部编版《富饶的西沙群岛》优质教案.docx

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部编版《富饶的西沙群岛》优质教案

三年级上册语文说课稿-18富饶的西沙群岛人教部编版

18　富饶的西沙群岛说课稿

一、教材分析

　　今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。

这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。

　　二、教学目标

　　根据《新课标》的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为：

　　1、学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

　　三、重难点

　　本课的教学重点是：

理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。

　　本课的教学难点是：

引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。

　　四、教法和学法

　　本课我将采用以下教和学的方法：

1、引导和启发法。

充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。

2、自主学习与合作探究法。

学生是学习和发展的主体。

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

　　五、教学理念

　　本课要突出这样一个教学理念：

简简单单教语文，简简单单学语文，让学生在简单的教学中提高语文能力。

　　六、教学过程

　　本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。

我的课堂结构是：

谈话到入，激发兴趣—整体感知，扫清障碍—指导阅读，突出重点—主题升华，布置作业。

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　蒙田说过：

“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。

”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边欣赏边体会其中的美。

通过欣赏图片，自然激发起学生的兴趣和求知欲：

这么美丽的风光究竟是什么地方呢？

使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行

　　2、整体感知，扫清障碍。

　　激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点。

然后让学生说说自己想用什么方法学习本课，主要是让学生明确学习目标，并培养他们自学的能力。

接着，我将让学生听录音再一次仔细阅读课文，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。

通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。

　　3、指导阅读，突出重点。

　　新课标非常注重培养学生的阅读能力。

根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。

主要体现在对重点段落的指导上。

每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。

　　在指导阅读“海水的颜色”这一段时，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五光十色；在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋和龙虾的威武。

