4年级上册 教材知识点梳理.docx
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4年级上册教材知识点梳理
人教版语文四年级上册教材知识点梳理
一、教材概貌
以专题形式组成8个单元，依次是：
自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
二、全册教学目标
识字与写字
1.认识常用汉字200个，会写200个。
2．会使用字典、词典，提高独立识字能力，在实际阅读中能给予运用。
3.能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
4.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读、学习略读、诵读优秀诗文；
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；
3.能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，能对课文中不理解的地方提出疑问，与人交流自己的阅读感受；
4.积累课文中的优美词句和从课外阅读中获得的语言材料，体会文章表达的思想感情，能初步感受作品中生动的形象和优美的语言；
习作
1.以写实为主，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，要把事情写得清楚、具体、明白，表达自己的真情实感。
2.留心周围事物，注意写作的顺序，体现出事物的特点。
3.会写观察日记、写看图作文、简单的读后感、能自编童话、写导游词、学会写回信。
（不拘多样形式）
4.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
口语交际
1.能用普通话交谈。
在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻、故事，能用准确的语言表达自己的感受和想法。
综合性学习
1.能围绕“走进童话”、“成长故事”两个专题，有目的地收集资料，与同伴共同交流。
2.在收集、阅读、推荐、汇报童话中感受童话的魅力；通过阅读、访问、写信等渠道，了解别人的“成长故事”，成长的快乐，思考成长中的问题。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
三、每个板块知识点的具体分布
·识字写字
单元
课文
识字写字（400个）
词语（371个）
认识（200个）
会写（200个）
读读写写（194个）
读读记记（177个）
一
1、观潮
罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢
潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢
宽阔、薄雾、笼罩、沸腾、奔腾、依旧、恢复、昂首东望、
若隐若现、风平浪静、
水天相接、横贯江面、齐头并进、漫天卷地
霎时、人声鼎沸、山崩地裂、
2、雅鲁藏布大峡谷
穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕
花卉、反差、不容置疑、神秘莫测、神来之笔、千姿百态、人迹罕至、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、
郁郁苍苍
3、鸟的天堂
茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛
灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、稍、寂
灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫、
颤动、涨潮、榕树、梨黄、紫檀色、百合色、葡萄灰、茄子紫、金灿灿、笑盈盈、应接不暇
4、火烧云
檀、盈、凶、庙、惚
恍恍惚惚
实际教学中学生出现的问题
认识
会写
读读写写
读读记记
二
5、古诗两首
腊、浑、豚
莫、腊、浑、疑
6、爬山虎的脚
均、匀、茎、柄、蛟
虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐
均匀、重叠、空隙
叶柄、触角、痕迹
逐渐、休想、
引人注意
蛟龙、
7、蟋蟀的住宅
宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜
宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛
住宅、隐蔽、隐藏、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、倾斜、平坦、扒土、宽敞、
毫不可惜、随遇而安
慎重、
8、世界地图引出的发现
谧、振、枉、浩、资、召、源
