品社教学设计.docx

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品社教学设计

小学品德与社会五年级上册第一单元电子备课

单位

年级

五年级

单元主题

成长中的苦与乐

任课教师

课时

2课时

总第1课时

课题

1、三人行必有我师

活动目标

1．知道人各有所长，补己之短要取人之长，学会欣赏和尊重别人。

2．感受宽容的力量，知道宽容的意义和作用，学会宽以待人。

3．知道人人都会有烦恼，勇敢面对困难，学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

活动重点

（1）知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

（2）懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。

（3）懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。

活动难点

（1）注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

（2）不用自己的长处比别人的短处

活动准备

教师准备：

准备相应的课件、挂图，课前与学生交谈，了解他们对教材中古训的理解程度。

学生准备：

调查了解生活中有哪些其他人值得你学习的地方

活

动

过

程

第一课时

一、导入新课

1、同学们，你们听说过“三人行，必有我师焉”这句话吗？

课件演示场景一：

三人行，必有我师焉。

（根据学生生活中的事例录制相关视频。

）

学生小组交流，然后在全班进行交流。

二、学文明理

尺有所短，寸有所长

（1）学生《花园里的故事》后思考：

读了这个故事，你知道了什么?

（2）出示名言：

骏马能历险．犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋。

——顾嗣协

（2）学到了这儿，你有什么体会?

你又想到了什么?

2．我来找优点

（1）同学们，你认为自己的长处是什么呢?

你有哪些优点呢?

（2）看来，我们班的同学们有这么多的优点。

请你们找一找，老师一我有没有优点呢?

（3）、其实我们身边有许多同学也值得学习，请同学们看看课本图片中的四位同学怎么做的。

出示场景二（课本4页图片录制成相关视频）课件演示。

现在同学们就行动起来，在小组内交流一下你自己发现的同学的优点，然后自己写在闪光卡上。

学生汇报闪光卡，并送给相应的同学。

表达自己的表扬和赞美。

贴在黑板上展示。

教师小结：

正确认识自己，善于发现、学习别人的长处，改掉自己的不足，有利于自己的进步。

3、我来找缺点

（1）你们想一想，我有缺点吗?

有什么缺点呢?

（2）是的，老师也有自己的缺点。

同学们，你们有缺点吗?

谁来说一说?

（3）我们应该如何对待别人的长处和自己的不足呢?

第二课时

一、取人之长、补己之短好处大

（1）出示二：

《过河》

（2）出示三：

《周昉的故事》

（3）讨论交流：

①听了这两个故事，你有什么体会?

②周昉的壁画为什么能成为一幅佳作?

（4）正是因为船工会游泳，才挽回了哲学家的生命；也正是因为周昉听取了路人的意见，才画出了绝世佳作。

对此，你有什么想法呢?

（5）结合班上实际，说说同学们之间互相取长补短获得进步的具体事例。

（6）能够清醒地认识自己的缺点，善于发现他人的优点和长处，抱着谦虚的态度向他人学习，以弥补自己的不足。

这样的同学，将会进步得很快。

二、深化认识

1、毛泽东同志说过：

虚心使人进步，骄傲使人落后。

同学们谁能利用自己学习中的经历来阐述这一观点？

请同学们阅读“马克的故事”，谈谈故事中的马克是怎样取得进步的。

在日常生活中，你能经常发现别人的长处和自己的短处吗？

故事中的马克怎样进步的？

。

2、教师进行小结并提问：

每个人都有优点和缺点，长处和不足，我们应该如何对待别人的长处和不足呢？

学生发言，教师总结板书：

取人之长补己之短。

三、请看我的行动吧

（1）夸夸班上能取人之长补己之短的同学。

（2）你准备取谁之长补己之短呢?

（3）小组交流讨论：

①自己有什么短处?

可以向哪些同学学习?

②自己有什么长处?

哪些人在这方面比自己做得更好?

怎样向他们学习?

