一年级语文2册教学设计.docx

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一年级语文2册教学设计

第一单元教学计划

一．教材分析

本单元教材一开始就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。

在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料，在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。

二、教学重点、难点。

教师在教本单元教材时，通过实践活动，引导学生自己发现生字的构字规律，采用多种方法识记字形。

三、教学措施与方法

识字的教学。

把识字和看图学词结合起来，在学生自主学习的基础上教师根据他们的个别有针对性的指导。

课文的教学。

引导学生在朗读的基础上，学习生字和词语，指导学生在精读中，有积累词语的意识。

识字一

一、教学要求：

　　　1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。

　　　2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。

　　　3、能主动积累有关春天的词语。

　　　4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

　　二、教学重点、难点：

　　　　巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。

　　三、教具

　　　　生字卡片、小黑板等

　　四、教学时间　二课时

内容

教学随笔

　　第一课时

　　一、复习。

　　出示拼音卡片，读准下面的音节shuōshuāshū

　　二、指导看图。

　　出示图，提问：

图上画的是什么时候的景物？

有什么特点？

你觉得景色怎样？

　　三、学习纯拼音句群。

　　1、学生试读并找出难读音节。

读后检查音节卡片上的读音。

　　2、读纯拼音句群，要求：

连词读→一句一句的读→两句话连起来读。

注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。

　　3、指导学生读准字音。

教师范读，学生仿读。

　　四、图文结合，理解全文意思。

　　1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？

“莺歌燕舞”呢？

　　2、读其他句子，是什么景色？

看图说一说，读准：

”融”的读音。

　　五、自由朗读课文。

　　六、课堂小结。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、指名朗读课文，

　　2、检查生字，指名认读。

　　二、认识笔画和本课的5个生字。

　　1、学习新笔画横折提。

（1）进一步理解万的意思，口头组词。

（2）教师示范，学生仿写。

注意本字在田字格中的位置。

　　2、认识齐

（1）用齐口头组词。

（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。

从上到下。

　　3、学习百、丁、冬、，笔画和笔顺，教学步骤同上。

　　三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。

　　1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。

　　2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。

　　四、背诵课文。

　　1、指导背诵。

　　2、独立背诵。

同桌互背。

　　3、指名背诵。

　　五、小结。

　　读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。

　　1柳树醒了

〗学习目标：

　　　1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

　　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　　3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

　重点难点：

识字写字、朗读课文。

课前准备：

生字卡片

　教学课时：

两课时。

内容

教学随笔

　第一课时

　　　教学过程：

（一）激趣，引入新课

　　　1.小朋友，你们喜欢春天吗？

板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

　　　2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

　　　3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？

你看到了什么？

（感受春天大地复苏的情景）。

（二）初读，了解短文

　　　1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

请同学们打开书读一读课文第1课。

借助拼音，读准字音。

　　　2．出示字词卡片，反馈读音。

（1）板书课题：

1．柳树了

（2）谁来读课题，柳树怎么啦?

（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去　　（3）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?

下面老师考考大家，请看字卡。

　3．分节读文，了解内容。

（1）读第一节，说说你知道了什么

　①柳树在谁的帮助下醒了？

（春雷）教师板书：

柳树春雷

　　　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?

你能想像着再读一读第一小节吗?

（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?

分小组学习第二、三、四小节。

　　　①以小组形式汇报，老师板书：

春雨洗澡柳枝　软了春风　梳头　　柳梢　绿了春燕　捉迷藏　柳絮　飞了

　　　（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

　　　　①齐读第五小节。

　　　　②请同学说一说又知道什么啦?

教师板书：

柳树玩耍小朋友长高了。

　　　　③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

　　　（4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

　　　（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!

