萌动早教训练课程.docx

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萌动早教训练课程

目录

一个月1

一般掌握部分2

重点掌握部分5

认知能力训练一：

看黑白图片5

认知能力训练二：

听声音6

语言能力训练一：

嘴巴模仿7

语言能力训练二：

发音自娱8

大运动能力训练一：

竖抱与俯卧抬头9

大运动能力训练二：

抚触11

精细动作能力训练一：

握物12

精细动作能力训练二：

手位13

交往能力训练一：

逗宝宝笑14

交往能力训练二：

觉醒时间15

自理能力训练一：

把大小便16

自理能力训练二：

用小勺喂钙剂17

二个月18

一般掌握部分19

重点掌握部分20

认知能力训练一：

“看彩图”20

认知能力训练二：

“听开门声的反应”21

语言能力训练一：

与大人对话22

语言能力训练二：

诱导发音23

大运动能力训练一：

俯卧抬头24

大运动能力训练二：

足蹬大球25

精细动作训练一：

漂亮的手26

精细动作训练二：

抓物入口27

交往能力训练一：

逗宝宝笑28

交往能力训练二：

感觉亲情29

自理能力训练一：

掀掉衣被30

自理能力训练二：

夜间多睡31

三个月32

一般掌握部分33

重点掌握部分34

认知能力训练一：

认母投怀34

认知能力训练二：

照镜子35

语言能力训练一：

分辨声音36

语言能力训练二：

元音对话37

大运动能力训练一：

肘撑俯卧38

大运动能力训练二：

翻身90°39

精细动作能力一：

玩手40

精细动作训练二：

该动四肢中的哪一个41

交往能力训练一：

见人就笑42

交往能力训练二：

举高高43

自理能力训练一：

用动作表示要大小便44

自理能力训练二：

晚上连续睡眠45

四个月46

一般掌握部分47

重点掌握部分49

认知能力训练一：

听声拍玩具49

认知能力训练二：

发现红色小扣子50

语言能力训练一：

发出辅音51

语言能力训练二：

看电视或听录音机时发音52

大运动能力训练一：

俯卧手撑53

大运动能力训练二：

拉坐54

精细动作训练一：

拍打吊球55

精细动作训练一：

摇响哗铃棒56

交往能力训练一：

藏猫猫57

交往能力训练二：

表现哭、笑、爱抚等情感58

自理能力训练一：

用勺喂时会舔食59

自理能力训练二：

自己抱奶瓶60

五个月61

一般掌握部分62

重点掌握部分63

认知能力训练一：

发现特别点63

认知能力训练二：

寻声找物64

语言能力训练一：

认识第一种东西65

语言能力训练二：

叫名回头66

大运动能力训练一：

翻身180°67

大运动能力训练二：

靠坐68

精细动作训练一：

抓吊球69

精细动作训练二：

单手拿物70

交往能力训练一：

自己藏猫71

交往能力训练二：

随音乐摇动72

自理能力训练一：

吞口水73

自理能力训练二：

表示好吃与不好吃74

六个月75

一般掌握部分76

重点掌握部分77

认知能力训练一：

认香蕉77

认知能力训练二：

分清称呼78

语言能力训练一：

发出辅音79

语言能力训练二：

听儿歌做动作80

大运动能力训练一：

学坐稳81

大运动能力训练二：

裹春卷82

精细动作训练一：

拿物敲打83

精细动作训练二：

握物84

交往能力训练一：

找玩具85

交往能力训练二：

接受生人86

自理能力训练一：

练习咀嚼87

自理能力训练二：

学用勺88

七个月89

一般掌握部分90

重点掌握部分91

认知能力训练一：

认识第一个身体部位91

认知能力训练二：

听声找玩具92

语言能力训练一：

懂得“不许”93

语言能力训练二：

听声拿食物94

大运动能力训练一：

匍行拿物95

大运动能力训练二：

连续翻滚96

精细动作训练一：

传手97

精细动作训练二：

弄出声音98