（4）学生动手制作“提示卡”。

制作内容及要求：

在提示卡上写出自己的优点、缺点；写出同学们的优点、长处。

提示卡版面自己设计。

（5）教师总结：

四、总结

同学们，这节课就要结束了，通过本课的学习，你有什么收获呢？

告诉大家吧！

学生畅谈自己收获。

教师总结，结束本课：

每个人身上都有优点长处，也有缺点和不足。

我们要做一个有心人，善于发现别人的优点、长处，敢于面对自己的缺点、不足，并虚心学习，取长补短，不断完善自己，争取做一个全面发展、不断进步的好学生。

下课！

二次备课

效果检测情况

教学反思

小学品德与社会五年级上册第一单元电子备课

单位

年级

五年级

单元主题

成长中的苦与乐

任课教师

课时

2课时

总第课时

课题

2、学会宽容

活动目标

1、感受宽容的力量，培养宽以待人的态度。

了解宽容对他人和自己产生的作用。

学习宽以待人的基本要求。

2、课前搜集以宽容为主题的资料，课上通过讨论、交流、辨析、锻炼学生人际交往能力，提高辨别是非，分析和解决问题的能力。

3、培养学生以宽容之心待人的态度，能够与同学和睦相处，彼此共同进步，进而培养健全的人格。

活动重点

培养学生宽容待人的品质，锻炼学生人际交往的能力，学习宽以待人的基本要求，学会宽以待人。

活动难点

教育学生学会宽以待人，提高分辨是非，分析和解决问题的能力。

活动准备

教师准备：

课件，宽以待人的事例。

学生准备：

收集到或发生在身边宽容别人的故事。

活

动

过

程

第一课时宽容的力量

一、创设情境，故事导入

教师：

今天，上课前，老师先给大家讲一个故事，故事的名字叫《六尺巷的传说》。

教师讲故事：

清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。

邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。

张老夫人修书送张英。

张英见信深感忧虑，回复老夫人：

“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？

万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。

叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。

从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。

而这条巷，被后人称为“六尺巷”。

提问：

听了这个故事，你明白了什么？

（学生回答：

如：

互相谦让，互相宽容·····）

小结：

是的，世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，而比天空宽阔的是人的胸怀，宽容是对他人发自内心的友善，宽容会产生意想不到的力量。

今天，我们就来了解宽容，感受宽容的力量。

（板书课题）

二、故事引路，感受宽容的力量

1、课件展示故事：

《胡佛的故事》（课本6页）

朗读故事，分组讨论交流：

（1、）胡佛是怎样对待那位机械师的？

结果怎样？

（2、）如果胡佛不那么做，会产生怎样的后果？

（3、）谈谈你对这件事的看法。

（4、）从这个故事中，你明白了什么？

学生自由讨论，发言面要广，小组代表发言，教师加强引导，对于有创造性，代表性的发言，予以引导，肯定。

师小结：

宽容是一种胸怀，也是一种动力，宽容别人的人，心地坦荡，被宽容的人，能受到心灵的启迪。

2、欣赏欣赏经典动画《负荆请罪》，谈收获。

师：

古今中外有许多宽容待人的故事。

下面，我们就一同来欣赏发生在战国时期的一个经典故事。

大家边看边想：

故事中你最敬佩谁？

为什么？

（播放多媒体课件）

（1、）学生讨论交流。

（感受宽容的力量）

（2、）你还知道哪些宽容的事例，请在小组内交流一下吧！

小组交流，全班交流。

3、和谐社会的构建更离不开宽容。

（播放课件）

师：

从课件中，你看到了什么，听到了什么？

学生交流。

三、畅所欲言，生活中的宽容

1、请大家想一想，自己曾经碰到过不善待别人（同学、父母、长辈.......）的事吗？

你当时是怎么想的？

发生了怎样的后果？

2、现在你对这件事又是怎样想的？

如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？

小组内交流，然后再进行全班交流。

四、总结

1、谈收获。

师：

通过本节课，你有什么收获？

以后打算怎么做？

2、小结：

宽容是一种智慧，它能化敌为友，使人真诚相待，它能化干戈为玉帛，让国与国之间结为友好。

让我们学会宽容，宽以待人。

（课件展示，学生齐读）

生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔。

生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大。

生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。

第二课时宽以待人

一、谈话引入，感受宽容

1、畅谈同学间的快乐与烦恼

（1）师：

随着年龄的增长，我想你的心中一定留下了许多难忘的事情。

像刚才游戏一样，能给人带来快乐的往事一定有很多吧!