宁静、静谧、豪放、无聊、偶然、崭新、漂移、轻易、资料、证据、鼓舞、考证、起源、召开、假说、震动、坐卧不安、消磨时光、不可思议、精神大振、枉费心机、浩如烟海
实际教学中学生出现的问题
认识
会写
读读写写
读读记记
三
9巨人的花园
溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆
溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆
洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除、鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开
脸颊
10幸福是什么
彼、锹、杈、诧、麦、务
彼此、铁锹、树杈、诧异、麦子、义务、
11去年的树
伐
融、剩、伐、煤
剩下、伐木、煤油灯、
12小木偶的故事
拽、茸、副、怜、魔、杖
木匠、木偶、表情、愣住、拽住、温柔、撒谎、魔杖、笑嘻嘻、兴冲冲、毛茸茸、蹦蹦跳跳、可怜巴巴
实际教学中学生出现的问题
认识
会写
读读写写
读读记记
四
13白鹅
颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供
颈、郑、厉、剧、餐、倘、饮、侍、脾、蹲、供、邻
高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、伺候、脾气、责备、邻近、局促不安、毫不相让、一日三餐、从容不迫、扬长而去、空空如也、供养不周、不胜其烦、架子十足
犬吠、引吭大叫
14白公鹅
腔、掂、涟、漪、虑、属、宰
攀谈、泥泞、腔调、掂量、涟漪、属于、主宰、慢条斯理、自由自在
15猫
乖、凭、职、痒、淘、辟、勃
性、格、凭、贪、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟
性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、屏息凝视、变化多端、枝折花落
淘气、生气勃勃
16母鸡
怨、抗、侮、绩、凄、慈
反抗、欺侮、成绩、凄惨、慈爱、辛苦、如怨如诉、趁其不备
实际教学中学生出现的问题
认识
会写
读读写写
读读记记
五
17长城
崇、峻、嘉、峪、瞭屯、垒、魄
崇、旋、嘉、砖、隔、屯、堡、垒、仗、扶、智、慧
魄
盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、大仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟
陡峭、嘉峪关、
崇山峻岭
18颐和园
颐、耸、阁、舫、眺、堤、态
殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态
长廊、柱子、建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、佛香阁、神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、姿态不一
耸立、画舫、远眺颐和园、
19秦兵马桶
誉、瞰、统、率、征、靡、魁、搏、
鸟瞰、统率、匀称、端详、配合、雕塑、气概、举世无双、享誉世界、南征北战、所向披靡、身材魁梧、神态自若、久经沙场、跃跃欲试、若有所思、殊死拼搏
20古诗两首
鹤、孟、陵、辞、唯
孟、浩、陵、辞、唯、舍、君
实际教学中学生出现的问题
认识
会写
读读写写
读读记记
六
21搭石
谴、惰、俗、协、序、绰、伏
洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗、衡、序、伏
间隔、懒惰、俗语、平衡、联结、山洪暴发、清波漾漾、理所当然
谴责、协调有序、人影绰绰
22跨越海峡的生命桥
凋、苞、袭、旷、暂、躯、胞
峡、桂、移、湾、彼、袭、余、怀、旷、暂、胞、脉
跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、幸运、袭击、台湾、期待、空旷、暂停、谈何容易、平安无事、突如其来、骨肉同胞、血脉亲情
凋零
23卡罗纳
遭、悯、咛、咐、啕
厉害、怜悯、叮咛、嘱咐、怀抱、悲哀、号啕大哭、恍然大悟
24给予是快乐的
湿润喜悦
实际教学中学生出现的问题
认识
会写
读读写写
读读记记
七
25为中华之崛起而读书
崛帝范巡嚷惩铿锵
帝义伯租振范闯凡巡嚷妇惩
伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩帝国主义灯红酒绿
热闹非凡风和日丽
耀武扬威得意扬扬
振兴中华
驱使崛起
铿锵有力
26那片绿绿的爬山虎
荐删词洽昏晖楷
篇荐翻帘页删词燥握洽昏厅糊
推荐眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅
余晖蕴含
27乌塔
漱惬码驳逻辑
洗漱惬意反驳逻辑筋疲力尽
电话号码
28尺有所短寸有所长
昧寞睦析患匪逾
