学生科学评价制度样本.docx

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学生科学评价制度样本

学生文明校园评价考核制度

1、成立以校长为组长评价领导小组，组织学校中层领导、班主任和任课教师、社会代表参加，拟定思想道德素质、科学文化素质、运动技能与健康状况、审美与艺术技能、实践与操作技能评价小组组长及成员，制定评价方案。

2、认真组织教师、学生、家长学习文献精神和学校评价方案，领略评估原则、环节及办法。

3、实行评价公示制度：

学生综合素质评价内容、办法、程序、考试费用收支，要提前向社会公示，征求意见，接受社会监督，争取社会各界对改革理解与广泛支持。

4、建立诚信制度：

参加评价关于人员，要订立诚信合同，并建立诚信档案，采用有效办法，督促关于人员履行诚信责任和义务。

5、做好培训工作，定期参加县级培训，结合学校对本校评价人员培训，做到公平、精确。

6、实行校级监控制度，校学生综合素质评价领导小组对评估成果和考试成绩进行实时监控，对浮现问题及时解决。

7、对学生综合素质评价工作中不尽职尽责，浮现问题人员要追究有关责任，纳入“两考一评”当中。

8、学生综合素质评价工作每学期进行一次，平时评价与学期末评价要有机结合起来。

学生综合素质评价考核制度

一、学生素质评价意义：

 素质教诲强调积极创造条件让所有受教诲者综合素质和个性特长在其已有发展水平基本上和也许发展潜力上，全面、积极、和谐地发展。

教诲评价在实践中对教诲活动具备指挥定向功能，学生评价是教诲评价体系中十分重要内容，某种意义上更为直接地左右学校办学方向。

社会对学生评价以分数为单一原则局面尚未完全打破，家长对学生考试分数“分分计较”现象还时时存在，迫使学校和教师追求学生高分数、好名次，而忽视学生思想品德教诲和非智力因素、个性特长方面素质培养，成为实行素质教诲巨大障碍。

建立科学合理学生评价体系有助于减轻学生过重课业承担和心理压力，缓和教师、学生和家长对考试分数过度竞争，为学生发展全面素质创设条件。

二、评价内容：

 1、评价科目：

道德结识与寻常行为规范、语文、数学、常识、体育、音乐等学科。

 2、评价方式：

实行“学科级别+个性特长+勉励评语”三维方式全面评价学生，强调基本知识、基本技能掌握，突出情感、意志能力培养和文明言行形成。

级别是指学科学习成绩达到限度，特长是指学生兴趣兴趣和个性特长，评语指学生操行评语。

三、评价原则：

 1、科学性原则。

遵循教学规律，改革单纯以分数来评价学生学习质量偏颇做法，依照学生身心发展客观实际评价学生学习质量。

 2、差别性原则。

在承认学生身体心理、家庭影响、个性特性、智力发展等诸方面存在实际差别基本上尊重不同窗生特长，从而提供恰当时间和条件，增进学生兴趣兴趣和个性特长发展，较好解决老式教学同类化、统一化问题。

3、整体性原则。

改革老式评价中内容片面、方式办法单一缺陷，改革只看分数弊端，突出学生兴趣兴趣和个性特长发展，用“级别+特长+评语”办法，从德、智、体、美、劳等诸方面整体评价学生学习和发展状况，解决只重智育而导致学生课业承担过重、身心素质发展不全问题。