交往能力训练一：

学习身体语言99

交往能力训练二：

找玩具100

自理能力训练一：

捧杯喝水101

自理能力训练二：

表示大小便102

八个月103

一般掌握部分104

重点掌握部分105

认知能力训练一：

看照片认亲人105

认知能力训练二：

拉绳取环中的举一反三106

语言能力训练一：

听口令107

语言能力训练二：

认图片108

大运动能力训练一：

学爬109

大运动能力训练二：

扶物站立110

精细动作能力训练一：

巧巧食指111

精细动作能力训练二：

敲三健琴112

交往能力训练一：

感受亲情113

交往能力训练二：

举高运动114

自理能力训练一：

穿衣第一步115

自理能力训练二：

坐盆大小便116

九个月117

一般掌握部分118

重点掌握部分119

认知能力训练一：

宝宝知道“烫”不能摸，“臭”和“辣”不能吃119

认知能力训练二：

抓大个的120

语言能力训练一：

称呼第一个亲人121

语言能力训练二：

听有情节的故事122

大运动能力训练一：

爬上斜坡123

大运动能力训练二：

扶物迈步124

精细动作训练一：

捏起细小的东西125

精细动作训练二：

套环126

交往能力训练一：

迈步找图127

交往能力训练二：

自己玩128

自理能力训练一：

学用勺129

自理能力训练二：

穿袜子130

十个月131

一般掌握部分132

重点掌握部分133

认知能力训练一：

认识红色133

认知能力训练二：

听声音捡图卡136

语言能力训练一：

认识“1”137

语言能力训练二：

指图答问题138

大运动能力训练一：

下肢运动139

大运动能力训练二：

牵手迈步140

精细动作训练一：

听故事学翻书141

精细动作训练二：

取和放142

交往能力训练一：

掌握身体语言143

交往能力训练二：

与同龄人相处144

自理能力训练一：

自己捧杯喝水145

自理能力训练二：

摘帽子146

十一个月147

一般掌握部分148

重点掌握部分149

认知能力训练一：

认识圆形149

认知能力训练二：

认识早和晚150

语言能力训练一：

称呼亲人151

语言能力训练二：

看手指数模仿动物叫152

大运动能力训练一：

学站稳153

大运动能力训练二：

爬台阶154

精细动作训练一：

剥开纸包155

精细动作训练二：

盖盖子156

交往能力训练一：

照料娃娃157

交往能力训练二：

建立良好依恋关系158

自理能力训练一：

食用多种蔬菜159

自理能力训练二：

学脱衣160

十二个月161

一般掌握部分162

重点掌握部分163

认知能力训练一：

认识动物特点163

认知能力训练二：

认识身体部位164

语言能力训练一：

学说单词句165

语言训练能力二：

学动物叫166

大运动能力训练一：

练习独走167

大运动能力训练二：

做不倒翁168

精细动作能力训练一：

放球入瓶169

精细动作能力训练二：

用蜡笔画写170

交往能力训练一：

随儿歌节拍做动作171

交往能力训练二：

同小朋友一起学走172

自理能力训练一：

戴帽子，穿鞋袜173

自理能力训练二：

自己用勺子吃饭174

一个月

1、目的要求：

2、教学内容：

3、教学方式：

课程名称

课题

授课学时

学时

教学目的

1

2

3

教

学

过

程

1（分钟）

2（分钟）

3（分钟）

4（分钟）

⑴

⑵

⑶

⑷

⑸

重点难点思考题

1重点：

⑴、⑵、⑶

2难点：

3思考题：

参考文献

一般掌握部分

出生时生理指标正常均值：

体重：

3.12～3.21千克；身高：

49.6～50.2厘米；头围：

33.5～33.9厘米；胸围：

32.2～32.3厘米。

身体发育：

一个月的孩子，一逗会笑。

可以注视某一物体，1～2个月的孩子集中了全身不协调的动作（握拳）。

早期教育:

可在小床上悬挂彩色观点，色彩鲜艳、简单、种类不宜多，还可以挂带响声的玩具来吸引孩子的注意力，从视觉、听觉、触觉几个东西来刺激宝宝透视能力及听觉能力。

采用唱歌、听音乐等方式训练宝宝听觉能力。

（1）体重：

喂养得当，宝宝的体重就会增加，否则就会下降，生病时体重下降，恢复后又上升。

因此，测体重观察宝宝的生长发育，既方便又灵敏。

（2）身长：

是指从头顶到足底（不是足尖）的长度，3岁以内的宝宝以仰卧位测量。

（3）头围：

观察和测量婴幼儿头围，就可了解和掌握婴幼儿脑发育是否正常，大脑发育不会导致头围过大，可能是脑积水。

头围的大小决定了小儿的脑发育，正常发育状态下的小儿出生时脑的重量平均为370克，约为成人脑的1/4。

9个月时为出生前的2倍多，3岁时会超过出生时的3倍。

（4）胸围：

代表胸廊与肺发育。

婴儿出生时胸围比头围小几厘米，从半岁开始胸围逐渐接近头围。

宝宝出生时体重约为3～3.5千克，不足2.5千克的婴儿称为“低体重儿”，需要在医院采用暖箱保持体温，待自身能保持体温时才可出院。

体重超过4千克的婴儿称为“巨大儿”，如果母亲产后血糖升高，婴儿也需要住院观察。

由于呼吸与蒸发导致身体水分减少以及大小便的排出、母乳分泌不足、婴儿吃奶还不太多等因素，所有新生儿的体重都会减少，称为生理性失重，俗称“掉水标”，一般体重会减少3%～9%。

待母乳充足后大概到两周，婴儿会恢复到出生体重，到满月时体重增加0.6～1.2千克。

观察宝宝的体重十分重要，可以知道宝宝是否发育正常，母乳是否充足。

家庭中最好准备磅秤，为宝宝定期测量体重。

测量时可将宝宝直接放在垫好衣被的磅称上，减去衣被的重量；也可以由妈妈抱着测量，减去妈妈的重量，不过这种称法不太准确。

胎儿的胎红细胞带的是静脉氧，需要的量较多，出生后有了自主呼吸，红细胞需要的量减少，因此过多的红细胞会死亡，红细胞中的铁留在肝脏中，其中的胆红素由于肝脏的酶系统还未成熟，不能结合而排除，大量胆红素进入血液循环而引起黄疸。

所以足月儿中70%从出生第二天起，皮肤、黏膜、眼的结膜、躯干、手足发黄，第4～5天最重，第7～10天开始消退，到第2～3周会痊愈。

在此期间宝宝精神好，能吃奶、大小便正常、哭声洪亮。

但是如果出生后24小时内出现黄疸，且程度重、手心脚心发黄、精神疲倦、不吃奶、尿布被染黄等，就应马上到医院检查治疗。

溶血引起的黄疸需要换血，如果耽误，过高的胆红素会侵蚀脑的神经核，称为核黄疸，会造成永久性的伤害，影响智力甚至生命。

所以黄疸期间，密切观察宝宝的全身情况十分重要。

另一些母乳喂养的婴儿，黄疸轻，只持续几月，宝宝精神好，吃奶好，停喂母乳2～3天，黄疸消退，再吃母乳又出现黄疸，这种情况称为母乳性黄疸。

这是由于母乳中的某种酶所致，此时不必停止母乳喂养，但应把母乳吸出装瓶，放在56°C的热水中水浴15分钟再喂宝宝。

待宝宝能适应母乳后再正常哺育。

但是黄疸过重时要暂停母乳，改用配方奶喂养，并对宝宝进行蓝光照射治疗。

宝宝出生后的前两周失水较多，需要补充。

新生儿的肾还未成熟，出生后肾皮层的肾单位继续发育，逐渐增加血管流量，使肾小球滤过率渐增。

足月新生儿滤过30毫升/体表面积/分钟，3个月时达60毫升/体表面积/分钟，1周岁时达100毫升/体表面积/分钟与成人相同。

因此新生儿还不能排出过高的钠盐和过高的蛋白质的分解产物，有些妈妈急于让宝宝吃普通的鲜牛奶，孰不知牛奶中含钠是人奶的3倍，牛奶中的蛋白质也是人奶的3倍，如果不稀释，会影响肾功能，宝宝排不出来这些高渗透压的物质，会出现脱水和血氨增高，甚至抽风，导致肾功能衰竭而突然死亡。

