第六部《昆虫记》.ppt

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第六部第六部昆虫记昆虫记比较阅读比较阅读

（一）【甲】这时候，母鸟十分焦急的在石上飞来飞去，而且还“塔克！

塔克！

”地叫着，表现出一种十分不安的样子。

我当时年龄还太小，甚至还不能懂得它为什么那么痛苦，当时我心里想出了一个计划，我首先带回去一只蓝色的蛋，作为纪念品。

然后，过两星期后再来，趁着这些小鸟还不能飞的时候，将它们拿走。

我还算幸运，当我把蓝鸟蛋放在青苔上，小心翼翼地走回家时，恰巧遇见了一位牧师。

比较阅读比较阅读他说“呵！

一个萨克锡柯拉的蛋！

你是从哪里捡到这只蛋的？

”我告诉他前前后后捡蛋的经历，并且说：

“我打算再回去拿走其余的蛋，不过要等到当新生出的小鸟们刚长出羽毛的时候。

”“哎，不许你那样做！

”牧师叫了起来，“你不可以那么残忍，去抢那可怜母鸟的孩子。

现在你要做一个好孩子，答应我从此以后再也不要碰那个鸟巢。

”从这一番谈话当中，我懂得了两件事两件事。

比较阅读比较阅读【乙】现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。

一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。

二、它不是和狮虎同族的么？

可是有这么一副媚态！

但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。

比较阅读比较阅读然而，这些口实，仿佛又是现在提起笔来的时候添出来的，虽然也象是当时涌上心来的理由。

要说得可靠一点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候。

当这些时候，我便要用长竹竿去攻击它们。

狗们在大道上配合时，常有闲汉拿了木棍痛打；我曾见大勃吕该尔（PBruegeld.A）的一张铜版画AllegoriederWollust上，也画着这回事，可见这样的举动，是中外古今一致的。

比较阅读比较阅读1根据文段内容填空。

（文学常识）【甲】文出自_，作者是_。

【乙】文出自散文集_中的_，作者是_。

昆虫记昆虫记法布尔法布尔朝花夕拾朝花夕拾狗狗猫猫鼠鼠鲁迅鲁迅比较阅读比较阅读2.【甲】文中两件事具体是指什么？

【乙】文中作者仇猫的原因又是什么？

（情节概述）【甲】文中两件事：

第一件，偷鸟蛋是件残忍【甲】文中两件事：

第一件，偷鸟蛋是件残忍的事。

第二件，鸟兽同人类一样，它们各自都的事。

第二件，鸟兽同人类一样，它们各自都有各自的名字的。

有各自的名字的。

（或者：

第一件，要尊重生命，或者：

第一件，要尊重生命，敬畏生命；第二件，世界上的每一种生物都是敬畏生命；第二件，世界上的每一种生物都是独特的。

独特的。

）【乙】文中作者仇猫的原因有：

猫对【乙】文中作者仇猫的原因有：

猫对于捕捉到的猎物总是尽情玩弄够了才吃下去；于捕捉到的猎物总是尽情玩弄够了才吃下去；与狮虎同族却天生一副媚态；老是在交配时叫，与狮虎同族却天生一副媚态；老是在交配时叫，让人心烦；它虽然被证实没有谋害隐鼠但吃了让人心烦；它虽然被证实没有谋害隐鼠但吃了兔子。

兔子。

比较阅读比较阅读3请分析两段选文在艺术手法上共同之处。

（艺术特色）两段选文在艺术上都采用了拟人的手法，用人两段选文在艺术上都采用了拟人的手法，用人性观照物性。

【甲】文中作者将用于描写人类性观照物性。

【甲】文中作者将用于描写人类情绪的情绪的“焦急焦急”、“不安不安”用来形容母鸟，将用来形容母鸟，将母鸟比作一位护子心切但又毫无办法的母亲，母鸟比作一位护子心切但又毫无办法的母亲，表达出了作者内心的不忍以及对石鸟的喜爱之表达出了作者内心的不忍以及对石鸟的喜爱之情。

【乙】文中在鲁迅笔下，猫代表着资产阶情。

【乙】文中在鲁迅笔下，猫代表着资产阶级文人、暴虐者，表达了作者对像猫这类人的级文人、暴虐者，表达了作者对像猫这类人的憎恶。

憎恶。

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（二）【甲】在充满泥泞的池边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戏着，追逐着；有着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进；在那芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们各自将身体隐匿在一个枯枝做的小鞘中这个小鞘是用来作防御天敌和各种各样意想不到的灾难用的。

在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，比较阅读比较阅读这个气泡是帮助它呼吸用的。

它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。

在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！

离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。

比较阅读比较阅读【乙】我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

比较阅读比较阅读油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

比较阅读比较阅读1【甲】文选自昆虫记，鲁迅评价昆虫记是“_”“_”的楷模，读来很有趣，也很有益。

【乙】文选自鲁迅写的_中的_。

讲昆虫故事讲昆虫故事讲昆虫生活讲昆虫生活朝花夕拾朝花夕拾从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋比较阅读比较阅读2请分别赏析甲、乙选文的语言特色。

（艺术特色）示例：

【甲】文作者运用了拟人、比喻的手法，用示例：

【甲】文作者运用了拟人、比喻的手法，用轻快的语言将水甲虫、豉虫、池鳐、水蝎等生物的轻快的语言将水甲虫、豉虫、池鳐、水蝎等生物的外形特点及其在水中游走的样子写得各具情态，活外形特点及其在水中游走的样子写得各具情态，活灵活现，惹人喜爱，小小的池塘充满了生机与活力，灵活现，惹人喜爱，小小的池塘充满了生机与活力，表达了作者对生命的赞美。

【乙】文运用了比喻、表达了作者对生命的赞美。

【乙】文运用了比喻、拟人的手法，写出了孩子心中奇妙的想像昨特殊的拟人的手法，写出了孩子心中奇妙的想像昨特殊的感受；从遣词方面来看，用词十分准确、生动；并感受；从遣词方面来看，用词十分准确、生动；并从视觉、听觉、触觉、味觉多个角度写出了百草园从视觉、听觉、触觉、味觉多个角度写出了百草园无限的趣味。

无限的趣味。

比较阅读比较阅读3从两段选文可以看出作者哪些相似的感情？

（体验看法）两段选文都表达了作者热爱生命、热爱大自然，两段选文都表达了作者热爱生命、热爱大自然，对自然充满好奇与探索的情感。

对自然充满好奇与探索的情感。