小学四年级体育培优补差工作计划.docx

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小学四年级体育培优补差工作计划

2021小学四年级体育培优补差工作计划

一、指导思想:

为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期我们将以心理健康教育为切入点，继续开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

二、学生情况:

本学期，我担任四年级三班的语文课和数学课。

我班有64人，其中有20人学习基础较差，学习积极性不高;有2人智力有问题。

有30人基础较好，能认真学习，但方法不精，成绩一般。

有14人聪明好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学习成绩优秀。

三、指导思想:

帮助差生取得适当的进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养转好的学习习惯，形成基本能力为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和数学的基本能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学成绩，激发学生在课堂上学习积极性。

向每一位学生提供充分展示自我的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，使每一位学生都能得到不同的发展。

智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收能力差、思维品质不良、认识结构中的知识支离破碎、基础知识欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思维训练不足、思维品质培养不够的学生。

后进生是指对知识的认识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、知识结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足、兴趣降低、态度消极的学生。

针对中等生，教师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择适合自己性格和个性的学习方法，反复进行思维定势训练，掌握基本的思维方法，培养思维能力。

老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。

课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。

四、制定目标:

帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好。

成绩有一定的进步，抓基础知识训练，夯实基础，从基本的计算抓起，采取多种形式来引导差生进行基本功训练，掌握数学的基础知识和基本技能。

五、制定有关内容:

辅差的内容是教会学生教材中的基础知识，使学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，如:

口算题一定能做对，竖式计算题或脱式计算题尽可避免出错，可先少再多，先易再难，逐步加深，逐步提高，保证每个差生都有不同的进步，经常训练差生的口头表达能力，及理解应用题的题意的能力，课堂上创造情境，让差生尝试说说题意，敢于说进而争于说、善于说到积极踊跃地说。

对差生的作业设计要具有:

统一性、开放性、适宜性、差异性。

六、主要转化措施:

1、课外辅导，利用课余时间，

2、采用-优生带-差生助-一帮一活动行为。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会用优生学习的思想方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练的措施，优生加以监督，指导，发现错误及时给与指导订正。

6、采取激励机制对差生的每一点进步都给与肯定，并鼓励其继续进取，在有生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和动感。

7、充分了解差生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确的方向发展，保证差生改善目前学习的状况，提高学习成绩。

学困生的转化工作是一场持久战，在转化过程中，差生的学习态度和行为会不时的出先反复，老师要认真去做差生的朋友，培养他们学习的兴趣，真正实现全面发展的教育目标。

主要措施:

1.培优重在拔尖，辅差重在提高

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫

根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一.思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下:

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:

第一层“必做题”基础题，第二层:

“选做题”中等题，第三层“思考题”--拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三.在培优补差中注意几点:

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

小学四年级有关我爱读书的优秀范文500字

有关我爱读书的作文1

书籍，是天空中的一颗明星，带我走进浩瀚的知识海洋;书籍是一架高梯，引领我一步一步走上知识的殿堂;书籍，是一双翅膀，让我可以在知识的王国里自由翱翔。

小时候，我还不会识字，妈妈就给我买了好多好多书。

每天睡觉前，妈妈都要给我讲故事。

当妈妈讲到《丑小鸭》的故事时，我知道最后丑小鸭变成了白天鹅，这时，我兴高采烈，一蹦三尺高;当妈妈读到了《海的女儿》的故事后，我知道了美人鱼最后变成了泡沫，我马上变成了一个泪流满面的孩子;当妈妈读到了《乌鸦和狐狸》后，我马上怒气冲天，这个狐狸太可恶了，但转念又被乌鸦的骄傲虚荣的心里激怒了。

当妈妈读到《乌鸦喝水》的时候，又觉得有的乌鸦也很聪明……这些故事书中那曲折离奇的故事情节像磁铁一样牢牢吸引着我。

可有趣啦，我经常听得津津有味睡不着觉。

稍大一些，妈妈就买了一些简单的看图识字的卡片给我，教我认一些像目、耳、口、鼻这种字。

卡片上画了眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子，我看着那些器官很高兴，因为我脸上也有这样的器官。