所以，如果需要人工喂养，应当选用经过处理的配方奶。

4个月之前婴儿食用的菜水、菜泥等不宜加盐和含钠的味精。

新生儿有许多消化酶还未生成，所以有些食物不能消化，如淀粉类食物。

有些妈妈泌乳不足，或者担心宝宝吃不饱，过早添加米汤、淀粉糊，致母乳中宝贵的阳离子如铁、锌、钙等被淀粉中的植酸结合成为不溶解的物质从大便中排出，造成宝宝贫血、缺锌、缺钙。

此外淀粉未被消化，不能被吸收，在肠道发酵变酸，引起腹泻。

宝宝的各个感官都应得到刺激才能促使大脑的神经发育，如果缺乏刺激，只让宝宝吃饱就睡，宝宝的大脑神经细胞数目会减少，神经纤维联系减少，造成智力落后，情绪冷漠。

所以对宝宝进行适宜的感官刺激，设定视觉、听觉、触觉的练习非常重要。

此外，妈妈还要注意为宝宝提供手的抓握练习，允许宝宝吃手，这样可加强手口联系。

竖抱宝宝或者让宝宝俯卧抬头是训练其颈部肌肉的好方法，只是妈妈要掌握好度。

宝宝发笑与发音需要妈妈来激发，让宝宝早些露出笑脸和发出声音，使宝宝学会表达自己心情，更乐意与人交往。

重点掌握部分

认知能力训练一：

看黑白图片

一、【课程名称】：

看黑白图片

二、【课程目标】：

测试宝宝的注视能力

三、【课程准备】：

1、事先准备好15厘米×20厘米的黑白图片8幅

2、两幅为父母头像的黑白照片

3、6幅分别为同心圆、棋盘、斜纹、波浪、葡萄和地图形图片。

四、【课程课时】：

15分钟

五、【课程内容】：

把妈妈的大照片放在宝宝的床栏右侧，离眼20厘米处，当宝宝睡醒时睁开眼睛就能看到。

家长注视宝宝的眼睛，并用秒表记录第一次注视的时间，连续每天观看，到第4～5天，宝宝观看的时间缩短，记录最短的观看时间，然后换用爸爸的照片。

宝宝在观看新的照片时注视的时间又会加长，说明宝宝已经记住以前的照片，有了观察的记忆力，能分辨出新的照片，有了视觉的分辨能力。

我们观察的宝宝中，看新照片的时间可长达70余秒，后来随访也得知她也是十分优秀的宝宝。

其他的图可以挂在墙上，竖抱着宝宝观看，并记录宝宝注视的时间。

六、【课程建议】：

当宝宝看到新的黑白图片，由于对比度较大，会引起注视。

看过几天后注视的时间会减少，用最长的注视时间，减去最后几天几乎不爱看的时间，得出的是真正专注的时间，这个时间越长表示宝宝专注的时间越长。

宝宝最喜欢看妈妈的黑白照片，所以用妈妈的黑白照片作为第一张练习图，放在宝宝的右侧床栏，宝宝睡醒时就可观看。

也可以把照片在眼睛上钻开个洞，用松紧带固定在脸上，妈妈一面说话，一面吸引宝宝观看；或者左右移动吸引宝宝观看并计算注视的时间，爸爸也可以用同样方法吸引宝宝观看。

注意：

记录者在宝宝的对面，才可以看清宝宝的眼睛，如果宝宝眨眼、视线偏离，就应马上记录下停止的时间。

认知能力训练二：

听声音

一、【课程名称】：

听声音

二、【课程目标】：

测试听力

三、【课程准备】：

用塑料小瓶装上20粒干黄豆