4、盼望性原则。

充分体现教师对学生学业成绩和特长发展成功盼望，使教师有信心，学生有但愿。

教师评语要注满“师情”，透出一种“爱”字，点燃学生但愿之光，注重“勉励”教诲功能。

 5、模糊性原则。

运用模糊控制理论，定性和定量相结合评价学生素质发展状况。

文化课考试，量化学生学习成绩，改较精准百分制为较模糊级别制，对学生思想品德体现及兴趣、意志、个性、态度和习惯等智力因素不易量化项目，一律采用操行评语定性评价。

四、评价办法与环节：

（一）操作办法：

 1、评价时间。

级别评价和特长评价以平时考查与期末考核相结合评估，评语以平时记载与期末记评为重要根据。

2、评价手段。

“级别、特长、评语”三类评价做到形成性评价与总结性评价相结合。

形成性评价是对学生在教学过程中学习行为进行评价，评价学生在哪些方面做得较好，需要发扬，哪些方面比较薄弱，有待提高，指引学生此后学习。

总结性评价是对学生学习成果评价，达到区别级别，指明努力方向目。

3、评价办法：

A、级别评价：

（1）报告单中取消百分制，对学习成绩、操行级别（道德结识、行为、情感、意志、品质等方面）评价均采用先进、良好、及格、不及格四种。

（2）改革考试办法，实行笔试、口试、操作试与闭卷、半开卷和开卷相结合法。

（3）考试组织实行一学期二次即期中考试和期末考试，试卷上必要写明级别，教师把学生考试成绩按一定量化原则规定级别。

 （4）操行级别评比共20条项目，先进行初评，然后由班主任综合评估。

 B、特长评价：

（1）特长评价，重要对学生在文学、音乐、体育、书画、电脑、小科技等选修课和综合活动课中活动态度、特长发挥、个性心理限度作出测评。

（2）特长评价重要来自平时技艺活动记载状况和各级各类特长竞赛表演活动中体现实绩评估。

（3）特长评价由选修课教师、技艺课教师和班主任三方各自评估，并交班主任合并后综合评估。

C、评语评价：

（1）评语评价，重要环绕学生学习兴趣、意志、个性、态度、习惯等非智力因素展开，突出全面性、针对性、盼望性，力求精确化、情感化、规范化。

（2）评语评价基本模式是“长处+勉励”。

用第二人称称呼学生，指出学生闪光点，用亲切语调正面勉励学生克服局限性，指明方向，提出但愿。

（3）评语评价由班主任负责，在中高年级可采用自我评价、小组评价征求意见、教师综合评价相结合方式。

（二）实行环节：

1、加强宣传。

通过召开家长座谈会，举办专项讲座，运用宣传窗、墙报、广播台等形式向家长、学生、教师全面宣传建立规范化学生评价体系重要意义，制造氛围，努力形成学校、家庭、社会共同参加评价良好环境，达到消除顾虑，形成共识目。

2、形成细则。

召开班主任会议，讨论形成“级别+特长+评语”学生评价实行细则，涉及各类科目详细内容、评价指标、运营机制。

3、全面实行。

在校学生评价领导小组指引下，根据《学生素质评价制度》，对学生进行全面经常性考核和记录（与教师岗位责任制直接挂钩）。

①、学科成绩评比由各任课教师负责实行，在学期结束前一周将成果交相应班主任。

②、操行级别由低年级学生家长、高年级学生初评后，班主任负责实行评估，在学期结束前一周完毕。

 ③、特长评比由选修课或兴趣课教师及班主任负责实行，在学期结束前一周将成果交相应班主任。

④、评语评价重要由班主任负责实行，任课教师和学生意见可作参照，在学期结束前二周写好交校长室审查。

4、校长室负责总把关，对各类评比进行抽样调查，发现问题及时作出解决。

学生综合素质评价系列保障制度

一、学生综合素质评价管理制度

一、学校评价领导小构成员要带头参加并组织培训，校长要牵头抓，主管副校长要详细抓，其她副校长要协助抓，要为全体教师做出榜样，要通过学习国家和省厅有关文献、评价方案，吃透精神、领略实质，增强责任感和使命感，要积极摸索评价工作新思路、新办法、新途径。

二、学校综合素质评价办公室成员要在学校评价领导小组指引下，不断强化自身业务素质提高，要认真学习《评价实行方案》，要认真学习学校制定综合素质评价各项制度、实行细则，要明确分工、贯彻责任，既有分工，又要互相协作，真正把培训工作落到实处，不流于形式，要注重实际效果。

学校对积极承担培训任务、培训效果好同志要予以表扬、奖励，对工作态度不积极，培训不到位，应付了事同志要批评教诲，乃至经济惩罚。

三、任课教师要以对评价工作高度责任心准时参加培训。

学习时要认真听讲，讨论时要积极发言，切实明晰掌握评价工作操作规程。

对于无端不参加者，培训不认真者，除批评教诲外，按学校教师常规教学工作予以考核。

四、班主任教师要按照学校规定，认真做好学生和家长培训工作，班级培训工作要与班级量化考核挂钩，对培训效果好班级可予以表扬、奖励，对工作态度不积极，培训不到位，敷衍了事班级要批评教诲，纳入班级考核。