（自由读）

　　（三）巩固生字，写好字

　　　1．看板书再读词。

　　　2．指导书写。

　　（四）课堂作业设计

　　　　1、背诵课文。

　　　　2、写好“说、话”两个字。

　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学目标

　　　1．复习本课生字、词语，背诵课文。

　　　2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。

　　二、教具准备

　　　　生字、词语卡片，自备田字格表。

　　三、教学过程

（一）复习

　　　1．开火车抽读字卡：

醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

　　　2．完成课后说一说。

　　　3．请同学领读词语：

（老师出词语，同学领读）

（二）读背课文

　　　　指名分小节朗读课文，学生齐背。

　　（三）实践活动

　　　　　仿照课文编诗句，说一说。

　　（四）指导写字

　　　1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

　　　2、教师范写。

　　　3、学生书写，师生评议。

　　（五）课堂作业设计

　　　1、完成练字作业。

　　　　　　　　　　　　　　　2春雨的色彩　　　　　　　　　　　　　

教学目标：

　　1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　3、有主动积累词语的意识。

教学重点：

识字、写字

　　教学课时：

两课时

内容

教学随笔

　第一课时

　　一、音乐导入，激发兴趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同学们，刚才的歌你们听过吗？

今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

　　3、放音乐：

雨声、小鸟的叫声。

你们听到了什么？

你想知道它们在说什么吗？

　　4、配乐朗读《春雨的色彩》

　　二、初读课文，认识生字

　　1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

　　2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

　　3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

　　4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

　　5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

　　　三、读通课文，感知内容

　　1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。

分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

　　2、朗读比赛，师生评价。

　　3、感知内容，相互交流：

你知道春雨的样子了吗？

你听到春雨的声音了吗？

你知道田野里来了哪些小客人？

　　4、课外延伸：

自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

　　　　　　　　第二课时

　　一、复习生字，导入新课

　　二、精读课文，理解积累

　　1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。

现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

　　2、讨论交流，指导朗读

　　小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？

他们为什么这么认为？

（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）

　　3、小组内讨论：

a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。

　　4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

　　5、请一组同学配乐表演读，学生评价

　　6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？

把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）

　　7、指导积累。

同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

　　8、课堂练习读读说说　滴　雨滴、水滴————

　　　　　　　　　　　　欢　欢乐　欢笑————

　　　　　　　　　　　　题　题目　数学题———

　　　　　　　　　　　　线　纺线　棉线————

　　三、指导写字，扩展思维

　　1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

　　2、范写临摹

　　3、重点指导绿的笔画

　　4、对照

　　5、拓展：

春雨到底是什么色的？

请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

3邓小平爷爷植树

一、学习目标

　　　1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。

　　　2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

　　　3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

　　二、教学重难点

　　　1、重点：

认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

　　　2、难点：

认识“龄、栽”；文中长句的朗读。

　　三、课时安排：

2课时

内容

教学随笔

　第一课时

　　谈话导入，揭示课题

　　1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。

这万物复苏的季节，是植树的好日子。

’

　　2、简单介绍植树节的来历。

　　3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。

为什么呢?

请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

　　自主预习，认读生字

　　1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

．

　　2、同桌互查：

生字认识没有，课文能否读通。

没读通的句子请同学帮忙。

　　3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

　　朗读感悟，展示交流

　　1、出示讨论题：

　　A、你知道邓小平爷爷哪些情况?

　　B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?

（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?

　　C、组内交流展示：

　　讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

　　3、全班交流反馈：

　　A、回答刚才提出的问题。

　　B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

　　（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：

“不行，不行!

”又走上前把树苗扶正。

　　复习巩固字词

　　1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。

　　2、读生字与其它字组成的词语：

　　姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动

　　　　　　　　第二课时

　　复习字词

　　1、出示带有生字的句子，指名读。

教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

　　2、读生字，给生字扩词。

　　3、小组互帮互助，牢记生字。

　　你还有哪些字不太认识吗?

