一名好班主任的标准.docx

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一名好班主任的标准

一名好班主任的标准

一、班主任应具有的专业技术

（一）集体教育的技术

一、全面了解、熟悉学生。

2．选拔、培育和利用班级干部。

3．确立班级的奋斗目标。

4．形成健康舆论和良好的班风及学风。

五、民主平等的人际关系。

六、良好的踊跃分子队伍和健全的团队组织。

（二）个体教育的技术

一、了解学生二、研究学生3．智能活动4．生活训练。

5．特长训练6．体能活动7．生存能力教育8．独立生活教育9．为人教育

（三）指导学习提高质量的技术1．调查研究及分析学生的学习情形2．学习目的及学习态度的教育3．学习方式的指导

（四）组织活动及活动课的技术1．班会活动2．团队活动3．文体锻炼活动4．生活指导活动

5．智能与特长训练活动6．节假日大型活动7．学科探讨活动8．劳动与劳动技术考验活动9．社会实践活动

（五）班主任常规工作的技术1．拟定班级工作打算2.填写班主任工作手册3．总结班级工作4．实施学生日常行为标准5.组织“两操”、“一活”6．健全班级的规章制度7．处置偶发事件8．考核评定学生道德

9．优化班级环境10．按期与家长联系

（六）形成教育合力的技术1．形成校内教育合力2．形成校外教育合力

二、一名“好“班主任的标准。

长期以来，人们适应于把教师的想象刻画为燃烧自己照亮他人的蜡烛、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师等等，这些形象往往是高大、神圣但却不可靠近，离一般人的生活相去甚远，在学生眼里教师更是权威的化身。

但是，作为今天的班主任，咱们面对的是在网络时期成长起来的学生，与传统意义上的学生相较，他们的眼界更开阔，获取信息的渠道更普遍，学校、教师再也不是他们唯一的信息源和阻碍源。