快来说说，你和好朋友之间有哪些快乐是最难忘的？

学生畅谈快乐的往事。

（2）师：

美好的时光总是这样令人难忘。

然而，有快乐就一定有烦恼。

想想那些与好朋友发生的不愉快，是不是更加刻骨铭心呢？

现在就请大家回忆一下一件令你不开心的事，把它写在纸条上。

学生在纸条上书写烦恼。

2、师：

有人说：

把快乐告诉你的好朋友，你的快乐就会翻倍；把烦恼告诉你的好朋友，你的烦恼就会减半。

哪位同学来让朋友分担你的烦恼呢？

（学生诉说烦恼）

3、师：

遇到这些事情，我们应该怎么解决呢？

让我们看一看故事中的好朋友是怎么做的？

（课件展示故事）两个好朋友一同去沙漠中旅行。

途中，一个人做了一件伤害朋友的事，朋友把这件事写在沙子上；然后他们继续前行，危难时这个人救了朋友一命，这次朋友却把这件事刻在了石头上。

这个人很好奇，就问他的朋友，为什么前一件事写在了沙子上，而后一件事刻在了石头上呢？

朋友说，你做了伤害我的事，我写在了沙子上，很快它就会被风吹散，而你救了我一命，我要把它刻在石头上，就像永远铭记在我心里一样。

学生读故事，谈感受。

小结：

宽容是一种美德，我们要宽容待人，只有这样，才能广交挚友，实现人生理想。

二、指导行为，宽以待人

1、师：

宽容是一种美德，生活中也有许多宽容待人的例子吧！

请把你眼中的“宽容之星”介绍给大家吧！

学生举例介绍生活中宽容待人的事例。

2、你有过宽容别人或被别人宽容的事吗？

说出来，和同学分享一下你的感受。

（学生交流）

3、你认为应该如何学会宽容呢？

（学生讨论，交流。

例如：

学会说“对不起”，将心比心······）

总结：

让我们学会宽容，宽以待人吧！

（课件展示：

）如何学会宽容

1、学会说“对不起”和“没关系”。

2、与同学发生矛盾时，应该先对自己的行为进行反省。

3、同学之间发生矛盾时，应站在对方的立场上，想想对方为什么会那样做，然后主动向对方发出和解的信号。

三、小小辩论会，辨析导行

1、你认为下面的做法是宽容吗？

为什么？

（1）宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。

（2）宽容就是明知道他人有缺点也不指出来。

（3）宽容就是忍让。

学生辩论，交流，发表自己的看法。

2、生活中，你是怎么宽以待人的？

在谅解别人时，你有过二难问题吗？

学生交流。

总结：

宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。

宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。

只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。

让我们学会宽容，宽以待人。

二次备课

效果检测情况

教学反思

小学品德与社会五年级上册第一单元电子备课

单位

年级

五年级

单元主题

成长中的苦与乐

任课教师

课时

2课时

总第课时

课题

3、笑对成长中的烦恼

活动目标

1、明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼，面对烦恼，养成良好的心态，勇敢地战胜烦恼。

2、充分利用教材中的资料，搞好生活资源的搜集，将学生成长的烦恼集中起来，并进行合作、分析、讨论，探究学会战胜烦恼的方法。

3、面对烦恼，养成良好的心态，认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。

活动重点

明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼，面对烦恼，养成良好的心态，勇敢地战胜烦恼。

活动难点

面对烦恼，养成良好的心态，认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。

活动准备

教师准备：

关于事例及诗歌的课件，音乐《小小少年》《明天会更好》

学生准备：

课前调查生活中成长的烦恼

活

动

过

程

第一课时

一、创设情境，播放乐曲《小小少年》，导入新课

教师谈话：

我们常说“少年不识愁滋味”。

其实，这是大人的误解。

孩子也有自己的情感和烦恼。

是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。

有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。

今天，我们一起走近《笑对成长中的烦恼》。

（板书课题）

二、联系生活，倾诉烦恼

教师谈话：

“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来，进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。