　　在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。

这段最后一句话：

“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。

　　4、升华主题，布置作业。

　　当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：

你喜欢西沙群岛吗？

为什么？

让学生通过讨论交流使主题得到升华，课文得到延伸。

　　为了巩固本课的生字词并使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：

　　a.抄写本课的生字并扩词。

　　b.你能用自己的话来介绍西沙群岛吗？

请试一试，写下来，下节课交流。

　　好的板书通常能起到画龙点睛的作用。

我这一课的板书是这样的：

先板课题：

富饶的西沙群岛，然后在下边板书它的两个特点：

风景优美，物产丰富。

简单明了，起到了有效辅助教学的作用。

三年级上册语文教案-18富饶的西沙群岛（第2课时）人教（部编版）

18《富饶的西沙群岛》教学设计

第二课时

　　教学目标：

　　1.学习第4自然段，借助关键语句感受西沙群岛的富饶与美丽。

　　2.在“红领巾小导游”情境中，能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛；

　　3.在“红领巾小主编”情境中，能选择一幅图，围绕一个意思写几句话来描述图上的景物。

　　教学重点：

学习第4自然段，借助关键语句感受西沙群岛的富饶与美丽。

　　教学难点：

能选择一幅图，围绕一个意思写几句话来描述图上的景物。

　　教学流程：

　　一、复习词语，导入新课

　　1.上节课我们参观西沙群岛，你都见到了哪些风景啊？

　　预设：

（海水）出示词语：

五光十色       瑰丽无比

　　（珊瑚 海参 大龙虾）各种各样的珊瑚 懒洋洋的海参  

　　威武的大龙虾 成群结队的鱼（海岛上的鸟）  栖息着海鸟  厚厚的鸟粪  遍地的鸟蛋

　　西沙群岛可以说是风景优美，物产丰富呢！

　　2.我们还知道了有一种句子，叫“关键语句”。

简单的说，一个自然段是围绕一句话写的。

这句话就是关键语句。

　　3.回想一下，怎么才能找到关键语句呢？

（先读读这段话，想想每句话写了什么，再找找哪句话概括了整段话的意思。

）    【板书：

一读，二想，三找】

　　二、小组合作，找关键语句

　　导语：

让我们用上这样的方法来找找第四段的关键语句吧。

　　1.小组里一起读一读，想一想，再找一找，这段话围绕哪一句话写的？

　　2.交流，说理由。

　　预设：

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

　　3.这句话里哪个词说明了鱼很多，很美？

　　4.帮助梳理：

第二句写鱼很美，第三、四句写鱼的多。

第一句既写了鱼的多又写了鱼的美。

所以第一句是关键语句。

     板书：

多 美

　　5.看来，小朋友们已经学会了找关键语句的方法了。

其实，关键语句能帮助我们很快读懂段落呢！

　　三、借关键语句，感受鱼的多和美

　　1.读关键语句，想：

课文中介绍了哪些“好看”的鱼呢？

请你找一找。

　　2.你觉得哪条鱼最好看？

　　预设：

（1）有的全身布满彩色的条纹；

　　最好看的是什么？

（颜色美）

（2）有的头上长着一簇红缨；

　　这条鱼最特别的地方是什么？

（红缨）知道什么是红缨吗？

（图片出示）

　　（3）有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；

　　这种鱼给你什么感觉？

读一读，读出自在的感觉。

　　演一演。

（形状美）

　　（4）有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

　　最有意思的是什么？

（样子有趣）

　　你能演一演这条鼓起气来的小鱼吗？

　　指导书写：

鼓 注意观察，鼓是什么结构？

左右两个部分差不多大。

注意左边底下一横要写成提。

　　再看看还有哪个生字也是左右相等的？

（数）写一写。

　　3.说感受，感情朗读：

这些鱼给你留下什么印象？

（好看）读出它们的美。

　　4.难怪说——读关键语句。

　　5.西沙群岛的鱼除了好看之外，还有什么特点？

（成群结队的，很多）

　　6.第3、4句话又是怎么写鱼多的呢？

有哪些词句看出鱼多。

（各种各样、多得数不清、一半……一半……）

　　7.你看，出示西沙群岛鱼群图片。

据统计，西沙群岛海里的鱼有400多种呢，简直就是一个鱼类博物馆。

这么多的鱼，真让人惊叹！

朗读句子。

　　8.总结：

我们认识了那么多那么美的鱼，课文用了一句话概括。

读一读：

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

关键语句多么神奇啊，读懂了它就读懂了一段话。

　　三、导游解说，介绍西沙群岛

　　1.小朋友们，今天我们欣赏了五光十色的海水，参观了海岛，走进了海底世界，西沙群岛给你留下了什么印象？

（风景优美，物产丰富）没错，这就是富饶的西沙群岛。

　　2.西沙群岛风景优美、物产丰富，吸引了许多中外游客。

你看，今天，又来了好多游客，你能不能为他们介绍介绍西沙群岛的优美的风景和丰富的物产呢？

请选择自己喜欢的部分，向游客介绍西沙群岛。

如果能用上关键语句，会让游客听得更明白呢！

　　3.小组里先说，评选出最优秀的小导游上台介绍，我们要评选出说得最好的小朋友，当“红领巾小导游”哦！

　　4.学生评价，颁发“红领巾小导游”证书。

　　四、读写结合,围绕关键句写话

　　1.西沙群岛的美景不止这些呢？

想不想让更多的人知道呢？

让我们做一回“小主编”，把你喜欢的景物写下来。

　　2.出示“海龟图”，仔细观察：

这是一只怎么样的乌龟？

（引导关注体型）长得怎样？

（样子、颜色）猜猜看，它在干什么呢？

（动作）预设：

散步、找食物。

它会怎么做呢？

　　3.填空式说话练习。

　　海底，有一只（  ）的乌龟。

它______。

　　4.总结写法：

你们看，我们可以写动物的样子、颜色，也可以写它的动作。

还可以围绕一个意思写。

　　5.自选任务卡，明确习作要求

（1）小朋友，西沙群岛还有更多有趣的东西呢。

你看，一群黑黄相间的鱼儿在礁石上游来游去。

