已经掌握了用算盘看来同学们已经掌握了用算盘数数的方法。
那用算盘记数呢？
数数的方法。
那用算盘记数呢？
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/个个位位十十位位百百位位个个位位十十位位百百位位个个位位十十位位百百位位个个位位十十位位百百位位个个位位十十位位百百位位个个位位十十位位百百位位把相同的数连起来：
把相同的数连起来：
702702450450215215你有其他方法吗？
你有其他方法吗？
二、探究新知二、探究新知个个位位十十位位百百位位563个个位位十十位位百百位位563先定位，先定位，再拨珠。
再拨珠。
在算盘上拨出在算盘上拨出563。
同学们还有别的想法吗？
同学们还有别的想法吗？
用算盘数数、记数。
用算盘数数、记数。
怎样在算盘上拨出一个数？
怎样在算盘上拨出一个数？
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/二、探究新知二、探究新知你知道吗？
你知道吗？
石子石子结绳结绳算筹算筹563摆珠子摆珠子算盘算盘数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
人类记数经历了漫长人类记数经历了漫长的历史过程。
的历史过程。
三、知识应用三、知识应用1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。
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17个个位位绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:
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/三、知识应用三、知识应用1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。
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/三、知识应用三、知识应用1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。
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/三、知识应用三、知识应用1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。
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800个个位位三、知识应用三、知识应用1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。
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1000个个位位（）（）（）三、知识应用三、知识应用2.说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。
说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。
126460800和同桌再说说每个和同桌再说说每个数的组成。
数的组成。
3.写数，并读一读。
写数，并读一读。
个个位位个个位位要注意对齐数位。
要注意对齐数位。
四、课堂作业四、课堂作业作业：
作业：
第第81页练习十六，页练习十六，第第10题、第题、第11题。
题。
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