四年级英语下册136课上课学习上课学习教案人教新版.docx
《四年级英语下册136课上课学习上课学习教案人教新版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语下册136课上课学习上课学习教案人教新版.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四年级英语下册136课上课学习上课学习教案人教新版
四年级英语下册1-36课教案（人教新版）
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 人教新版小学英语四年级
下册教案
备课规范
1.
按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。
重点、难点和关键。
掌握知识的联系和规律。
2.
全面了解学生的知识水平，学习能力，学习方法和习惯。
备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。
3.
注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。
4.
备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。
选用的方法注重启发性，使学生与教师共鸣。
5.
要研究练习内容，精选习题。
对所学的重要题、难度大的题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。
6.
课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验，保证上课时实验效果。
7.
要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学过程和板书设计。
大纲要求
（1）基本能够听懂课堂用语。
（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。
（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。
（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。
（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
Unit1welcometomynewhome.
教学目标与要求：
.能听、说、认读下列三会单词:
home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,
kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window;能听、说、读、写下列四会单词：
desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。
2.能理解表示在某处存在某物的句子。
灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：
Thereis…
Thereare…
3.能理解并掌握whatcanIdoforyou?
comehere,canyoucleanthetableandchairs?
等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
4.通过songs,chants,games,surveys等多样话的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。
5.通过探究式学习和小组合作学习的形式，开发学生的学习潜能，培养学生自己主动学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
6.激发学生热爱生活的积极情感让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。
在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。
Lesson1
一、教学内容与分析
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
二、课前准备
.
准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自制奖励卡片。
2.
准备各类房间图。
三、教学过程：
.设情导入
）组织学生齐唱上学期所学的歌曲。
2）组织学生复习26个字母的写法。
将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。
2.设趣导学
）词汇教学：
教师拿出本课的生词卡片：
home，bedroom，bed，computer．展示图片并示范朗读单词：
Thisisahome／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。
教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。
反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。
首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。
通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。
2）句型教学：
教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。
教师可用提示性语言来问学生：
Isthereanewdesk?
Isthereanewchair?
学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。
当学生听到1sthereanewdesk?
的问题时，他们会回答yes。
教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：
Thereisanewbed，anewcomputer，anewhome.
教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。
如：
Thereisanewbook／pencil／pen…
播放教学录像，让学生跟读对话。
两人一组分角色进行情景对话。
3）四会单词教学：
教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究
）以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。
2）Let’spaste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。
学生也可以自己画图。
3）各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。
作业：
规范书写本课单词，熟读课文。
完成练习册中的相应内容
板书设计：
教学反思：
Lesson2
一、教学内容与分析
通过真实的语境，引导学生用what'sin…?
Thereis…Thereare…等语句询问或叙述某处有什么东西。
教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词livingroom，armchair，TV，sofa和四会单词ball，balloon，并在实际交际中灵活运用。
二、课前准备
.
准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。
2.
准备livingroom图片。
三、教学过程：
.设情导入
）发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。
2）教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：
Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbed，anewcomputer，andanewchairinmybedroom.
2.设趣导学
）初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片：
TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom。
2）巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：
双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇：
教师读出单词，让学生来做相对应的动作。
此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。
然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。
此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。
同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3）初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。
T：
wherearekateandLiyan?
Aretheyathome?
SS：
yes．
T：
Aretheyinthebedroom?
SS：
No．
T：
wherearethey?
SS：
Theyareinthelivingroom．
此段对话目的为了复习home，bedroom，livingroom。
T：
what'sinthelivingroom?
SS：
ThereisanewTV．
此段对话学习句式what'sin…?
同时复习句式：
Thereisanew…。
T：
what'sinthelivingroom?
Ss：
Sofa／Armchair／kite／Balloon／clock．
教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。
T：
Howmanysofa?
Let’scount．
T&Ss：
one，two．Twosofas．
T：
Therearetwosofasinthelivingroom．
T&Ss：
Therearetwosofasinthelivingroom．
教师以同样方式，让学生跟读以下句子：
Therearefourarmchairs．Therearethreekites，Therearefiveballoons．
Thereisabigclock．
4）巩固本课课文内容。
教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。
5）教学四会单词。
教师板书单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习册上练习。
6）让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。
3.设疑导究
）以小组为单位，学做单词卡片。
完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2）学习歌谣。
作业：
规范书写本课单词，熟读课文。
完成练习册中的相应内容
教学反思：
板书设计：
Lesson3
一、教学内容与分析
让学生在真实的语境中，进一步感知、理解Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。
通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen，table，sandwich和四会单词cake，hamburger。
二、课前准备
.
制作生词图片。
2.
教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。
三、教学过程：
.设情导入
）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2）学生展示上节课自己设计的客厅。
并用所学单词和句子简单讲解。
如：
Thisismylivingroom.what'sinthelivingroom?
come，I'llshowyou.ThereisanewTV，twosofas，fourarmchairs…
2.设趣导学
）教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。
要求学生分组进行设计。
2）教师将准备好图片发给各组。
图片包括：
厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。
发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。
3）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。
4）学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。
5）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。
教师重点强调：
comeintothekitchen，Liyan.It'sformybirthday.willyoucometomybirthdaypartythisafternoon.Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。
6）学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。
7）教学四会单词。
教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究
）以小组为单位，学做生词卡片。
完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2）趣味游戏：
Let'splay.
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习
StudentA：
comeintothekitchen.
StudentB：
what’sinit?
StudentA：
Look!
Thereisabigcake.
StudentB：
comeintothelivingroom.
StudentA：
what’sinit?
StudentB：
Look!
ThereisanewTV.
作业：
规范书写本课单词，熟读课文。
教学反思：
Lesson4
一、教学内容与分析
.
justspeak
通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用canyou…?
等句子请求别人做事情。
能用ok，I'lldosomething．等句子进行交流。
2.
justreadandwrite
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词floor，mug，cup和四会单词bed，table。
教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。
教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。
二、课前准备
.
制作生词卡片和词组卡片makethebed，washthecupsandmugs，cleanthetablesandchairs，mopthefloor。
2.
教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。
三、教学过程：
.设情导入
）教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2）学生一起口头拼读desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。
2.设趣导学
）教师将本课生词融人到词组中进行教学。
需要准备的词组是：
makethebed，washthecupsandmugs，cleanthetablesandchairs，mopthefloor。
2）教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：
说mopthefloor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。
学生齐读，并猜出词组的含义。
教师重点强调本课的生词floor，cup，mug。
3）教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。
学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。
此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下基础。
4）教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：
A：
canyoucleanthetableandchairs?
重复几次，使该学生理解含义后，说出：
yes．接着教师做同样动作，面对全班同学问：
canyoucleanthetableandchairs?
引导学生理解并说出：
yes。
5）教师向学生明确canyou．并让学生用此句型造句，教师作相应回答：
Ss：
canyoumakethebed?
T：
yes，I'llmakethebed.
Ss：
canyouwashthecupsandmugs?
T：
yes，I'llwashthecupsandmugs.
Ss：
canyoumopthefloor?
T：
yes，I'llmopthefloor.
6）展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。
重点讲解句子：
canyoudosomehouseworkwithme?
放录音，让学生跟读，并分角色朗读。
7）教学四会单词。
教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究
）以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。
2）学习justchant。
通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。
作业：
规范书写本课单词，熟读课文，并完成练习册中的相关内容。
升级会员 