四、【课程课时】：

10分钟

五、【课程内容】：

用塑料小瓶装上20粒干黄豆，在宝宝耳朵旁眼睛看不到处轻轻摇动，宝宝的眼睛和头部会转向发出声音的方向。

如果把瓶子拿到另一侧摇动，宝宝会把眼睛和头转到另一侧。

这些能力在50年代已经有学者报道过，现在保健部门用这个方法初步筛查先天聋儿，母亲在家很容易自己观察。

六、【课程建议】：

摇豆盒时，听觉正常的婴儿能听声转头，并转眼去看发出声音的方向。

这种反应要求听觉、视觉和头的转动同步，即是感觉与前庭支配的运动统合。

如果有哪一步稍有延迟，反应会不同步。

听声转头能力在新生儿期存在，表示神经系统能力完整。

这种能力到两个月后减弱，到120天前后又再加强。

这同一般先天性反射能力一样，无意的反射消失后，有意的感觉统合出现，但是有意的神经联系是在无意的神经联系基础上出现的，所以可以有意的强化这种反射。

如摇豆盒子的声音不好听，可以用一些拉响的音乐玩具，发出柔和的音乐，让宝宝练习转头看，如果多次游戏，宝宝都没有反应，就应及早到耳科用电声测听法检查新生儿听力。

语言能力训练一：

嘴巴模仿

一、【课程名称】：

嘴巴模仿

二、【课程目标】：

可以测试宝宝对语言的反应

三、【课程准备】：

无

四、【课程课时】：

15分钟

五、【课程内容】：

大人对着宝宝张大嘴巴，让宝宝看着，不久宝宝会跟着张嘴；大人伸舌，多伸几次，宝宝也会伸舌；大人舌头在口腔内上下左右转动、咂舌，用嘴巴张合时发出声音等，宝宝会慢慢地跟着做。

宝宝还会把嘴唇噘起来拒绝某些东西。

宝宝全身的器官当中以嘴唇最为灵敏，因为宝宝要通过吸吮来求生存。

六、【课程建议】：

嘴巴模仿，可以测试宝宝对语言的反应，语言能力好的宝宝首先会看着说话的人，自己用口唇模仿。

当然程度上可以不同，但是看着说话人是很重要的。

如果宝宝从来都未注视说话人，要警惕宝宝是否患有孤独症，孤独症的宝宝躲避说话的人，从来不愿意目光对视，当然也不会动口模仿说话人，所以语言落后。

对这样的宝宝大人要特别耐心，用很夸张的口形同他做口唇游戏，使他渐渐用目光看着大人，慢慢参与模仿，不要冷漠这些宝宝。

语言能力训练二：

发音自娱

一、【课程名称】：

发音自娱

二、【课程目标】：

测试宝宝的发音能力

三、【课程准备】：

录音机

四、【课程课时】：

15分钟

五、【课程内容】：

宝宝啼哭时，大人用同样的声音回应宝宝的啼哭，宝宝会停一下，先听听是谁的声音，然后自己再继续啼哭。

这时宝宝已经不是真的啼哭了，只是用同样的口形发出声音而已。

这就是宝宝的自主发音，是以后有意发音的起步。

出生后20天左右，宝宝睡醒时，如果高兴就会自己“咿呀，啊姑”地发音自娱。

六、【课程建议】：

发音自娱，可以测试宝宝的发音能力，大概从出生后的20天起宝宝就会自己躺在床上高兴地发音自娱，有时宝宝随便发出一个音，大人模仿后，他的口形未改变时也可以再发出相同的声音。

