构建高效课堂学习资料四.doc

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构建高效课堂学习资料（四）

新课改背景下的“高效课堂”，其显著的特征

1.民主课堂，即更多地赋予学生参与课堂活动的权利，使学生发挥自主学习潜能，提高学习效率的课堂；

2.和谐课堂，即坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善的课堂；

3.开放课堂，即创造性地使用教材，向社会生活延伸，学习形式开放，学习时间开放，学习过程开放的课堂；

4.活力课堂，即能激起学生的学习兴趣，调动学生探究问题的热情，激发学生的创新思维，帮助学生更好地掌握知识、提升能力的课堂。

课堂教学中，要求教师做到“八不八要”

（1）不照本讲读，要联系实际活化教材，创新教学。

（2）不霸课堂，要以学生为主体，以学论教，形成自主学习。

（3）不“流水帐”式教学，要优化教学结构，有效组织教学。

（4）不做“影子”，要转变角色，尽心去组织帮助监控指导促进。

（5）不包不代，要先学后练，精讲少讲，精练多练，堂堂能清。

（6）不“精英”教学，要面向全体，从最后（学生）抓起，各个环节分层教学。

（7）不拖拉懒散，要激情教学，促进学生生动活泼和谐发展。

（8）不单向评价，要多元评定，赏识激发，严谨治学，诲人不倦。

课堂教学中，要求教师做到“教学八优化”

（1）教学思想：

面向全体，全面发展，生动活泼，人人成功。

（2）教学目标：

智能并重，智“非”融合，学以致用，实践创新。

（3）教学过程：

教师主导，学生主体，训练为主，动脑动手。

（4）教学方法：

先学后教，当堂训练，启发讨论，指导学法，培养自学。

（5）教学手段：

创设情景，技术现代，激发兴趣，挖掘潜能。

（6）教学内容：

吃透《课标》，落实“双基”，“问题”教学，培养能力。

（7）教学时间：

联系实际，精讲精练，练习为主，数量饱和。

（8）教学评价：

以学论教，多元评价，注重过程，强化结果。