五、全体学生要准时、认真参加培训，对于个别迟到、早退或无端不参加培训学生，要批评教诲，严重者按学校奖惩条例规定予以纪律处分。

六、家长要积极配合学校工作准时参加培训，积极提供建设性意见。

二、任课教师评价制度

一、掌握评价指引思想，观测点内容，掌握评价办法，成果表达，成果使用等，要及时、恰当、精确对学生综合素质进行评价。

二、任课教师每天要时刻关注所教学生学习和发展状况，特别要关注学习遇到困难学生，及时发现，解决她们在学习方面遇到问题和困难，激发学习兴趣，培养良好学习习惯、办法，提高学习能力和综合素质。

三、任课教师评价由班主任依照学校统一安排组织实行，要注重过程性评价，评价材料要及时上报班主任教师，此项工作作为一项教师常规教学工作予以考核。

四、任课教师要严格遵守评价工作诚信制度，充分结识到诚信制度是保证学生综合素质评价制度核心。

参加评价科任教师要本着对学生负责态度，恪守诚信原则。

五、科任教师本人要认真填写有关档案材料，不得她人代替，并在评价表上签字盖章。

对填写不认真，不能及时完毕按未准时完毕常规教学工作对待。

六、任课教师（每班指定5人）要协助班主任指引学生建立成长记录袋。

每学期末任课教师要协助班主任负责本班级学生成长记录袋整顿和展示。

七、任课教师对学生综合素质评价要掌握原始记录和实证，在评价过程中要做到严肃、认真、精确、合理、客观、公平、公正，实现定性评价与定量评价相结合。

禁止弄虚作假，一经查实，予以师德扣分解决，每次扣10分。

八、评价工作与任课教师量化考核挂钩，作为教师晋级晋职、职称评聘、评先评模一项重要指标，对成绩突出要予以表扬奖励，颁发证书和奖品。

九、对综合素质评价工作态度悲观、敷衍了事、质量差、信度低科任教师，此项工作作为教师一项常规工作纳入教学常规考核。

十、学校建立申诉，举报制度，学生对科任教师评价成果有异议，可向学校提出申诉或举报（电话）

三、家长综合素质评价制度

一、学校要组织家长认真学习《学生综合素质评价实行方案》，领略精神实质，掌握评价办法，成果表达，成果使用等，要及时、恰当对学生综合素质进行评价。

二、家长要按照班级评价小组规定认真实行学生综合素质评价，评价材料要及时上报班主任教师，延迟上报浮现问题，取消评价资格，当期评价由班主任代替。

三、家长本人要认真填写有关档案材料，不得她人代替，并在评价表上签字盖章。

四、家长要经常与班主任、科任教师联系沟通。

向教师理解孩子在校学习及成长发展状况，每学期至少两次。

五、家长针对孩子成长状况，耐心细致作好孩子思想教诲工作，提出孩子发展盼望，制定孩子成长规划。

六、家长有目安排孩子做力所能及家务劳动，独立认真完毕家庭作业，节制娱乐活动，准时休息，保证睡眠时间。

七、家长加强对孩子感恩教诲，感恩父母养育，感恩学校教师良好教诲，回报社会。

八、家长对学生评价，本着恪守诚信原则，负责任态度对孩子评价，对弄虚作假，一经查实，通报批评，取消学分。

四、班主任评价制度

一、班主任要认真学习贯彻《初中毕业生综合素质评价工作告知》和《学生综合素质评价实行方案》，着重把握方案指引思想、内容、办法、成果表达、成果使用，及时、恰当、科学、精确对学生综合素质六个方面进行评价。

二、班级综合评价由班主任依照学校统一安排组织实行，要注重过程性评价，组织学生开展自评和互评，指引家长评价，各班评价材料要及时上报评价办公室审核，延迟上报按班主任考核条例予以惩罚。