作为新生代的青青年，他们再也不盲从教师、家长的权威，变得独立而有主见，叛逆而不顺从。

那么,作为一名班主任应该如何做,才算“好”班主任呢？

随着教育对象发生的转变，今天的教师形象应该更饱满一些。

第一他应该是一个与时期的进展转变相融合、相适应的人，一个充满生活乐趣的人；第二他必需了解今天的学生在想些什么、喜爱什么、不中意什么。

只有如此，教师才能走进学生，明白得学生，进而阻碍学生，才能成为一名学生喜爱的“好”班主任。

那么，今天的学生需要什么样的班主任呢？

这是《学生喜爱学生如何的班主任》一书中作者通过一项调查问卷显示，学生心目中的好班主任具有以下特点：

（一）学生喜爱什么样的班主任：

一、真心实意地关切爱惜学生，体贴明白得学生

二、平等地对等学生，天天能用微笑面对学生

3、能催促学生抓紧时刻；

4、常常给学生鼓舞，不冲击，不训斥学生；

五、不说套话，布置工作有重点

六、擅长发觉学生的心理转变，给予学生心理指导；

7、能把学生的意见反映到学校领导那里去

八、能融入学生当中，有号召力、凝聚力，能带动班级活跃气氛

九、能如实发布班级的每一点进步和退步

10、博学多才，幽默、性格好，易相处。

1一、常常对学生进行学习方式指导，减轻学生学习心理负担

1二、小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管；

13、常常开展有利于学生才能发挥的活动；

14、教会学生如何才能做好，而不是一味讲道理；

1五、常常和学生聊一聊一些社会动态方面的信息，开阔学生视野；

1六、不拿扣分分来约束学生。

由此可见，做为一名“好”班主任的标准是如此的：

做一个有真爱心的班主任。

“教育不能没有情感，没有爱的教育，确实是犹如水池里没有水一样，不称其为水池，没有情感，没有爱，也就没有教育。

”这是中国近代教育家夏丏尊的话。

现在这段经典的文字，已成为教育界人士普遍认同的教育名言。

有人说：

爱小孩是做一名合格教师的底线。

也确实是说咱们要查验一个教师是不是一个合格的教师，用什么来衡量他，就看他是不是爱小孩。

若是他连爱小孩的心都没有，那么他连合格教师的底线都没具有，就不适合做教师。

今天的小孩生长在一个物质丰硕的年代，教育界有识之士感叹：

小孩一方面是物质生活的“富翁”，另一方面又是精神生活的“乞丐”。

许多教师和家长抱怨，此刻的小孩要什么给什么，该知足的都知足了，可确实是不行勤学习。

面对现状，咱们最为缺少的是另一种试探：

此刻的小孩内心在想些什么？

他们的心灵深处究竟需要什么？

作家高尔基说过：

“爱小孩，那是连母鸡都会做的事，如何教育小孩，那么是一件大事。

”可见，咱们光有爱不行，没有爱也不行，爱的科学，爱的技术要知道。

现代家庭中大多是独生子女，五六个大人围着一个小孩转，小孩很容易把自己看成一个中心，家长又很志愿地由着小孩的性子进展，成心无心地溺爱着小孩。

尤其是单亲家庭中的家长，总以为小孩取得的父母之爱是残缺的，于是就想尽可能地给小孩以某些补偿，小孩同意不了批评，只能说好听的，吃好吃的，玩好玩的，学习也是听之认之。

本以为这是对小孩缺失的爱的补偿，却不明白小孩因为这种无原那么的爱而受到了更大的损害。

爱是生命的维生素，那个比喻太恰切了。

维生素是人体必不可少的元素，但维生素过量也会对人体造成损害。

爱是教育的前提，没有爱小孩绝对不可能健康成长，但爱也要科学，也要健康，也要讲究方式。

在学校，教师的教育应该在责任的基础上倾注情感。

众所周知，小孩们天天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了小孩身旁如影随行的人。

一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“仇敌”；一个班集体，要成为学生心中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。

要做到这一点，重要的因素在于那个班主任是不是具有人格魅力，是不是有真爱心；那个班集体是不是有向心力和凝聚力。

做一个有亲和力的班主任。

从这段文字中，咱们能够加倍细化地了解学生心中的班主任形象：

能与学生打成一片，在学生中具有感召力，自身生活也是丰硕多彩的。

如此的班主任加倍生活化，是一个对生活充满热情和活力的鲜活的形象。

调查一下咱们身旁的那些深受学生欢迎的班主任，不难发觉，那些与学生有着一起语言的教师更有亲和力，更易走进学生的世界。

咱们不妨样的教师称为时尚的教师。

所谓时尚，不是说你的打扮入时，穿着另类，而是看你是不是有一颗年轻的心，是不是能够与时期融合在一路；看你对潮流可否同意，是不是有一种不断学习、同意新鲜事物的学习精神。