珊瑚丛中，还有两条漂亮的小鱼在穿来穿去。

海面上，飞来了一群海鸟。

它们长得怎么样？

会做哪些有趣的事呢？

（2）选择一幅图，写几句话。

可以用上“有的……有的……”，还可以从下面选择一个关键语句，围绕关键语句写。

如果你能自己写一句关键句那就更厉害了。

　　？

海底，一群黑黄相间的鱼儿在礁石上游来游去。

　　？

珊瑚丛中，有两条漂亮的小鱼在穿来穿去。

　　？

海底，有一只可爱的乌龟，正在找食物，有趣极了。

　　？

海面上，一群海鸟在自由地飞翔。

　　（3）小朋友手上一共有两张任务卡，你可以任选一张来完成。

如果你选择的是三星卡，只要选择一幅图，写几句话，语句通顺，可得3星。

如果你选择难度高一点的五星卡，注意要围绕一句话来写哦！

　　6.指名交流，学生评议

　　五、课堂总结，作业布置

　　1.富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方，面对这美丽的地方，你希望它变得怎么样呢？

　　2.让我们带着这份美好的祝愿，一起来读一读最后一段。

　　3.作业布置：

其实，我们身边也有很多美景，课后，让我们一起去找找美景，走进美景，细心观察，并用一句话记录下你观察的结果。

相信，只要你留心观察，美无处不在。

　　板书设计：

三年级上册语文教案-第六单元18富饶的西沙群岛（第3课时）人教（部编版）

　　《富饶的西沙群岛》（第3课时）教学设计

　　教学目标：

　　1.能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。

　　3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。

　　4.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。

　　5.在教科书中选一幅图，写几句话。

　　教学重点：

　　1正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。

　　2.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。

　教学难点：

　　1.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。

　　2.在教科书中选一幅图，写几句话。

教学过程：

　一、运用关键语句小练笔。

（一）看图说图意，形成关键语句。

　　1.通过两节课的学习，我们知道了什么叫“关键语句”，及其在阅读和写作上的作用，并且利用课文内容，用“关键语句”进行了说话练习。

接下来，我们就要尝试用关键语句写几句话了。

　　出示任务：

（PPT出示课后四幅图画）仔细观察这四幅图画，思考：

它们呈现的分别是什么地方？

各表现的是什么动物？

这些动物怎么样？

然后用一句话说说每一幅图画的图意。

　　个体操作，同桌交流。

　　2.反馈指导。

　　预设：

　　图1：

海底礁石上，一群黑黄相间的鱼在游来游去。

　　图2：

海底珊瑚丛中，红黑白相间的小鱼在穿梭。

　　图3：

在海底，一只海龟伸长脖子在觅食。

　　图4：

海面上，一群海鸥在飞翔。

（二）选一幅图，用关键语句，先说后写。

　　1.出示任务：

选其中的一幅图仔细观察，根据关键语句，想象动物是怎样活动的，然后用关键语句为起始句，说几句话。

　　个体操作；四人小组交流评议，提建议：

（1）是否围绕关键语句的意思说；

（2）语句是否通顺连贯；（3）可以怎么修改或补充。

　　2.反馈指导。

　　指名2、3位同学汇报，根据小组评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。

　　3.出示任务：

根据两次评议的意见，自己再说一说，然后写下来。

　　个体操作。

写完后读给同桌听，互相提建议，再改一改，然后誊抄下来。

　　二、总结。

　　通过《富饶的西沙群岛》学习，我们学到了一个新知识——关键语句。

“关键语句”是指能概括表达一段话主要意思（或全文内容）的句子。

它可能在一段话（或课文）的开头，也可能在一段话的末尾（或课文的结尾）。

它可以帮助我们理解一段话的意思（或课文全文的内容），可以帮助我们把一段话或习作写好。

　　三、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。

（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

（二）认字评价（注：

所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。

）。

　　（三）PPT示词语表词语，自由读记。

　　（四）反馈读记（注：

关注学习慢的学生。

）。

　　四、写字教学。

（一）字形教学。

　　1.PPT示会写的字，读一遍。

　　2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。

　　3.反馈指导。

　　指名说并板书，然后读一读：

　　例：

优（优美）犹（犹有）浅（浅绿）钱（金钱）挺（挺威武）蜓（蜻蜓）

　　4.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。

　　例：

“挺”，右边不是走之底“辶”，是建字底“廴”（音：

yǐn）。

（二）写字指导。

　　1.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。

　　2.各写一个，反馈评议。

　　3.按评议对照修改，然后每个字在写两个。

　　五、总结。

（学习状况和知识能力点）

　　六、写字练习和抄写词语表词语。

　　作业设计：

　　1.有感情朗读课文。

　　2.把你向别人介绍西沙群岛的话写下来。

三年级上册语文教案-18富饶的西沙群岛（第1课时）人教（部编版）

《富饶的西沙群岛》（第1课时）教学设计

　　教学目标：

　　1．正确认读本课11个生字，读准多音字“参”，能正确书写“富、优”等12个生字。

通过联系上下文、找近义词等手段理解“五光十色、瑰丽无比”等词语意思。

　　2.正确、流利地朗读课文，了解课文是从“海水，海底的生物，海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。