并且每次扣2分。

三、班主任在评价过程中要恪守诚信原则，做到严肃、认真、精确、合理、客观、公平、公正。

四、班主任本人要认真填写学生综合素质评价中有关档案材料（可使用电子材料），不得她人代替，并在评价表上签字盖章。

对填写不认真，不能及时完毕每次扣2分，对她人代替，每次扣6分。

五、班主任要指引学生建立成长记录袋，定期交流心得、展示成果、分享高兴。

六、班主任要严格综合素质评价档案管理，不得擅自更改评价信息，徇私舞弊者追查责任，予以师德扣分解决，每次扣10分。

七、班级评价工作与班级量化管理、评比先进班级和班主任量化考核、津贴发放、奖金分派挂钩。

准时且质优加3分，准时但质量普通加2分，不准时参照完毕质量扣1-3分。

八、班主任及时把评价成果告知学生及家长，对学生、家长及关于方面合理查询，根据原始记录，予以耐心细致答复。

九、对综合素质评价工作态度悲观、敷衍了事、质量差、信度低班主任，在班主任年度考核总评分中一次性扣10分，且在年度考核中班任考核一项计零分，并建议行政会研究后免除其班主任职务。

十、学校建立申诉，举报制度，学生对班主任评价成果有异议，可向学校提出申诉或举报。

五、学生综素评价工作诚信制度

一、履行评价工作“阳光工程”，建立并坚决执行“公示、监督、申诉、举报制度”，做到评价工作公平、正义。

二、学校综合素质评价领导小组要加强自身建设，将学生综合素质评价列为学校重点工作，以诚信态度，认真做好评价工作。

三、学校评价领导小组要与所有构成人员及各评价小组构成人员订立诚信合同，校长和教师要在相应承诺书上签字，学校要建立诚信记录档案。

四、学校综合素质评价办公室要以诚信态度、高度责任心切实履行监督职责，积极对学校评价工作各个环节予以全程指引和监督，对学生所有证件严格发放和审核，认真做好申诉、举报受理工作，提高评价工作质量。

五、全体教师以对学生高度负责之心，做好过程性评价、阶段性评价、总结性评价，评价一定做到实事求是、客观公正，决不搞暗箱操作，评价做到透明公开，达到评价多元主体心悦诚服。

六、各评价主体要认真填写档案材料，不得她人代替，并在评价表上签字盖章。

七、评价各职能部门和全体人员要加强自我管理要接受学生、家长、社会监督。

八、学校要严肃查处评价工作中浮现玩忽职守、违纪舞弊事件，对弄虚作假、违背规定和评价程序操作，追究关于人员责任，并予以纪律处分。

六、学生综合评价公示、监督、申诉、举报制度

一、学校在广泛征求意见基本上，拟定学生综合素质评价实行细则，并把评价内容、办法、程序、级别界定和成果使用进行公示，通过学生家长会、致家长一封信、媒体等形式，向家长做出明确阐明，征得家长和社会理解与支持。

学校各评价领导小组构成办法及构成人员名单，学校要进行公示，以便学生、家长以及社会进行监督。

二、学校评价办公室在每期开学第一周将全体学生综合素质总结性评价级别等重要信息（评价成果A级、获奖状况等）在校园内公示一周，做到评价公开、透明、公平、正义。

三、学生如对本人或她人评价成果有异议，可在公示期内向学校有关职能部门申诉或举报。

四、学校要认真做好申拆、举报受理工作，提高评价工作质量，办人民满意教诲。

五、学校各职能部门在接到学生申诉或举报一周内，要在学校考试评价办公室组织下，会同关于人员进行调查、核算和复评，作出决定并及时告知申诉或举报者本人；对经复评产生变化成果，要在校园内公示一周，并阐明变化因素，申诉或举报者如对解决决定仍有异议，可逐级申诉或举报。

六、学校有关职能部门要认真学习、贯彻关于文献精神，研究、解决评价工作中浮现问题，互相协调、积极配合，保证评价工作顺利实行。

七、学校评价办公室要以对事业、对学生高度负责态度，切实履行监督职责，积极对学校评价工作各个环节予以全程指引和监督。

八、学校对综合素质评价工作定期进行总结与反思，对在评价工作中成绩突出职能部门和人员上报学校予以表扬，对在评价工作中浮现玩忽职守、违纪舞弊事件，要严肃查处，追究关于人员责任，上报学校，视情节轻重，做出处分。

