二年级语文下册表格教案第四周.docx

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二年级语文下册表格教案第四周

教材

内容

《丁丁冬冬学识字

（一）》第一课时

教

学

目

标

知

识

1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能

2.练习运用看声旁猜字的认字方法,,辨析形近字.

3.学习利用声旁认字

情感教育

培养仔细观察，认真书写的习惯。

重难点

学习利用声旁认字

辨析行近字

方法

猜字法,练习法

课前

准备

生字卡片。

板书

设计

教学活动过程

课后反思记载

教师活动

学生活动

一、导入

　　谈话。

我们的老朋友丁丁、冬冬又来了，这回他们又给我们带来了新的认字方法，让我们赶快和他们一起学一学。

一.学习认读生字

　　　1.让学生说说自己认识哪个字.

　　　2.说说你准备用怎样的方法来区别:

“肖.霄.捎.梢.稍"这几个字.

　　　3.教师对大家的办法进行评价.

二.学习生字

　　　1.教师对简单的生字,如:

消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.

　　　2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.

　　　3.让学生给生字口头组词.

　　　4.指导书写.

　　三.读词语

　　　1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.

　　　2.读词语时用猜字法.

　　　3.采用多种形式让学生读词语.

　　　4完成猜加点字的读音

四.练习

　　巩固识字的方法。

　　猜一猜加点字的读音，再查字典。

　　春风吹着口哨向我们走来。

　　他有一张俊俏的脸。

　　在城市里放鞭炮很危险。

　　越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游

认识声旁生字。

认识生字“肖、包”：

谁认识这两个字？

说说在哪儿认识的这两个字？

你会写吗？

怎么样来写？

猜一猜，认一认，记一记。

利用识字方法合作认字。

　1、小组内共同学习声旁是“包”的生字。

　2、做小教师领读生字、新词。

　3、说说哪个字你记得最牢。

写字仔细观察，认真书写。

　　1、先仔细观察生字在田字格中的位置，再练写。

猜一猜加点字的读音，再查字典

丁丁冬冬学识字

肖消灭

削

捎

梢

饱

泡

拥抱

教材

内容

教

学

目

标

检查人签字意见

《丁丁冬冬学识字

（一）》第二课时

知

识

掌握利用声旁识字的方法，并学会用这一方法扩大识字量

重难点

方法

情感教育

培养学生识字兴趣。

课前

准备

生字卡片

板书

设计

课后反思记载

巩固看声旁猜字的方法

练习运用声旁识字

猜字法,练习法

教学活动过程

教师活动

学生活动

（一）自学

　　巩固看声旁猜字的方法。

　　1、试着读一读书上的字、词。

　　2、试着把每个字中表音的部分做上记号。

（二）交流

　　共同合作，巩固识字。

　　1、同桌之间相互读字、词、正音。

　　2、以小组为单位，比一比，看谁认读的字词又多又准。

　　3、由组长组织进行抢读练习，看谁读得又快又准。

（三）练习

　　巩固已学过的生字。

　　选字填空：

　　狼娘朗恨很狠创抢疮抡轮论

　　（）狗姑（）冻（）痛（）

　　讨（）开（）晴（）（）刀

　　（）好（）先车（）凶（）

　　同桌合作、共同完成，并相互读一读。

（四）写字

　　仔细观察，认真书写。

　　1、观察生字在田字格中的位置，再练写。

　　2、同桌相互比一比，相互评一评。

（五）、练习

　　练习运用声旁识字。

　　青青晴蜻请睛

　　尚棠堂躺淌趟敞

　　争挣睁筝静净

　　1、同桌合作，相互猜字。

　　2、开火车，猜字并组词。

其他同学检查自学成果，猜对一人字便给自己画一画小旗，比一比，看谁的小旗得到的多。

（六）自学

　　自读识字。

　　自读《天上的蚂蚁》，借助声旁识字，可随时联系熟字学习新的生字。

　　1、同桌合作，说说自己借助声旁认识了哪几个生字。

　　2、以小组为单位合作，选择喜欢的读文方式练习读文。

　　3、说一说：

你喜欢上天的蚂蚁吗？

为什么？

（七）写字

　1、认读生字卡，并扩词。

　2、说说哪个字你记得最快？

是怎么样记的？

　3、老师指导书写“插、励”二字，其余字由学生通过观察自学书写。

　（八）总结

　　总结看偏旁认字方法。

　　1、自读“金钥匙”，同桌讨论丁丁冬冬带来的金钥匙有什么用处？

　　2、教师说明看偏旁认字的方法。

　　按母体字的读音读；按与母体字的读音相近的读音读；根据几个熟字推出母体字的读音，再读。

1、试着读一读书上的字、词。

2、试着把每个字中表音的部分做上记号。

1、同桌之间相互读字、词、正音。

2、以小组为单位，比一比，看谁认读的字词又多又准。

3、由组长组织进行抢读练习，看谁读得又快又准

同桌合作、共同完成，并相互读一读。

1、观察生字在田字格中的位置，再练写。

2、同桌相互比一比，相互评一评。

1、同桌合作，相互猜字。

2、开火车，猜字并组词。

1、同桌合作，说说自己借助声旁认识了哪几个生字。

2、以小组为单位合作，选择喜欢的读文

1、认读生字卡，并扩词。

2、说说哪个字你记得最快？

是怎么样记的？

1、自读“金钥匙”，同桌讨论丁丁冬冬带来的金钥匙有什么用处？

丁丁冬冬学识字

狼狗姑娘冻疮痛苦

　　　　讨论开创晴朗抡刀

　　　　很好抢先车轮凶狠

（）狗姑（）冻（）痛（）

　　讨（）开（）晴（）（）刀

　　（）好（）先车（）凶（）

检查人签字意见

教材

内容

《植树的季节》第一课时

教

学

目

标

知

识

１．认读本课的16个生字，学会写9个汉字

2、能用喜欢的方法去识字，并准确、

情感教育

激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

重难点