亲爱的同学们，你曾经有过什么烦恼吗？

让我们交流一下吧！

1.学生分小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。

2.组长小结归类，全班交流。

3.全班交流。

注意：

有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：

或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。

教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。

对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说。

三、探究了解，心灵驿站（小记者采访）

教师谈话：

刚才，我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。

那么你还有什么更想了解的？

请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。

学生交流，小组派一名同学担任小记者进行采访。

（同学或老师均可：

采访老师时，可以了解老师的烦恼）

教师：

通过小记者的采访，你明白了什么？

学生讨论回答。

总结：

生活中，人人都会有烦恼，烦恼是我们成长中必须面对的。

四、拓展延伸

我们回家也做小记者，采访了身边的成年人，说说他们的烦恼。

请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。

第二课时

一、写下烦恼，制作烦恼树

师：

“每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。

”下面就让我们用手中的笔写出我们心中的烦恼，挂在我们的烦恼树上。

教师准备“烦恼树”以及“树叶”，组织学生将自己成长中的烦恼有选择性地书写下来，然后制作成烦恼树叶，贴在“烦恼树”上。

二、认识烦恼，面对烦恼

1、每个人都有自己的烦恼。

面对这些烦恼，你有什么感受？

学生交流感受。

2、面对这些烦恼，你打算怎样对待这些烦恼呢？

（1）采用小组讨论的方式寻求化解烦恼的方法。

比如：

你战胜它的亲身经历、从父母或其他长辈处得到的经验、从别人那里受到的借鉴、从书上或电视上得到的启示……

（2）全班展示。

3、对于同学们的方法，你更欣赏谁的方法？

为什么？

学生谈看法。

总结：

同学们的方法真棒！

是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。

有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。

重要的是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。

下面这位同学遇到了问题，你能帮帮他吗？

三、辨析导行

1、课件展示：

课本14页阅读思考，这件事究竟是谁做错了？

大家赶快给“我”出个注意吧！

讨论：

“我”做的对不对，为什么？

如果是你，你会怎么做？

2、你有过下面的烦恼吗？

你是怎么做的？

把你的做法告诉大家吧！

老师偏爱成绩好的同学，我会

有的同学叫我外号，我会

四、出示诗歌，谈收获

1、课件展示：

困难

这是一种愚蠢而怯懦的东西，

它惯于对着惊恐的眼睛，

卖弄它的威力，

而只要听见刚建的脚步声，

就像老鼠似的，悄悄向后缩去······

——节选自郭小川《向困难进军》

读了诗歌，你有什么感受？

2、通过这节课的学习，你有哪些收获？

对于我们的烦恼，你会解决了吗？

让我们把烦恼解决掉吧！

学生摘掉烦恼树的叶子，象征解决烦恼。

3、以后你打算怎么做？

学生回答展示。

五、总结（放歌曲《明天会更好》）

烦恼伴随着我们的成长接踵而至，这节课大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。

我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，让我们伴着优美的歌声，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！

六、板书设计：

3、笑对成长中的烦恼

人人都会有烦恼

勇于面对烦恼

二次备课

效果检测情况

教学反思

小学品德与社会五年级上册第二单元电子备课

单位

年级

五年级

单元主题

家庭和睦我有责

任课教师

课时

2课时

总第课时

课题

1、家有烦心事

活动目标

1、树立对家庭负责的思想，建立家庭责任感

2、教育学生要努力化解矛盾，为家庭承担一份自己的责任

3、对家庭生活中不和谐的一面有正确的认识

活动重点

感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。

活动难点

感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。

活动准备

教师准备：

教师制作课件

学生准备：

了解家庭中的烦心事，把自己家的烦心事以情景剧的形式展现

活

动

过

程

第一课时

1．谈话导人，理解题意

（1）同学们，幸福的家庭中除了温馨，有时也会产生矛盾和烦恼。

（2）你们的家庭中有哪些令人烦恼的事?

学生交流。

2．学文明理

（1）学习中国古代谚语（读一读、背一背）。

思考：

这两句谚语告诉了我们什么道理?

（2）学习短文《家庭和睦有益身心健康》。

学生齐读短文。

说一说：

家庭和睦对我们的成长有哪些好处?

家庭不和睦对我们的成长有什么消极的影响?

（3）教师小结：

我们每个人都是家庭中的一个成员，都应该为家庭的和睦尽自己的一份力量。

3．想和做

（1）想一想：

家家有本难念的经，你是怎样看待家庭矛盾的?

（2）做一做：

家人之间只要互相理解、互相帮助，矛盾总是可以

化解的。

你是怎么做的?

学生讨论发言。

4．教师小结

希望同学们都能为家庭分忧，使我们每一个家庭都能幸福、美满。

第二课时

1，日记导人（学生读一则日记）

（1）谈一谈：

读了这则日记，你有什么样的想法?

（2）他做得对吗?

为什么?

（3）联系实际：

在家庭矛盾的调节中，你起到了什么作用?

2．读文明理

生齐读短文。

思考：

什么是家庭责任感?

评案例明理。

案例一：

爸爸出差了，王明在家照顾生病的母亲。

案例二：

晚上，我把电视机的音量调小，不打扰爸爸的工作。

案例三：

父母吵架时，小兵却出门散心。

以上同学的家庭责任感强不强?

为什么这么说?

如果你遇到这种事，你会怎么做?

3．想和做

（1）家人之间发生了矛盾应怎样化解?

你有这方面的经验和体会吗?