七、教师评价诚信承诺书

学生综合素质评价效果将影响着学生成长，评价成果对学生毕生至关重要。

教师是对学生评价最直接参加者，是最重要负责人。

本着对自己负责、对学校负责、对学生负责、对家长负责、对社会负责态度，恪守成信原则，认真履行评价职责，特作如下诚信承诺：

一、认真学习《学生综合素质评价实行方案》，提高结识，提高水平，以诚信态度，以关爱学生之心，认真、中肯、高质量做好每一种学生评价工作。

二、对学生评价，做到公正、公平、透明、正义，决不搞暗箱操作，决不以个人好恶失之偏颇。

三、以诚信之心，虚心接受校领导督促、指引；自觉接受学生、家长、社会监督。

四、评语撰写一定反映学生客观体现和个性特点，评价级别要客观、公正，令人信服。

五、本着尊重学生、保护学生、避免伤害学生原则，对于学生隐私及不利于学生成长、同窗团结和师生关系和谐等信息，一定不予公开。

学生综合素质评价管理制度

为了切实遵循基本教诲发展规律，使咱们教诲符合学生身心发展特点，努力谋求对学生全面、客观评价，发现和发展学生多方面潜能，协助学生理解自我，增进学生积极发展。

结合市、县关于文献精神，制定本制度。

一、完善机构建设，形成组织保障机制

1、学校成立学生综合素质评价工作领导小组

构成人员：

学校校长、副校长、各处室主任、团委书记、工会主席、教研组长。

（组织机构见附件1）

重要职责：

①组织培训和宣传工作；②负责领导和管理学生综合素质评价工作；③负责制定《学生综合素质评价实行方案》、有关制度和详细操作程序；④认定各班级评价小构成员，组织实行学生综合素质评价工作，及时对评价实行过程、效果进行监控，表扬先进，惩戒违规违纪人员；⑤审定评价成果，受理征询、申诉和复议申请，及时纠正评价中错误。

2、成立学生综合素质评价办公室

构成人员：

主管副校长、年级分管领导、政教处主任、教务处主任、有关职能部门负责人。

（组织机构见附件2）

重要职责：

①负责实行《学生综合素质评价实行细则》；②学生成长记录材料完善与管理；③学生综合素质评价有关信息采集输入、输出、公示工作；④学生综合素质评价表册印制发放；⑤学生综合素质评价工作档案管理；⑥初步审订评价成果，协调评价过程有关工作。

3、成立学校信息技术保障小组

构成人员：

办公室主任

重要职责：

为综合素质评价工作提供信息技术保障，负责计算机硬件维护及软件解决指引工作。

4、成立年级评价工作领导小组

构成人员：

年级主任、各班班主任

重要职责：

①做好学校《学生综合素质评价实行细则》和有关制度宣传工作；②依照学校统一安排以班级为单位成立班级评价小组并组织各项目评价实行；③监督和指引各班综合素质评价工作；④检查指引学生建立成长记录袋；⑤审定上报综合素质评价成果和有关材料。

5、成立班级评价工作领导小组

构成人员：

班主任、任课教师、家长代表、班委会、学生代表

重要职责：

①按照学校规定对学生及家长进行学生综合素质评价宣传和培训；②组织学生开展自评和互评、指引家长评价和社区评价③按照评价程序完毕各项工作，指引本班学生做好原始数据收集整顿，逐渐建立并用好《成长记录袋》并妥善保管；④负责对班级学生综合素质进行评估；⑤接待家长来访和征询。

二、加强制度建设，形成管理保障机制

1、建立培训制度

（1）学校组织教师认真学习关于文献，《学生综合素质评价实行方案》，吃透精神、领略实质，使教师对评价工作各个环节和细节把握清晰、明了，同步也要加强职业道德培训，使每个教师都要真正树立起对评价工作责任心，真正意识到做好评价工作是对学生终身负责，才干保证做好评价工作。

（2）要运用各种形式，向家长、向学生、向社会宣传国家课程改革关于政策和新课程理念，印发学校综合素质评价实行细则，向学生、家长、社会人士和实践基地宣传解读，使其熟悉并掌握各项评价体系操作规程。

（3）学校要按照工作安排采用办法，保证每位参加综合素质评价人员得到及时有效培训，提高职业道德水平和综合评价能力，以保证评价成果权威性与可信度。

2、建立公示制度

（1）学校在广泛征求意见基本上，拟定学生综合素质评价实行细则，并把评价内容、办法、程序、级别界定和成果使用进行公示，通过学生家长会、致家长一封信等形式，向家长做出明确阐明，征得家长和社会理解与支持。

