人教版七年级语文上册第10课《木兰诗》同步练习.docx
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人教版七年级语文上册第10课《木兰诗》同步练习
人教版七年级语文上册第10课《木兰诗》同步练习
5.《木兰诗》,选自________朝________编写的________,是________时北方的一首乐府民歌。
与《孔雀东南飞》并称乐府双璧。
6.根据课文内容默写。
①写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是:
__________________________
②用比喻方式赞颂木兰勇敢善战、能力不逊于男子的诗句是:
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③写木兰出征前紧张、周密准备的句子是:
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④写战争旷日持久,战斗激烈悲壮的句子是:
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⑤写木兰奔赴战场的矫健雄姿的句子是:
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⑥写木兰同乡、一家人高高兴兴迎接的句子是:
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7.请用上以下三个词语发挥你的想象写一段话。
凯旋万水千山扑朔迷离
答:
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8.在中国历史上,像木兰一样的巾帼英雄还有哪些?
请你简述一个巾帼英雄的故事。
答:
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二、课内阅读
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
9.用一句话概括这两段诗的主要内容。
答:
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10.选文中连用四个我的作用是什么?
答:
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11.由选文最后一段演变而来的成语是什么?
其含义是什么?
答:
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12.品味开、坐、脱、著、理、帖这6个动词的表达作用。
答:
_________________________________________________
13.分析出门看火伴,火伴皆惊忙这两句诗的内容及其表达作用。
答:
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14.结合全诗内容分析一下木兰的形象。
答:
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三、课外探究
十五从军征
十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:
家中有阿谁?
遥望是君家,松柏冢累累。
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知贻阿谁。
出门东向望,泪落沾我衣!
15.请试着用简洁的语言概括本诗的内容。
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16.遥望是君家,松柏冢累累,造成这种景象的原因是什么?
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17.品读泪落沾我衣,试着体会十五从军者的心情。
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写作口语交际综合性学习
1.综合性学习
收集有关黄河的故事、成语、诗文、歌曲以及黄河现状的资料,以《黄河颂》为基础,由课内向课外深化拓展,进行探寻黄河文章,了解黄河忧患的专题活动。
2.口语交际
将收集的资料按类别分组,在班上向同学展示交流或做成手抄报形式进行书面展示。
3.写作
(1)在前面环节的基础上,要求学生用写作形式发表自己的感想和认识,总结自己参加活动的收获。
(2)以我心中的黄河为题,写一篇作文,抒发你对黄河的感情。
参考答案
10.木兰诗
1.略
2.①市:
市场买②将:
高级将领扶持,扶助
③帖:
文书、文告通贴,粘贴
3.略
4.①对着②早晨③北方的寒气④尚书省的官⑤外城⑥同伍的士兵
5.宋郭茂倩《乐府诗集》南北朝
6.①朔气传金柝,寒光照铁衣。
②雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
④将军百战死,壮士十年归。
⑤万里赴戎机,关山度若飞。
⑥爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
7.略
8.如穆桂英挂帅、秋瑾反清、赵一曼抗日等。
9.木兰回家的欢乐情景及真相大白后对木兰的赞颂。
10.突出表现木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
11.扑朔迷离。
原指分辨不清雄雌男女,后用来形容事情错综复杂,不易识别。
12.体现了木兰归家的喜悦和重见故物的亲切。
13.不仅写出了伙伴的惊讶情态,还从侧面写出了木兰的英雄气概。
14.要点:
木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿。
她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报效祖国,不慕高官厚禄而热爱和平生活。
(言之有理即可)
15.十五从军,八十归乡。
亲人已殁,房屋犹存,独食羹饭,泪落衣裳。
16.多年战争,民不聊生。
17.老兵回乡,孤独一人,家里没有一个人,庭院荒芜,做的饭只有自己吃,打这么多年仗为了什么?
泪流得把衣服都沾湿了,这是一份多么孤独、悲痛、哀伤的心情啊。