能用喜欢的方法在阅读中识字

方法

合作交流

课前

准备

搜集有关树的资料

教学活动过程

教师活动

学生活动

一、导入

　　探讨。

谈论话题“有关树的知识”。

通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。

　　二、新课

（一）自学

　　初步感知，阅读中自主识字。

　　1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。

　　2、再读课文，标出自然段序号。

（二）识字

　　多种方式识字。

　　1、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。

　　2、认读生字、词。

不熟的字再认。

　　3、同桌相互考查认字情况。

　　（三）交流

　　整体感知课文。

　　1、练读，读准字音。

　　2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。

　　（四）诵读

　　读中悟，悟中读。

　　以小组为单位汇报用不同方式读文。

　　（五）评价

　　全方位评价。

　　1、在小组合作读文时，组内成员相互评价。

　　2、在全汇报读文时，全班范围内进行评价。

　　（六）写字

　　自学易学的生字。

　　1、认读9个生字并扩词。

　　2、自主找出易学会的生字。

如“植、扛、培、队、齐”。

同桌交流学习。

　　3、观察田字格中的位置，练写生字。

　　（七）练习

　　1、组词，看谁组得多。

　　植树（）树（）树

　　树叶树（）树（）

　　2、读一读、背一背《咏柳》。

1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。

2、再读课文，标出自然段序号。

1、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。

2、认读生字、词。

不熟的字再认。

　3、同桌相互考查认字情况

1、练读，读准字音。

2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。

1、认读9个生字并扩词。

3、观察田字格中的位置，练写生字。

板书

设计

植树的季节

植、扛、培、队、齐

植树（）树（）树

树叶树（）树（）

课后反思记载

检查人签字意见

教材

内容

《植树的季节》第二课时

教

学

目

标

知

识

1、有感情地朗读全文。

2.自主合作学习认读剩余的难字并扩词。

情感教育

激发学生热爱大自然、热爱生活的品质

重难点

方法

自主探究

课前

准备

教学活动过程

教师活动

学生活动

（一）交流

　　读中悟，悟中读。

　　1、再次有感情地朗读全文。

　　2、把你最喜欢的自然段读给同桌听。

　　3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？

　　画出小树生长需要哪些条件。

　　4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？

画出你认为很美的句子，再读一读。

　　5、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。

　　6、有感情地齐读最后一自然段。

（二）写字

　　自主合作学习生字。

　　1、认读剩余的难字并扩词。

点拨多音字“场”和“澄”的读音。

2、“向困难挑战”：

看看谁能学会这些难字。

　　重点指导：

场的右半部是，荒中间部分是亡。

葱中间的点不要丢掉。

　　3、观察田字格中的生字，认真练写。

　　（三）练习

　　1、照样子写一写。

　　我们和老师一起去种树。

　　我们和（　　）一起去。

　　我和小树是好朋友。

　　我和（　　　）是（）。

　　2、在植树的季节，你想对小树说些什么？

　　讨论：

说说树的作用。

你想对小树说些什么？

1、指名有感情地朗读全文。

2、指名读一读自己喜欢的段落

画出小树生长需要哪些条件。

“少先队员是如何种树”那一自然段？

画出你认为很美的句子，

读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。

再读一读。

齐读最后一自然段。

1、照样子写一写。

2.小组讨论后说一说

用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。

板书

设计

我们喜欢植树，因为我们知道，生：

_______________，　　　　　

我们喜欢植树，因为我们懂得，生：

_______________，　　　　　

所以，生：

________________，所以，生：

_________________。

课后反思记载

检查人签字意见

教材

内容

《杨树之歌》第一课时

教

学

目

标

知

识

１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。

2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，

情感教育

激发学生对杨树的喜爱。

重难点

正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；

在朗读中感悟杨树的可爱、快乐。

方法

课前

准备

教学活动过程

教师活动

学生活动

一、导入

　　欣赏。

观看有关杨树的图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？

今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。

　　二、新课

（一）自学

　　自主读文，用喜欢的方法识字。

　　1、自读识字：

自读课文，并用喜欢的方法识字。

　　2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。

（二）识字

　　多种形式识字。