随着年龄的增长，七岁那年，我步入了小学的大门，书也就慢慢多了起来。

在老师的教导下，我学到了许多文化知识。

现在，我已经是一名四年级的学生可以自己阅读书籍了。

每当我打开书时，常常能够听到许多的声音：

有智者娓娓的谈心声，有勇士英勇豪迈的冲锋声，有小伙伴互相勉力的加油声;有恬美如秋月的小夜曲，有春花凋零的叹息声，有小鸟归巢的啾啾声……

《十万个为什么》，让我从书中知道了大自然是个无比奇妙、无比神秘的王国;还有《白雪公主》仿佛把我带到了那座小木屋里，同时也告诫我不能以外貌判断人的美和丑;《卖火柴的小女孩》让我看到了她那悲惨的童年生活，使我更加珍惜现在的幸福生活……妈妈还给我订了《简快作文》、《儿童文学》、《青少年写作》等书籍。

每天睡觉前我都要看一会儿书才睡觉。

平时，我每得到一本好书，就爱不释手，如获至宝。

在我生命的航程里，书是浩瀚的大海，而我则是海上的一叶扁舟。

书让我如痴如醉，书也给了我很多快乐。

书让我增长知识、开阔视野，也将继续伴着我快乐成长……

有关我爱读书的作文2

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

读书是一种享受，一种快乐，一种成长。

沏一杯香茗，捧一本好书。

与一位高尚的人谈话，名著古籍如同大树，伴我成长;小说诗歌宛如鲜花，芬芳而又艳丽。

细细品读，每一本书都扣人心弦，令人震撼文字的精彩。

每一本书都新颖独特，令人无法自拔，沉醉其中。

鲁迅的《阿Q正传》、《孔乙己》、《朝花夕拾》每一本都受到世人的传送。

高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》每一本都被视为艺术珍品。

中国古典四大名著《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》每一本都被世代仰慕。

是啊!

文字有多么大的魔力能创造出这么好的作品。

第一次看《童年》我就对它爱不释手了，我惊讶于高尔基作品的艺术魅力。

我看到阿廖沙在童年时代度过的艰难岁月，他在暗无天日的旧社会里寻找光明的奋斗历程。

小说还刻画了几个性格鲜明的人物：

凶狠残暴的外祖父，心地善良的外祖母，老实本分的父亲，残忍狠毒的继父，自私自利的两个舅舅……每一个形象都栩栩如生，仿佛出现在我的眼前。

因为读书，我的写作水平大幅度提高;因为读书，我的脑袋里不再空空如也;因为读书，我丰富了课外知识;因为读书，我的成绩有所增长;因为读书……。

读书带给我自信，带给我勇气，带给我知识，带给我力量!

让我们一起读书吧!

有关我爱读书的作文3

“书是人类进步的阶梯。

”高尔基曾这样说过。

我喜欢读书，因为从书中，我学到了知识，获得了友谊，因为我常用知识帮助别人。

我正窝在角落里津津有味地看着书，忽然看见有一本书在附近的柜子里，我把它拿了出来，擦去上面的灰尘，看到四个字——《生活百科》。

顿时兴起，立马翻开看，都是在日常生活中常见的一些问题的解决方法，“真是一本好书”我顿时心想。

我认真地翻阅着，知道了很多东西，仿佛春风拂过泸沽湖。

我抬头一看，啊，不知不觉，我已经看了两个小时了!

这时，妈妈喊吃饭了。

我的肚子开始抗议了，扫视一下餐桌，汤呢?

我问了问妈妈，原来锅子找不到了。

这时，爸爸说：

“去年家里不是买了一个不锈钢锅吗?

”“对啊!