但是他还不会有意的模仿，如果他无意的改变了口形，就会发出另一个音。

无论他发出什么声音，大人都对他鼓励，抱起来亲亲，使他知道大人喜欢他发出的声音。

如果宝宝从未发出过啼哭以外的声音，就应当首先检查听力，因为听力正常的宝宝才能模仿发出多种声音。

大运动能力训练一：

竖抱与俯卧抬头

一、【课程名称】：

竖抱与俯卧抬头

二、【课程目标】：

锻炼颈部的肌肉，使之能托起头部的重量

三、【课程准备】：

床

四、【课程课时】：

15分钟

五、【课程内容】：

大人抱起宝宝时应当竖着抱，让宝宝身体与大人平行，左手托着宝宝的臀部，右手托着宝宝的头部，否则宝宝的颈部无力不能支持头的重量，就会向后仰。

大人抱着宝宝在房间四周到处看，告诉宝宝四周挂着的东西。

也让宝宝看看户外的景物，指给他看能动的东西。

气温20℃以上，就可以抱着宝宝在户外呆一会儿，吸收新鲜空气，看看户外的景物。

每天竖抱时故意短暂松开右手，看看头部能挺直多久，大概到满月前后，在竖抱时，宝宝能自己将头伸直，不必用右手扶托。

在大人起床前，让宝宝趴在大人身上，大人用双手托住宝宝的脸，让他同大人对视，练习把头抬起。

到7～10天宝宝学会听声转头时，就可以让宝宝自己俯卧在大床上练习了。

家长不必担心宝宝会憋着，因为他已经能转头露出鼻子呼吸了。

宝宝开始俯卧时，大人可用右手扶起宝宝的额部，用左手摇动一个声音玩具，吸引宝宝抬起眼睛观看，每天重复练习几次。

在第2周时，宝宝能抬起眼睛看到玩具，部分脸和下巴还靠在床上；到第四周时，宝宝能自己把脸抬起来，下巴离开床2～3厘米，说明宝宝颈部的肌肉力量增强，能把头部抬起来。

这个游戏同竖抱一样，都是锻炼颈部的肌肉，使之能托起头部的重量。

六、【课程建议】：

在宝宝俯卧时，一定松开宝宝的衣服，让他的双手扒在大床上，尽量支撑上肢如果宝宝的身体压着上臂，宝宝会感到难受。

无论宝宝的头是否抬起，到满月时一定给宝宝照一个俯卧抬头的照片，可以作为以后几个月进步的参照。

竖抱与俯卧抬头，可以测试颈部肌肉托起头部的能力，新生儿要做两种练习，竖抱和俯卧抬头，这两种方法在满月时都能看见效果，竖抱时不必用手托着头部，宝宝自己能把头伸直；俯卧抬头时，下巴离床3厘米。