（2）学校各评价领导小组构成办法及构成人员名单，学校要进行公示，以便学生、家长以及社会进行监督。

（3）各评价内容得A等学生在校园内公示三天以上。

其她评价成果要及时告知学生本人及其家长。

发布评估成果要充分考虑并消除对某些学生也许导致悲观影响，及时召开学生家长会或家长座谈会，沟通信息，化解矛盾，保持稳定。

3、建立诚信制度

（1）学校要建立学生综合素质评价、成长记录袋诚信机制。

学校评价领导小组要与所有构成人员及各评价小组构成人员订立诚信合同书，校长和教师要在相应承诺书上签字，学校要建立诚信记录档案。

（2）学校要对教师进行诚信教诲。

规定教师必要对学生一视同仁，公平、公正，以学生实际体现为根据，客观公正评价学生。

（3）学校要对学生、家长进行诚信教诲。

在同窗之间互评中，做到客观公正，在自评中做到实事求是。

家长要协助配合学校、学生做好评价工作，不为学生提供虚假证明，不影响学校评价工作。

要建立学生、家长、社区评价制度，保证评价公信度。

（4）对诚信记录不良教师下年度取消评估小构成员资格。

4、建立公示、举报和申诉制度

（1）学校要履行评价工作“阳光工程”，建立并坚决执行“公示、监督、申诉、举报制度”，做到评价工作公平、正义。

校评价领导小组拟定专人负责举报和申诉解决工作。

（2）学生、家长、教师和其她社会人士对于评估过程中也许影响评估成果公平、公正现象和行为，或者对评估成果存有异议，自公示之日起一周内，一方面向学校评价领导小组举报或申诉。

领导小组对反映问题要高度注重，认真对待，及时解决，有问题要及时纠正，无问题要耐心解释。

（3）如果对学校评价领导小组解决不满意，上诉人有权向教诲主管部门举报或申诉。

5、建立评价质量监控和分工协作制度

（1）在评价工作中，学校评价领导小组要对评价质量监控，充分理解关于信息，及时解决关于问题。

（2）学校评价领导小组对各班评价工作进行抽查，对评价成果真实性和有效性进行核查，查出重大问题要重新组织评估，对弄虚作假状况则要在诚信记录中记载。

（3）评价是一项系统工程，学校各职能部门要密切配合、通力协作，保证评价工作顺利实行。

6、建立奖惩制度

（1）学校要把综合素质评价工作与学校寻常管理和考核挂钩，作为班主任和科任教师量化考核、津贴发放、奖金分派、晋级晋职、职称评聘、评优评模一项重要指标，作为评比三好学生、先进学生干部等硬指标，对评价工作做得好教师要予以表扬、奖励。

（2）对综合素质评价工作态度悲观、敷衍了事、质量差、信度低教师要通报批评，并予以经济惩罚（根据学校教师奖惩条例）。

对在综合素质评价过程中有违纪违规行为，一经查实，依照情节，依法依规从严解决。

附

1．学生综合素质评价工作领导小组

组长：

副组长：

成员：

2．学生综合素质评价办公室

七年级组负责人：

八年级组负责人：

九年级组负责人：

成员：

各班班主任

实验教学制度

实验教学管理是学校教学管理重要构成某些，也是实验室管理重要构成某些。

教学课程规定分组实验和演示实验是科学课重要构成某些，既是科学课教学重要基本，又是科学课教学重要内容，为保证明验教学任务完毕必要加强对实验教学管理，特制定制度如下：

一、加强领导，健全组织

1、成立由主管教学校长、辅导主任、实验教师、班主任代表构成领导小组，配备有一定专业能力实验教师，选派成绩先进学生为实验小先生。

2、各司其职，各负其责。

主抓教学校长负责实验教学全面工作，主持制定实验教学筹划，领导主任详细指引，检查实验教学工作，坚持同实验教师备课，校长、主任每学期听课不少于12节，每学期检查实验教案不少于2节，校长检查实验报告、实验记录不少于3节。

二、制定制度

1、依照课程规定，列出所有实验项目。

2、实验员准时制定各年实验工作筹划，周筹划及自制教具筹划（补充仪器筹划）并严格执行。

三、做好准备

1、认真备课，书写好实验教学教案。

2、从实际出发选取恰当实验办法。

3、依照教材，备好备齐器材设备，并进行认真检查，保证完好。

4、课前试做，清除隐患。

四、认真教学

1、做好实验组织工作（教师按教学进度教学）