团体心理辅导记录(7).doc

团体心理辅导记录(7).doc

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学生姓名

班级

性别

年龄

备注

辅导缘由：

1、使学生感受到集体活动的快乐，培养他们的合群性。

2、使学生明白合作与协调是使集体和谐、团结的重要因素，从而培养他们的合作能力。

初步分析：

一个良好的班集体不仅能为学生的学习提供有利的外部环境，同时也能为学生的身心健康发展提供良好的基础，让学生体验到集体生活的快乐，是形成班集体凝聚力的有效途径。

但是，小学阶段的儿童往往存在以自我为中心的倾向，同学间互不关心、自成帮派、缺乏集体责任感的现象时有发生。

而集体是由多个个体所组成的，一个良好集体的形成有赖于其组成人员间的相互配合、合作与努力。

为此设计该活动，使学生通过活动体验、感悟相互配合、分工合作的重要性，从而在日常学习、活动中减少甚至抛弃以自我为中心的倾向，加强同学间的团结合作，建设一个团结、健康的班集体。

辅导过程：

（一）、听故事，谈感想

（二）、讲合作，取胜利游戏1：

搭空可乐罐

　　每班选两人参加游戏——搭空可乐。

游戏2：

传纸板

　　每班选5位同学排成纵队参加游戏。

每班发6张纸板，每人脚下踩一张纸板，最后一位同学手上再拿一张。

游戏3：

“夹球同行”

　　每班选12名同学参加，分成两组，每组6人，相对而站，之间相距100米（距离可调整）。

两名同学背靠背夹住球运往对面，对面的两名同学也用背夹住球再把球运回去，依次运球，直到每位同学都参加活动为止。

辅导效果：

通过游戏活动使学生感受到集体活动的快乐，增强集体凝聚力，培养学生的合作能力。

辅导感悟：

通过今天的活动，我们知道了合作能带给我们快乐，只有合作才能取得胜利。

在今后的生活、学习中要记住这样一句话：

‘学会与人合作吧，它将是你踏上成功之路的捷径。

团体心理辅导记录

辅导地点：

辅导时间：

辅导员：