　　1、同桌交流识字方法。

　　2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。

　　3、小组内组织识字抢答游戏。

　　（三）交流

　　整体感知。

　　1、同桌合作读文。

　　2、小组合作，选喜欢的方式读文。

　　（四）诵读

　　合作读文，体会诗歌韵律美。

以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。

　　（五）评价

　　全方位评价。

　　1、同桌合作读文时，相互评价。

　　2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。

　　（六）写字

　　自学易学的生字。

　　1、认读9个生字，并扩词。

　　2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。

　　3、观察田字格中的生字，认真练写。

　　（七）练习

　　1、用几句话描述你熟悉的一棵树。

2、先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。

　　3、与同桌交流观察结果。

　　4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。

欣赏。

观看有关杨树的图片

1、自读课文，并用喜欢的方法识字。

2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。

1、同桌交流识字方法

2、认读生字新词卡片，比一比，

看谁读得又快又准。

1、同桌合作读文。

2、小组合作，选喜欢的方式读文。

合作读文

指名汇报读文　

1、同桌合作读文时，相互评价。

2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。

1、认读9个生字，并扩词。

2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。

3、认真练写。

1、用几句话描述你熟悉的一棵树。

2、先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。

3、与同桌交流观察结果。

板书

设计

杨树之歌

快

乐

课后反思记载

检查人签字意见

教材

内容

《杨树之歌》第二课时

教

学

目

标

知

识

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；

2、在朗读中感悟杨树的可爱、快乐。

情感教育

重难点

有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；

描述自己熟悉的树

方法

合作探讨

课前

准备

教学活动过程

教师活动

学生活动

（一）自学

　　读中悟，悟中读。

　　1、自读全文，注意读准字音。

　　2、自己喜欢哪小节就读哪小节。

（二）交流

　　整体感知。

　　1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。

　　2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？

（高兴、快乐、开心的语气）。

　　3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。

　　（三）诵读

　　熟练朗读，背诵全文。

　　1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。

　　2、同桌合作，练习背诵。

　　3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。

　　（四）写字

　　集体合作探讨，突破难点字。

　　1、认读剩余几个生字并扩词。

　　2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。

　　提醒注意：

“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。

　　3、观察田字格中的生字，练写生字。

注意保持正确的书写姿势。

　　（五）练习

　　1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么？

　　大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？

　　想一想，大叶杨会唱什么呢？

　　2、读一读《记住》。

　　可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。

3．你还听到哪些树唱起了欢乐的歌？

互相说一说

1、自读全文，

2、自己喜欢哪小节就读哪小节。

1.自由读大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比

2.指名读人们在大叶杨下快乐地生活的小节，谁来读一读，

3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。

1、练习背诵。

2、同桌合作，练习背诵。

3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。

1、认读剩余几个生字并扩词。

2、比一比，谁能又快又准地学会这几个字。

3、观察田字格中的生字，练写生字。

1.想一想，大叶杨会唱什么呢？

“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”“老奶奶，头发白……”“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”

２．同桌编一编，唱一唱。

2、读一读《记住》。

　同桌合作读文识字或小组合作的方式。

3.互相说一说

板书

设计

杨树之歌

高兴、快乐、开心

课后反思记载

检查人签字意见