　　3.借助思维导图，发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

4.迁移运用，学会找关键语句的方法，并感受西沙群岛海水的美丽和海底生物的有趣。

　教学重点：

　　1.正确识字、写字。

　　2.借助关键语句理解一段话的意思。

　　教学难点：

能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教学过程：

　　一、巧解课题，激发了解西沙群岛的富饶

　　1.小朋友们，见过大海吗？

大海是怎么样的？

是啊，大海广阔无边，海水蓝蓝的。

海的底下叫什么？

（海底）海底是高低不平的，如果它露出了海面，形成了一小块四面环海的陆地，这叫什么？

（海岛）大的叫岛，小的叫屿，总称岛屿。

如果不只是一块，而是一群呢？

（群岛）（根据谈话，教师随机板画）

　　2.今天我们就来了解一个著名的群岛，西沙群岛。

西沙群岛在哪呢？

（PPT出示：

中国地图；出示句子：

西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。

　　3.在地图上寻找位置，了解西沙群岛的地理位置，以及四大群岛。

　　这跳动的虚线就是南海，在南海上有四大群岛，它们是东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛。

其中，西沙群岛由22个岛屿组成。

　　4.今天，我们就去富饶的西沙群岛一日游，去领略这里的“富饶”是怎样的一番景象？

　　5.指导书写：

富

　　你看，宝盖头代表屋顶，有一间温暖的房子，还有一口田种粮食，这就是“富”。

　　二、初读课文，整体感知西沙群岛的富饶

（一）明确阅读提示，初读课文

　　1.读一读：

借助拼音，读准字音，读通课文。

 2.想一想：

读了课文，你觉得西沙群岛是一个怎样的地方？

（二）检查字词

　　导语：

小朋友，快看，谁来到了我们的课堂上？

（小丑鱼）快和小丑鱼一起去闯关吧！

　　1.分组出示词语：

　　第一组：

（描写海水的词语）五光十色 瑰丽无比

（1）读准“瑰”，说说“瑰”字我们通常在哪里见到过呢？

（玫瑰）

（2）这两个成语都是写什么的呢？

　　第二组：

（介绍海底的生物的词语）珊瑚 海参 威武的大龙虾 成群结队的鱼

（1）读准多音字“参”，注意“武”的声调。

（2）这组词语又有什么共同点呢？

　　第三组：

（介绍海岛的鸟的词语）栖息着海鸟   厚厚的鸟粪   遍地的鸟蛋

（1）读准“栖息”并理解意思：

动物和鸟类睡觉或休息

（2）这组词语都是写什么的呢？

　　3. 这些都是描写了西沙群岛的景物，你能把他们送回家吗？

　　（三）借助词语，梳理课文

　　1. 根据板书，梳理课文内容。

　　作者按照地点的转换，先写（  ），再写（   ），最后写（   ），来介绍西沙群岛的。

　　2.随着课文的介绍，你觉得西沙群岛是一个什么地方？

　　引出句子：

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　板书：

风景优美 物产丰富

　　三、变换顺序，直击“关键语句”