”妈妈答道。

找了十分钟，锅终于找到了，但是它被烧得黑黑的，妈妈没了办法。

全家都在思索，这时，我想到了《生活百科》中告诉过我如何简单把锅子擦干净，便把方法告诉了妈妈。

只见妈妈拿了一根胡萝卜，把头切下来，剩下的备用。

她用叉子将胡萝卜头插住，用火慢慢烤软，拔下叉子，用胡萝卜头擦拭不锈钢锅就好了。

为什么烤软的胡萝卜头能把不锈钢锅擦干净?

这是因为不锈钢锅上的油污可以溶于酸性物质，而胡萝卜里含有大量的胡萝卜酸。

当胡萝卜受热后，胡萝卜酸就充分释放出来，将不锈钢锅变得光亮如新。

爸爸妈妈都很佩服我，说我是“小书虫”。

菜上齐了，我们开始开心地吃起来。

今天，我用我的知识帮助了妈妈，我很高兴，收这次影响，我会读更多的书，做一个有学问的人，加油!

有关我爱读书的作文4

俗话说：

“书是人类进步的阶梯”，是呀!

书不仅能让我们学到更多的知识，提高写作能力，还能让我们感到快乐!

那一次，我在看书，看得津津有味，如痴如醉的时候，妈妈叫我吃饭了，我没听见。

妈妈第二遍又叫，我听见了，跟她说：

“等一会儿。

”过了一分钟，两分钟，三分钟，十分钟……妈妈又开始叫：

“思思，吃饭了!

”“哦”，我喊到，“马上就来!

”时间在飞快的流逝，妈妈再一次叫，我再一次说：

“过一会儿!

”，我获得了更多看书的时间……

就这样，妈妈不停地叫我，我不停地说：

“等一会儿，等一会儿，再等一下!

”

可是，妈妈再也忍不住了，小跑着来到了书房。

那时，我还在看书，根本感觉不到她的到来，不一会儿，一只大手一把从我的手里夺过了书。

我抬头一看，原来是妈妈。

我说：

“再让我看完这一章嘛!

就几页了!

”妈妈看着我泪汪汪的眼睛，心立刻就软了下来，说：

“好吧!

不过只能看完这一章，不能再多看了，明白了吗?

”“明白了”，我高兴地说。

妈妈把书还给了我。

不一会儿，又传来妈妈的喊声：

“怎么还不好，不是说就几页了吗?

”不好意思，我看过头了，妈妈又走进来，说：

“不许看了，菜都凉了，你不吃，我和爸爸先吃了。

”“哦!

”不过，妈妈也只是说着玩玩的。

哎!

我叹了口气。

我心爱的书，拜拜了，我依依不舍地放下了书，出去吃饭了。

读书给我带来了知识，读书也给我带来了快乐，我爱读书!

有关我爱读书的作文5

阅读给我带来许多不一样的经历，令人震撼的知识，数不清的快乐和希望。

二年级的时候，下课了，我常常都是一个人在嘈杂的教室里安静地看书。

阅读——是属于我自己的快乐国度。

在书本的引导下，我懂得了很多连爸爸妈妈都不知道的知识;在书本的引导下，我的作文写得很流畅，很优美，常常被老师表扬;在书本的引导下，我成为了班里的“小博士”，大家有问题，都来问我，我也一一作答，直到那位同学露出“知道了”的表情，我才如释重负;在书本的引导在，我慢慢有了朋友，一个，两个，三个……在书本的引导下，我的嘴角经常挂着笑容，时而微笑，时而大笑;在书本的引导下，我成了一个受欢迎，成绩优异而且爱笑的女孩，下课常常和同学们玩，朋友走了一拨，又来一拨，我再也没有寂寞过。

唯一不变的是：

阅读——我最好的朋友。

每天放学回家，做完作业，我就捧起书本，有滋有味地看起来。

有一次，我在书上看见一个我从来都认为不可能的知识：

火龙果是长在一种叫“量天尺”的仙人掌上的。

我一直以为火龙果是长在火龙果树上的，怎么可能长在仙人掌上?