快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。

　　朗读质疑

　　1、自由读全文，把不懂的地方画出来。

　　2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

　　3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

　　4、齐读课文。

　　写字指导

　　1、引导学生观察田字格中的范字。

　　2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。

教师相机示范，重点指导双人旁的写法。

　　3、学生独立描红、临写。

　　4、展示写得好的学生的作品。

　　拓展延伸

　　到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录

4古诗诗两首

教学目标

　　　1、认识“古、诗”等13个生字。

会写“古、声”等6个字。

　　　2、正确流利地朗读古诗。

背诵古诗。

教学重点、难点

　　　　识字写字和朗读背诵。

内容

教学随笔

第一课时

　　谈话激趣、导入

　　　1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？

　　　2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！

所以他们写了好多好多的

　　诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。

（板书课题，认读生字“古、诗、首”。

）

　　初读课文

　　　1、自由读题。

（区分“春”“村”的读音）

　　　2、自读古诗，自学生字。

　　　　1）学生借助拼音读古诗。

　　　　2）准确认读诗中的生字。

　　试读课文、读出诗韵

　　　1、师范读。

2、学生跟师读。

　　　3、指名读。

　　　4、师生对读。

　　　5、学生齐读。

　　认读、识记生字

　　　1、指名拼读生字。

（领读）

　　　2、齐读生字。

　　　3、引导学生识记生字。

　　　　1）自由记生字。

　　　　2）共同探讨识记生字的办法。

　　　　　　（比如：

“加一加、减一减、换一换、改一改”等。

巩固生字

　　　1、认读生字卡片。

　　　2、读词语巩固生字：

　　　　两首古诗　一首儿歌　冬眠　到处　见闻

　　　　乡村　居住　烟花　童话　散步

　　指导写字

　　　1、书写生字“古、声、多”。

　　　2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。

　　　　古：

横要长而凸。

　　　　声：

上为“士”，上横长，下横短。

　　　　多：

上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。

　　　3、生练习书写。

　　　　　　　　第二课时

　　复习

　　　1、齐读生字。

　　　2、开火车读生字。

　　朗读感悟、理解古诗

　　　1、看课文插图，听配乐朗诵。

　　　2、全班齐读《春晓》、《村居》。

　　　3、学生自由读，思考：

我从中读懂了什么？

体会到了什么？

　　　4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。

　　　5、分小组讨论疑难问题。

　　　6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

　　背诵古诗

　　　1、指导朗诵。

（感悟诗人对春天的喜爱之情。

）

　　　　1）师范读。

　　　　2）自愿读。

　　　　3）比赛读（同桌赛、小组赛）。

　　　2、背诵古诗。

（指名背、小组背、齐背、师生对背等。

）

　　指导书写

　　　1、口头扩词：

　　　　　古（）（）（）声（）（）（）

　　　　　多（）（）（）处（）（）（）

　　　　　知（）（）（）忙（）（）（）

　　　2、书写生字“处、知、忙”。

　　扩展活动

　　　　班里开展一次放风筝活动。

语文园地一

[学习目标]