　　播放小丑鱼录音：

小朋友们，真是太棒了！

恭喜你们获得一张船票，让我们乘着轮船一起去参观海岛吧！

　　1.自读第五自然段，想想海岛上有什么？

都给你留下什么印象？

　　2.交流。

　　预设：

树林、鸟粪、鸟蛋

　　3.总结：

树林多、鸟蛋多、鸟蛋多

　　4.读段落，你想说什么？

（鸟多）课文有一句话也说了鸟很多很多。

　　5.师生合作读段落。

老师读第一句，学生读其他的句子。

　　6.读一读泡泡，看看这个自然段是围绕哪一句话写的？

　　7.你在预习时，划出了哪一句？

先交流，再揭晓关键语句。

　　8.出示思维导图并梳理：

整段话写了西沙群岛的树林多，鸟蛋多，鸟粪多，让我们感觉到海岛就是鸟的天堂，而“西沙群岛也是鸟的天下”这句话说的就是这个意思。

那我们就可以说，整段话围绕“西沙群岛也是鸟的天下”写的。

（出示泡泡）你们的发现和课文中的提示是一样的呢。

像这样的句子，叫做“关键语句”。

　　9. 小结方法：

和你预习时，划的一样吗？

那么我们刚才是怎么找到关键语句呢？

想要找到关键语句其实也不难，只要我们读读这段话，想想每句话写了什么，再找找哪句话概括了整段话的意思。

这样就找到关键语句了。

　　【板书：

一读二想 三找】

　　四、迁移运用，借助关键语句理解段落

　　导语：

除了第5自然段有关键语句，这篇课文其他自然段有没有呢？

交流预习时划出的关键语句。

（一）读

　　读一读第2自然段

（二）想

　　1.西沙群岛的海水给你留下了什么印象？

从哪里感受的？

（1）颜色美

　　西沙群岛的海水的颜色有哪些？

平时我们见过的海水有哪些颜色？

　　这么多的颜色用了哪个词？

（五光十色）可以换成哪些词？

（2）交错美

　　①借助图片和动作演示理解“交错”

　　②西沙群岛的海水真美呀！

没有能超过它的，难怪说：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

　　③感情朗读，读出海水的美。

　　2.探究原因

（1）为什么西沙群岛的海水会有这么多的颜色呢？

会相互交错呢？

你能从课文中找到答案吗？

（2）出示海底地貌图，补充资料，帮助学生理解颜色形成的原因：

物体的颜色由它反射或透过的色光决定的。

　　（3）用上“因为……所以……”的句式说海水五光十色，瑰丽无比的成因。

　　3.配乐朗读

　　（三）找

　　1.呈现思维导图梳理：

整段话写了海水“颜色美”，“交错美”，还写了“海水美的原因”。

它写这么多，无非就想告诉大家什么？

　　2.哪一句表示海水很美呢？

　　整段话围绕“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”，写了西沙群岛海水的美丽和海水美丽的原因。

看来你已经学会找关键句的方法了。

　　（四）学习第3自然段，感受“富饶”

　　1.交流预习时划出的关键句。

　　2.播放小丑鱼录音：

小朋友们真是太棒了！

看，我给大家带来了什么？

快快穿上潜水服，去海底世界看看吧！

（小朋友们，快穿上潜水服。

准备好，海水可深了，怕不怕？

害怕就闭上眼睛，123，哇……）

　　3.师读第3自然段，生闭上眼睛，想象画面。

　　4.你看见了什么？

你最喜欢海底的哪个生物？

　　预设：

　　第一句：

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

（1）珊瑚的什么很美？

（2）珊瑚不但美丽而且样子很多，看图，用“有的……有的……”说话，品味“各种各样”。

　　海底岩石上长着珊瑚，有的像______，有的像______。

　　第二句：

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

（1）为什么喜欢？

（海参多、懒洋洋）                          

（2）补充知识：

海参一小时前进3米。

　　（3）模仿动作演一演

　　第三句：

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

（1）你为什么喜欢大龙虾？

（样子威武）

（2）哪里可以感受到它的威武？

（样子和动作）

　　（3）换词比较：

“爬、划”用动作演示感受“划”的威武。

（2）披甲是指什么？

（穿着铠甲）你见过谁穿着铠甲？

　　（3）用句式说话：

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，就像（    ）。

　　（4）指导书写“挺”。

　　2.这些海底生物给你留下了怎样的印象？

（海底生物多，海底生物有趣）

　　3.感情朗读

　　五、总结

　　1.海底的珊瑚、海参、大龙虾都是西沙群岛的物产，现在你知道为什么说西沙群岛美丽富饶了吗？

　　2.今天，我们观赏了西沙群岛五光十色的海水和海底、海岛丰富的物产，还学会了怎么找一段话中的关键语句，收获还真不小呢。

下节课，我们继续去领略那里的迷人风光与丰富的物产。

　　板书：