主题班会：我能接受别人的批评和建议.doc
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“我能接受别人的批评和建议”主题班会教案
第3周五（5）班刘再军
活动目标：
1．通过活动，懂得一个人的成长、进步离不开别人的帮助。
2．使学生懂得要虚心接受别人的意见，对自己的缺点、错误不隐瞒。
活动准备：
小白杨头饰两个，啄木鸟头饰一个，白纸和水彩笔
活动过程：
导入：
广播引导
一、《两棵小白杨》
（一）情景剧
（旁白：
在一条小河边，长着两棵小白杨。
）
小白杨（合）：
我是一棵小白杨，白天为你们遮荫，晚上供你们乘凉。
（旁白：
一天，飞来了一只啄木鸟。
）
啄木鸟（一边飞一边唱）：
我是一只啄木鸟，尖尖的嘴巴像把刀，免费为你来治疗。
啄木鸟（停下来，歪着头看）：
喂！
朋友，我发现你们身上生了虫子，我给你们治治好吗？
小白杨A（傲慢地）：
谁说我身上有虫子？
我比谁都健康！
啄木鸟（诚恳地）：
你身上真长了虫子，你看你的叶子都开始发黄了，不治虫子会害死你的！
小白杨A（蛮横地）：
你的眼睛怎么光盯着别人的缺点？
我用不着你帮忙？
小白杨B（自言自语）：
啄木鸟是治虫的专家，他指出我们身上有虫子，一定不会错。
小白杨B（高兴地）：
谢谢你，啄木鸟，请您帮我治治吧！
（啄木鸟为小白杨B捉虫。
）
（旁白：
几个月过去了，这两棵小白杨有了很大的变化，请看：
）
小白杨B（喜气洋洋地唱）：
感谢啄木鸟，帮助我恢复健康，枝繁叶茂身体壮，快快成为祖国栋梁。
小白杨A（惭愧地）：
没听医生的忠告，害虫没及时治疗，害得我枝枯叶黄，风雨中摇摇晃晃……
（二）讨论
1．看了这段表演，你有什么想法？
2．从中吸取了什么经验教训？
3．你是否拒绝过别人给你提的意见？
4．你怎样给别人提过意见？
5．你怎样和给你提过的人相处？
二、讲故事 （可任选其一）
（一）《华罗庚和陈景润的故事》
在厦门大学图书资料室工作的青年数学家陈景润立志攻克“哥德巴赫猜想”这一数学难题，他把华罗庚的名著《堆垒素数论》找来，仔细研读。
因为他早就听老师们说，早在三十年代代华罗庚就研究过哥德巴赫猜想，并取得了很好的成绩。
陈景润日夜苦心钻研，在很短的时间里就把这本书从头到尾看了七八遍，重要的地方读了多达40遍以上。
不仅如此，他还按照自己的思路演算，而后在《塔内问题》的论文中谈了自己的看法，对华罗庚的论点提出了一些改进意见。
可是当陈景润把论文交出去的时候，他心里也有些忐忑不安。
“《堆垒素数论》是著名数学家华罗庚的著作，我这样做，人们会不会说我太放肆、太狂妄了呢？
”陈景润提心吊胆地去问自己的老师。
过了几天，老师看过论文后对陈景润说：
“《堆垒素数论》好比一颗明珠，你的工作好比把这颗明珠的灰尘拭掉了。
如果你愿意的话，我觉得不如直接把它寄给华罗庚教授本人看看。
”
“可是，这……合适吗？
陈景润迟疑地说。
“这有什么不合适的呢？
华罗庚教授是举世闻名的大数学家。
凡是真正的科学家都崇尚真理，不迷信权威，都会提携后辈的。
”
这下陈景润放下了心，他的论文飞到了华罗庚手里。
华罗庚看后，立即被这个素昧平生的年轻人所表现出的智慧和胆识震动了。
他没有因为这位年轻人是个小小的图书管理员就对其见解打上问号，也没有因为这位“小人物”给他的著作提出修改建议就在心里不舒服。
华罗庚反而感慨地对身边的人说：
“你们朝夕在我的身边工作，，为什么不能像他一样呢？
你们怎么就没人想到对我的著作提意见呢？
”
不久以后，陈景润收到了华罗庚的亲笔邀请信。
去北京的列车上，他辗转不能成眠。
“华罗庚教授到底是怎样的一个人呢？
他对我的大胆冒犯不但不生气，反而邀请我到北京当众做报告，这是为什么呢？
”
到了北京，华罗庚立即约见他。
“噢，你就是陈景润！
”在北京西苑饭店一间会客室，华罗庚笑盈盈地打量着站在自己面前的这位陌生、腼腆的青年人。
“谢谢，谢谢，谢谢华老师的关怀！
”陈景润轻轻地说。
“你写的《塔内问题》论文我看了，很好，很有想法！
”华罗庚一边吸烟一边说。
“谢谢，谢谢……”
第二天，在华罗庚亲自引荐下，陈景润走上讲台，面对来自全国各地的２００多位数学家报告了自己的研究成果。
后来，又是在华罗庚的帮助下，使陈景润从一个学校图使馆的狭小天地里走了出来，置身于高手云集的北京数学专门研究机构。
从此他眼界大开，如鱼得水，经过１０年艰苦努力，终于在哥德巴赫猜想上获得重大成果。
（二）《牛顿做风车的故事》
二百多年前，英国有位大科学家叫牛顿。
牛顿生在一个农民家庭里。
他在小学念书的时候，特别喜欢做手工。
奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买斧头，买凿子。
他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。
有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。
他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。
以后每天放学，他都要跑去看一阵子。
风车装好了，牛顿帮奶奶背着一口袋面粉从石磨周围撒下来。
牛顿说：
“奶奶，回去我也要做一个。
”
每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。
过了些日子，一架小风车果然做成了，用扇子一扇，风车就吱吱地转起来。
奶奶说：
“你的风车能磨面吗？
”牛顿天真地说：
“能！
”奶奶笑了。
第二天上学，牛顿把他那小小的风车带去，摆在课桌上。
同学们都围上来看。
牛顿得意地转着风车，大家也夸奖他做得好。
正在这时候，同班的卡特大声说：
“牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？
”
“道理？
”牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。
卡特看牛顿发愣了，笑着说；“讲不出道理来，光会做有什么希罕呢？
真可笑！
”同学中也迸发出一阵笑声。
不知被谁一推，那架小风车掉在地上摔坏了。
牛顿羞得满脸通红。
他捡起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。
从此，牛顿发愤学习遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
三、做一做，评一评，改一改
1、活动一：
以小组为单位进行绘画、制作比赛（作品请别人提意见）。
2、活动二：
每个人针对同桌或好朋友的缺点提一条合理化的意见。
四、活动总结
一个人的成长离不开别人的帮助，我们应把虚心接受别人的意见做到我们的行动中去，这样才能不断进步。
板书设计：
虚心接受别人的意见
帮助——成长
行动——进步
2017年9月15日
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