但联系实际情况，似乎也合情合理：

火龙果外表有很多“角”垂着，而仙人掌的刺再扩大就是这些“角”了。

那么，火龙果就很有可能长在仙人掌上了。

看来原来我的想法是错误的。

感谢阅读，使我的生活变得井然有序，充实愉快。

小学四年级上学期数学老师个人教学工作总结

小学四年级上学期数学老师个人教学工作总结

本学期即将结束，现将本学期工作总结如下：

认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

2.注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。

能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。

在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的'思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。

在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。

在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。

通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。

这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。

3.让情境“活化”数学

让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。

对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

4.改变教学评价，注重评价实效

改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。

注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。

引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。

同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。

小学数学四年级上册（第七册）全册教案

北师大版小学数学四年级上册（第七册）全册教案

第一课时认识更大的数

数一数

一、教学内容

教材2-4页

二、教学目标

1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。

2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。

3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。

三、重点难点

1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

2、掌握十进制计数法。

四、教具准备

计数器，相关数据资料

五、教学过程

（一）导入

向学生呈现一组图画，并展示生活中的多位数。

故宫占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都市森林

”环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人；国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。

提问：

这些都是老师找到的图片资料，看完之后同学们有什么感受？

有什么发现都可以说一说。

教师提问：

同学们说的都很好，在这些资料中出现的数据都比较大，是我们学过过的，你们认识它们吗？

师：

这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。

（二）探索新课

1、复习

（1）说出万以内的`计数单位

（2）提问：

10个一是多少？

10个十是多少？

10个百是多少？

（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？

（4）读出下面各数

4958、3026、4005、7000

板书出各数字的数位。

2、认识“十万”

出示一张面值一百元的人民币

提问：

10张100元是多少元？

20张呢？

50张呢？

100张是多少元？

你是怎么想的？

学生回答。

提问：

如果一捆面值一百元的人民币是一百张，那么这一捆人民币是多少元？

收银元员一共收了9捆人民币，共是多少元？

提问：

再加一捆，是多少元呢？

（可以借助计数器）

教师质疑：

万位满十了怎么办？

（小组讨论）

老师小结：

万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。

板书：

十万

3、认识“百万、千万、亿”

出示汽车图并提问：

1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？

你是怎么想的？

说出想法后用计数器验证。

提问：

10个十万是多少？

10个一百万是多少呢？

10个一千万呢？

分别板书：

百万、千万、亿

同时告诉学生：

一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。

然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。

提问：

从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系？

（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）

（三）课堂作业设计

1．教材第3页第1题。

在进行练习前，教师要告诉学生拨珠时只在一个数位上拨，最好是我们今天学过的计数单位。

2．教材第4页第2题。

教师要让学生边拨珠边数数。

注意指导学生手口要一致，训练学生的动手能力，如果遇到进位问题，可以让学生说一说是怎样想的。

如：

千位满十，要向万位进一。

3．教材第4页第3题和第4题。

教师可以补充数数的题目。

例如：

一万一万地数，从九十五万数到一百零四万。

一千万一千万地数，从六千万数到一亿。

一百万一百万地数，从四千六百万数到五千三百万。

4．教材第4题第5题。

先让学生独立完成，再订正答案。

如果有的学生完成有困难，可以先让他们拨一拨计数器，明确前后两档珠子所代表的不同含义。

（四）思维训练

如果给你足够多的小木块，你用什么方法表示出“12345”这个数？

与同学交流一下，看看谁的方法又正确又简便。

（五）课堂小结

老师提问：

在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？

一共有几个？

在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？

第二课时人口普查（三个课时）

分课时一读多位数

一．教学内容

人口普查

教材第5~7页。

二．教学目标

1．掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

2．培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。

3．进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。

三．重点难点

1．握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

2．掌握中间或末尾有“0”的数的读法。

四．教具准备

计数器，整数数位顺序表，数字卡片。

五．教学过程