时尚是一种美的感受，在每一个小孩的内心，都希望自己的教师是最美的，而这种美不单单是外在的，更来自内心。

教师是为人师表者，在学生眼前，教师的风度、体态、着装、气质无不表现着一种修养，传递着一种优雅，教师不是盲目的时尚跟随者，但也绝不是时期的落伍者。

面对今天的学生对班主任更高的期待，教师也应该在学生期待的目光中悄然改变自己，不断完善自己的教师形象。

3、做一个有聪慧的班主任

班级治理是一门艺术，对学生的思想教育蕴涵着无穷的聪慧。

那个聪慧那来的？

从学习中来，从不断的体会积存中来。

伶俐能够说是天生的，但聪慧绝不是与生俱来的，乃至能够说聪慧是后天的。

咱们常说一个人“有心”，“有心”是说明他做过的事多，因此他就有体会了；可是一旦说他有聪慧，说明什么哪？

说明他做过的错事多，他才有聪慧。

因此不要怕自己曾经走过弯路，曾经做过错事，更不能怕犯错误。

在一次次的错误当中，咱们会吃一堑长一智，咱们才能够不断地增加聪慧，也确实是咱们常说的学习与反思，每一个优秀教师的成长都离不开学习和反思。

大伙儿都明白全国模范教师任小艾，是一个超级优秀、超级超卓的教师。

当记者问起曾经和她一路工作过的同事：

你们说她那么优秀，她到底和咱们有什么不同呀？

想来想去，教师们说：

她就一点和咱们不同，咱们比不了，那确实是她点子专门多，她总有无穷无尽的教育聪慧。

而任小艾在做报告时就明确地指出：

她所有的教育聪慧都来源于自己迫不及待的学习和不断的反思，而且把自己的聪慧积存总结成四个步骤：

调查研究是第一步。

她说，要想当个好教师必需要调查，要了解学生在想什么，明白学生需要什么，喜爱什么……。

调查以后的第二步是反思！

当你看到一张张的问卷：

不喜爱教师如此的做法，不喜爱教师那样的做法，咱们希望教师如此，希望教师那样的时候，你要反思。

你要反思自己哪些方面做的是对的，哪些方面做的是不对的。

在反思中确信自我，批判自我。

第三步确实是总结。

反思以后要认真的总结一下自己前段时刻的工作，做的怎么样，哪些工作值得确信，哪些工作是需要认真的试探和改良的。

总结以后的第四步是什么？

确实是要学习。

在总结中才发觉，呀，我很多东西违抗了教育规律，我应该不断地去学习。

而且还专门提示：

作为教师咱们真正要学的是有效教育学和有效心理学。

什么缘故？

有些教育学心理学高作你读完了以后真的感觉很枯燥，不太有效，那是需要研究人员写的和读的，而咱们需要什么？

是最大体的和符合实际的。

比如法国闻名教育家思想家卢梭写的自传体小说《爱弥儿》，在图书馆就能够找到，网上也有，一点就出来，全文都有，若是你是父母的话，你读一读这本教育小说，你会感觉自己教育小孩有方法了，作为教师，咱们一样能够将其运用到教育自己的学生中来。

固然，咱们只是举个例子，咱们还能够读更多的书，把从书中读到的、感悟到的方式和理念直接用以指导咱们的教育实践，在处置突发事件时激发灵感，迸射出聪慧的光环。

教师为改掉学生的坏毛病，以要求换请求，为其设置成长障碍。

也确实是说在学生向教师提出请求时，教师不要轻易许诺，而是要依照他自身情形和存在的问题，对他提出适当的要求，教师如此做的目的不是歹意的刻薄，而是善意的‘作对’和‘苛刻’。