　　　1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

　　　2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

　　　3、正确地读写句子。

　　　4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

　　[课前准备]　复习第一单元生字、课文。

预习语文园地一

内容

教学随笔

一课时

教学过程：

　　一、我的发现

　　　1、自由读，你发现了什么？

　　　2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

　　　3、分男女生读

　　　4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

　　二、日积月累

　　　1、我会读

　　　　a、齐读词语

　　　　b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。

（师范说，指优等生说）

　　　2、我会写

　　　　a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

　　　　b、指名读句子。

　　　　c、写句子，注意生字在田字格的位置。

　　　　d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

　　　3、读读背背

　　　　a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

　　　　b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

　　　　c、指名读，说说短文写的是什么？

　　　　d、齐读，注意不要唱读。

　　　　e、小组赛背

　　三、课外延伸

　　　　课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

　　　口语交际：

春天在哪里（第二教时）

教学过程：

　　一、展示台：

歌唱春天

　　　1、放一放收集到有关春天的歌曲

　　　2、唱一唱你会唱的春天歌曲

　　二、我看到的春天

　　　1、指名说一说自己看到的春天。

　　　　　仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：

春天在哪里？

春天在大地上——

　　　2、四人小组交流收集到的图片、资料。

　　　3、派代表全班展示、交流

　　三、我听到的春天

　　　　自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受

　　四、我画的春天

　　　1、自由画春天

　　　2、小组交流你画的什么，为什么这样画。

　　　3、评一评谁画得好，讲得好

　　　4、派代表在全班展示交流

　　　5、放入自己的成长袋中

　　五、识字擂台

　　　1、四人小组赛

　　　2、优胜者赛

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第二单元教学计划

教学内容

本组内容课题是家庭生活，有一个识字课，四篇课文，一个语文园地及口语交际。

教材分析

本组教材，亲切的温馨再次扑来，球迷爸爸放弃球赛，小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋，为妈妈洗手娟，贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，从这里产生爱自已的家，爱父母，爱家庭里的每一个人的情感，并愿意从自已力所能及的事做起。

学会关心体贴家里每一个人，照顾自己的，并试着为他人做事。

教学重点

1.识字.写字,自读自悟课文.

2.有感情地朗读课文,感悟课文内容.

教学措施

1、留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈，关心自己照顾自己的，并试着为他人做事。

2、从前学过的字中发现规律，学会新的字。

3、看电视的时注意认字，并将学会的字记录下来。

教时本组教材可用13课时

第二第

第第三世界二单第地元识字二

识字二

学习目标:

　　　1、认识14个生字，学会写6个生字。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

　　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

　　教学重点：

认识14个生字，会写6个生字。

　　教学难点：

借助生活经验，理解短文的意思。

　　教具准备：

生字卡片、教学课件

　　课时安排：

二课时

内容

教学随笔

第一课时

一、导入，揭题

　　我们都有温暖的家。

我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

　　二、初读课文

　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？

如（三字经）。

　　2、在课文中找出生字，多读几遍。

对有困难的音进行指导。

　　3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

　　4、师生正音。

　　三、读文识字

　　1、出示“生字列车”，指导学生认字。

懂礼貌

父母教

认真听

做错事

改正

愿

洗碗筷

扫庭院

人人夸

　　2、小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

　　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内交流：

在温暖的家中你体味到了什么？

你又是怎么做的？

　　四、小结

　　　　　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

　　二、课文教学

（一）学习第一句话。

　　1、课件出示一幅画,想一想：

图上讲了一件什么事情？

这是一位怎么样的好　2、出示：

小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。

生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：

同上教学。

　　（三）学习最后一句。

　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？

出示最后一句。

　　2、你怎么做才是爱家呢？

　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。

　　（四）读全文

　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

　　2、指名读句子。

　　三、写字教学

　　1、出示田字格中的生字：

“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。

学生一笔一笔地跟写。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

　　四、小结

　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

孩子?

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5看电视

教学目标

　　　1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

　　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

课前准备

　　　1、教师准备：

课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

　　　2、学生准备：

留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程

内容

教学随笔

　第一课时

　　一、猜谜揭题

　　1、猜谜：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。

找一家用电器。

板书：

电视。

补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

　　2、谈话：

你们喜欢看电视吗？

都喜欢看哪些电视？

你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

　　3、过渡：

（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

　　二、初读感知

　　1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

　　2、学生选择喜欢的方式读课文。

遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

　　3、小组内互相请教，解决疑难。

　　4、全班交流。

说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

　　三、自主识字

　　1、借助拼音自己尝试着读。

　　2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

　　3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，

　　4、检查学生掌握生字的情况。

（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

　　5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。

（关、写、家扩词）

　　四、再读课文

　　1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

　　2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

　　3、练读，采用多种方式读课文。

比如：

小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

　　4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

　　五、图文结合

　　　1、我们来看看这图上有哪几个人啊？

他们在做什么啊？

你觉得他们开心吗？

　　　2、学习课文第一自然段。

　　　　①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？

　　　　②以“奇妙”设立