如果到满月时仍和新生儿一样，颈部肌肉力量没有增长，要警惕脑瘫的可能，观察托起腋下宝宝的迈步是否出现两脚交叉，必要时请儿科神经科会诊。

大运动能力训练二：

抚触

一、【课程名称】：

抚触

二、【课程目标】：

测试四肢的活动情况

三、【课程准备】：

毛巾、毯子、桌子

四、【课程课时】：

15分钟

五、【课程内容】：

洗澡前为宝宝做抚触最方便，妈妈把洗澡的东西准备好，室温不低于24℃，就可以脱去宝宝衣服，只留下尿布，让宝宝躺在有毛巾垫好的桌子上，盖上一条轻便的毯子。

妈妈一面唱歌或播放音乐，按着节拍为宝宝做各部位抚触。

先做上肢，妈妈分别用两手上下推按宝宝双臂，轻揉宝宝两手和各个手指。

然后用同法抚触宝宝下肢、脚、脚趾，最后去掉尿布推按胸腹部和背部，完成后把宝宝放在澡盆里洗澡。

清洗后，用干毛巾为宝宝擦干，穿好衣服。

宝宝在脐带残端未脱落前不能洗盆浴，要分上下两部分擦浴，以免脐部受污染，但是仍然可以做身体的抚触。

头部抚触放在洗澡后做，可以防止宝宝的抗拒，头部抚触指头要轻柔，四指并拢从额前向后做环状按摩。

六、【课程建议】：

抚触时可以观察宝宝四肢的活动是否灵敏，肌张力是否过于紧张或过于松弛。

如果包裹在蜡烛包里，宝宝的四肢很少活动或只有蠕动，肌肉力量不足。

如果是肌肉紧张，不容易抱起来，或者抱起来总是不顺手，四肢往外打挺，就要警惕脑瘫的可能。

注意：

上下两部分擦浴后，要用75%酒精擦净脐根部，防止感染。

冬天做抚触要快，未做的部位要包裹好，以防着凉。

大人要先暖手才可做抚触。

精细动作能力训练一：

握物

一、【课程名称】：

握物

二、【课程目标】：

训练

三、【课程准备】：

冰棍棍

四、【课程课时】：

15分钟

五、【课程内容】：

大人把食指放入新生儿手心，他会马上握紧。

新生儿生来就有握物的本领，猴子利用双臂握着树枝在树间行走，人类天生的握物本领已经略有退化，不是每个人都能通过握物把身体完全悬吊起来，但是仍有不少婴儿保持着这种能力。

大人用食指伸入宝宝的手心，宝宝反射性地紧握，大人轻轻提起食指，就能把婴儿整个悬吊起来。

不过这种握力与智商关系不大，平时用哗铃棒、笔杆、筷子之类东西经常碰到宝宝手心，宝宝都会反射性的紧握，这称为先天性的握物反射，让宝宝练习握物是使宝宝握物的肌肉发达。

过去在满月时让宝宝在百宝盘中抓周，以为拿中书和笔就会中状元了，可惜宝宝只是无意的握物，碰到什么就抓什么，不可能与将来发生任何联系。

六、【课程建议】：

握物，新生儿的握力最大，到两个月前后减低，第三个月自主的握物开始增强。

宝宝有先天的握物反射，东西碰到手心就马上握紧，到满月后握力开始降低。

宝宝握物时要特别注意宝宝是否把自己的大拇指握入手心，如果有这种情况，大人可以用棉花或手绢包裹一根冰棍棒，用小带子捆着大拇指靠在小棍上，让它伸在手心之外，因为宝宝长久握住大拇指会影响大拇指的血液循环，并限制大拇指的发育，从而影响大拇指的功能。

这种情况多见于脑瘫的宝宝。

注意：

如果宝宝握得太紧，大人想让他松手，最好略等一会儿，待宝宝累了会自然松手。

或者轻轻按摩宝宝的手背，或者大人轻轻甩手，使宝宝松手。

不要勉强拉开他的手指，以免让宝宝的手受到伤害。

精细动作能力训练二：

手位

一、【课程名称】：

手位

二、【课程目标】：

满足生物的觅食本能

三、【课程准备】：

无

四、【课程课时】：

15分钟

五、【课程内容】：

双手胸前相交，能吃手指，表示宝宝的手能自由伸展，如果伸不开手掌就会吃拳头，这是生物的觅食本能。

应该把手清洗干净，在8个月前允许手的自由活动，手口联系是以后手眼协调的一个过渡，是发展手技巧的必经的过程。

以前有一位保育员为了避免宝宝吃手，用纱布自制布包把宝宝的手包上，把宝宝送到哺乳室，自己去上班。

宝宝整天哭闹，吃奶也不停止。

过了6个小时等到保育员下班后再到门诊检查，发现因为纱布脱落的布丝把左手第四指的一个指节缠住了，指端出现青紫。

经过多种治疗也不见好转，最后指端因坏死而脱落，人为地造成残废，十分可惜。

有些妈妈用手套把宝宝的手包起来，防止宝宝吃手，或者防止宝宝用手抓脸，不对的。

六、【课程建议】：

有些家长以为裹上蜡烛包手脚才能长得直，有些家长说裹上宝宝才睡得踏实。

其实主要原因是宝宝因