‘作对’与‘苛刻’的背后是爱，是责任。

那个教师深知‘来之不易，弥足宝贵’、‘越容易患到的越不知道珍爱’的生活哲理。

咱们只是将正确的、善意的教育内容，通过如此巧妙的方式转化成学生自己的内心需求，激发其潜能，，鼓励其意志，使其经风雨见彩虹，蚌砺沙子成珍珠。

在学生跨越障碍后，教师能够在适当的机会一语道破天机，说出设难关、提要求的原委，到那时学生会感到惊诧——原先咱们的教师如此艺术地爱着我，如此聪慧地教育我！

班主任要做学生的贴心人，去发觉、捕捉学生的闪光点，要对他们寄与厚爱，拨动他们的心弦，鼓起他们前进的风帆。

我还曾经看过如此一个例子，有一个教师，在做班主任工作时，常常会悄悄地给学生递个纸条，让小小的纸条传递师爱，收到事半功倍的教育成效。

比如：

学生A行为散漫，纪律性差，但自尊心强。

教师就在给他的小纸条上写着：

你的画超级漂亮，若是你能改变听课走神、行为散漫、不拘末节等毛病，你的优势就会更突出。

只要坚持，你必然能成为一名画家。

学生B伶俐伶俐，但管不住自己的嘴，上课爱说话。

一天下学送路队，教师给了他一张小纸条：

你单纯、伶俐，分析力强，这是你的优势，但你自制力差，阻碍了你的进步，希望你不要被缺点牵制！

学生C品学兼优，生性喜静，不太喜爱集体活动。

教师悄悄递给他一张纸条：

悄悄地学习，默默地试探，轻轻地回答，优秀的成绩在你看来是那么平常。

哪一天，能听到你激昂的演讲，看到你优美的舞姿，教师更为有你如此的学生而自豪。

“响鼓不用重槌敲”熔铸着满腔爱心的小纸条以含蓄的方式在班主任和学生之间创设了情感沟通的心理效应场，促使小孩们自我矫正，其成效是空洞说教或严厉责备所无法比拟的。

教师们，若是咱们在工作中碰到了麻烦，也不要气馁，不妨也开动一下咱们的脑筋，也必然能够想出一些合理有效的好方法，就让聪慧之泉伴着咱们的事业缓缓流淌。

作为一名一般班主任，面对难管的学生，面对着超负荷的工作，面对付出与收成之间庞大的不平稳，或许，你有万万层次由选择舍弃班主任工作。

可是，在决定你留在班主任的位置上继续工作的理由中，必然有一条最具说服力的理由，那确实是，班主任工作能带给你的欢乐和幸福的体验。

因为这份工作，在你和学生一起成长的进程中，你不断壮大和充盈自己的教育生命。

因为有了爱着你的小孩们，你才成了世上最幸福的人。

班主任工作最大的幸福在哪里？

对此，咱们的优秀班主任有着比一样教师更深的情感体验。

优秀班主任是一个群体，他们之因此优秀，并非是因为他们曾取得过优秀班主任的称号，或拥有许多外在的光环，而是他们在班主任工作中所制造的独特业绩和教育聪慧，而他们之因此能够成功的创作出独特业绩和教育聪慧，要紧在于他们对教育事业真挚的酷爱、执着的追求。

四、如何使自己成为一名“好”班主任

一、认真分析自己：

新班主任的优势与常显现的问题

新班主任的优势

常显现的问题

激情、活力、有热情

易冲动，缺乏平复

与学生关系紧密

难以把握距离与度

擅长创新，受动脑筋

碰到问题苦恼、无助、易打退堂鼓

思维活跃，班级活动丰硕

缺乏打算性与层次性

擅长学习，易同意新生事物

易受周围环境阻碍，需要良好的团队气氛

有教育教学理论功底

缺乏实际体会，应变能力弱

为人谦虚、尊重其他教育

与其他任课教师之间缺乏和谐配合能力

二、熟练把握技术并锲而不舍。

《班主任工作的十三个坚持》班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会显现什么，而最终咱们那个小社会的学生仍是要融于大社会当中的。

那么，如何把他们教育的适合社会需要呢？

我想，作为班主任自己应该将工作与班级的实际情形相结合，制订出长期和短时间的治理目标，再依照那个目标进行有科学性、规律性、原那么性、可行性、灵活性的治理工作。

下面只是我个人在工作中的一点探讨性的体会.

（一）坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查，把握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时刻利用等情形；

（二）坚持周五阅读班干日记，周日在班会中通报情形，周一阅读舍长日记，确信当周检查的目标；（三）坚持抓同窗和班干对班级的双轨治理，使其充分发挥相互监督的作用；（四）坚持和各科任课教师不按期联系，主动了解教学动态，及时指导导学小组做辅导工作，并指导团支部配合教学开展活动和作个别同窗的思想工作；（五）坚持每学期期中考试后和期末与家长书面汇报，报告全班的考试成绩，班级学生思想和行为动态，请求家长配合教育；（六）坚持不按期召开班级核心组和班干、团干会，研究班级动态及解决问题的计谋，尽可能把问题解决在萌芽状态上；（七）坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训，不断提高他们的治理水平；（八）坚持每学期写鉴定前，开展一次政治小游戏，普遍了解同窗之间相互评判及心理等情形，作为自己写学生鉴定的参考资料，使鉴定写得准确些；（九）依照学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素和班风动态、学习成绩整体概况，坚持不按期的座位调整和每学期的宿舍床位调换，提高学生对环境的适应性，以利于以后工作环境或就业分派显现异变的心态需要；（十）坚持鼓舞学习成绩好的学生参加自考，争取多种就业渠道，鼓舞学习一样的学生考证，以完善自己的不足，使自己有信心面对就业和人一辈子的曲折；（十一）坚持在生活上关切，在思想上严格要求学生，尤其是对掉队学生的问题尽可能在本班内“消化”，解决，以避免损害他们的自尊心，使局势恶化；（十二）坚持写好工作日记，学习与班主任有关的书刊，不断指导改良自己的工作；（十三）坚持成立班级文书档案治理，写好班级大事记和名人名言摘抄工作，以利班主任和班干开展治理工作。

3、增强学习与积存

我是一滴露珠，滋润着漂亮的苗圃。

当蓓蕾绽开青春的笑脸，露珠的生命也正在干枯。

但，我不悲伤——我自豪，我做了花儿的乳母。

我是一寸泥土，把种子育成幼苗托出。

当幼苗长成参天大树，泥土仍默默地铺在原处。

但，我不悲伤——我幸福，我是栋梁之立脚基础。

我是一支蜡烛，照亮勤学者的征途。

当他打开知识的宝库，蜡烛已流尽了最后一滴泪珠。

但，我不悲伤——我的光，已闪烁在有志者的双目。