同学之间交流。

（2）分小组创设情境演一演。

（家人之间发生矛盾了，我该怎么办）

4．教师小结

家庭责任感的形成，是从做一点一滴的小事开始的。

一个对家庭有责任感的人，长大后才会成为一个对社会负责的公民。

学生谈今后的打算。

二次备课

效果检测情况

教学反思

小学品德与社会五年级上册第二单元电子备课

单位

年级

五年级

单元主题

家庭和睦我有责

任课教师

课时

2课时

总第课时

课题

2、与家人和谐相处

活动目标

1、认识家庭民主的好处，知道家庭成员之间应该建立民主平等、和谐融洽的关系

2、引导学生学会正确的与家人进行沟通

3、消除优越感或对父母的恐惧感，把父母当做良师益友。

活动重点

让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。

把父母当作良师益友。

活动难点

学会与父母沟通。

体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。

活动准备

教师准备：

教师制作课件，并对部分家长进行走访，了解家长

希望孩子在家庭中的状态。

学生准备：

对自己认为比较满意的家庭氛围做一个规划

活

动

过

程

第一课时

一、课前收集，自主整理

课前通过自己的方式，弄清什么是民主？

对自己理解的民主的家庭氛围做一个设想和规划，并整理好，课上交流。

二、激情引趣，导入新课

1、教师课件展示十字绣的照片“家和万事兴”。

学生欣赏后，说一说对这句话的理解。

2、家和万事兴，体现的就是和谐、民主。

今天的课我们就一起来探讨一下，如何跟家人和睦相处。

三、小组合作，讨论交流

活动一：

这样的家庭氛围你喜欢吗？

课件显示：

父母不在孩子面前互相攻击制造温馨轻松的家庭话题

父母跟孩子之间制定有价值的约定，并说到做到“晚安”

很重要

1、这样的家庭氛围你喜欢吗？

2、选一条你最喜欢的或者你的家庭中最需要的来说一说你喜欢的理由。

3、小结：

和谐的家庭氛围能让孩子从小树立民主意识，在宽松愉悦的氛围里快乐成长。

活动二：

召开家庭民主会

1、为了创设和谐的家庭氛围，每个家庭成员都在用自己的方式做着努力，先看看课本上两个家庭的家庭民主会，说一说他们研讨的主题是什么？

（1）假期时间的安排

（2）妯娌之间的误会

2、如果让你召开一个家庭民主会的话，你打算设计一个什么样的主题？

3、以小组为单位，组织一次家庭民主会的预演，预设一下可能会出现的问题，怎样跟家人沟通等。

四、课内总结，课外延伸

既然大家都知道和谐民主的家庭氛围很重要，既有利有我们的成长也有助于家庭成员之间的友好相处，而且我们也做好了开一次家庭民主会的计划和准备，那就让我开始行动，看谁的家庭民主会开的成功。

完善好下表

家庭民主会纪实

会议时间

讨论话题

参加人员

会议议程

讨论结果

第二课时

一、课前收集，自主整理

课前整理好家庭民主会纪实表

二、小组合作，讨论交流

活动一：

汇报家庭民主会

1、各小组选出代表性的会议议题，汇报家庭民主会的情况。

2、说一说，会议的过程中很顺利吗？

都遇到了什么问题和困难？

3、通过家庭民主会的召开，很多家庭都或多或少的解决了一些问题，化解一些矛盾，为创建和谐的家庭氛围做了努力，但是也有一些同学不是很成功。

总结一下失败在哪？

哪个环节出现了问题？

4、小结：

沟通很重要，而且家人之间要多一些理解和宽容。

活动二：

他们的做法也很好

1、读课本上的两则故事。

2、故事中的主人公的做法怎么样？

如果是你遇到这些问题你会如何跟爸爸妈妈沟通呢？

3、课件出示：

小勇跟爸爸的争论

小芳请爸爸做她跟妈妈的和事佬

4、评价一下：

谁的做法好，为什么？

5、说一说还有更好的解决办法吗？

活动三：

听听父母的声音

1、课件展示课前走访学生家长时，家长留给孩子的话。

可能是感谢孩子

对孩子的希望

反思自己的不当之处

对今后生活的规划

2、让家长留言的学生说一说，听了这些话有什么感悟？

3、小结：

要主动的跟家长进行沟通，主动交流也是孝敬父母的表现，常怀感恩之心，就会让真情穿越障碍，矛盾也就会自然化解，和谐、健康、民主的家庭氛围也就形成了。

四、课内总结

通过这节课的学习，我们大家最大的收获就是知道了利用语言这最主要的沟通工具，打开家人矛盾的心结，一句温馨的话语，一句轻声的问候就能消除隔阂、化解矛盾，建立和谐的家庭关系。

二次备课

效果检测情况

教学反思