冒昧疏远采访寂寞分析飘飘然
形单影只和睦相处患难与共受益非浅年少气盛年逾古稀
实际教学中学生出现的问题
认识
会写
读读写写
读读记记
八
29呼风唤雨的世纪
赖耕潜舶哲
改程赖耕驾幻潜核控联哲归
改观程度依赖寄托幻想洞察联系因特网原子核哲学家呼风唤雨
出乎意料农耕社会
腾云驾雾程控电话归根到底
远洋船舶
30电脑住宅
仓储烹盗综判
数据轻松悦耳仓库储存示范烹调烹炒预约综合判断提供
31飞向蓝天的恐龙
钝凌仅绘吨敏捷
恐凶笨鸽仅顿描绘吨盈敏捷崭
恐龙凶猛鸽子
描绘轻盈敏捷
欣喜若狂形态各异
迟钝
32飞船上的特殊乘客
例筛辐汰肴尿碱
例如筛选辐射淘汰盐碱糖尿病用武之地美味佳肴
实际教学中学生出现的问题
认识
会写
读读写写
读读记记
·课文中的语言积累
教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。
18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。
18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。
要求
篇目及要求
背诵
精读课文10篇
1《观潮》第3、4自然段
3《鸟的天堂》自己喜欢的部分
5《古诗两首》（《题西林壁》默、《游山西村》）
6《爬山虎的脚》背诵全文
13《白鹅》自己喜欢的部分
15《猫》自己喜欢的部分
18《颐和园》自己喜欢的部分
20《古诗两首》（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》）
26《那片绿绿的爬山虎》喜欢的部分
31《飞向蓝天的恐龙》感兴趣的部分
抄写
精读课文10篇
1《观潮》描写具体形象的语句
3《鸟的天堂》描写具体生动的句子
6《爬山虎的脚》写得好的句子
7《蟋蟀的住宅》拟人句：
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
蟋蟀盖房子大多在十月。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家。
即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
9《巨人的花园》喜欢的句子
13《白鹅》生动有趣的句子
21《搭石》喜欢的句子
25《为中华之崛起而读书》四字词语：
疑惑不解风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威衣衫褴褛得意洋洋铿锵有力振兴中华帝国主义
26《那片绿绿的爬山虎》含义深刻的句子
29《呼风唤雨的世纪》说明文中生动的语言
习作与口语交际
单元
口语交际的内容与要求
习作的内容与要求
备注
1
交流了解的自然奇观；
讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的；
写一处自然景观；
突出哪一点奇特之处，大体按什么顺序写；让读者能想象出画面，感受大自然的奇特。
读写整合
2
我看到了……；
说说从图上看到的和想到的内容
写观察中的发现；
可以自拟题目，写一篇记叙文；
可以用《观察日记×则》，写连续观察的事物，注意日记的格式
写实
读写分开
3
讲童话、演童话
要讲故事，不要读故事、背故事；
自由成组，从童话故事中选择一个最喜欢的，先商量怎样改编，再分配角色，排练、表演；
写童话
续编童话；自编童话
读写整合
4
说说自己喜欢的动物；
说清楚自己最喜欢什么动物；
从外形、脾气、生活习性上说清楚这种动物的特点；
写自己喜欢的动物；
写出动物特点（外形、脾气、进食、嬉戏、休息……），表达自己的真情实感。
写实
读写整合
5
保护文物；
讨论保护长城的建议；
说说我们能为保护文物做些什么；
写导游词
确定内容，选取最有特色的内容。
写景点风光、传说故事、注意事项等
写实
读写分开
6
感谢与安慰；
真诚地向帮助过自己的人表示感谢，向需要帮助的人说写安慰的话；
看图作文，生活真事
把事情经过写清楚，内容要具体、语句要求通顺，有自己的真情实感。
写想象
写实
读写分开
7
交流自己写的成长故事；
交流读《乌塔》以后想到了什么；
讨论信中同学的问题；
（选择一至两项）
·写自己或别人的成长故事：
写得清楚具体
·交流读《乌塔》的想法
·讨论信中的问题，写回信：
注意书信的格式
写实
读写整合
8
我们的奇思妙想；
选择合适的方式进行介绍，可以边画边讲，边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。
写奇思妙想；
想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自定
写想象
读写整合
随文安排4次小练笔
1.《去年的树》“我有很多话要对鸟儿说”
2.《颐和园》“学习课文的写法，记一次游览活动。
”
3.《搭石》“写一写平凡事物中的美”
4.《呼风唤雨的世纪》“请长辈说说科技发展带来的变化，再把他们说的记下来。
”
思考：
从八次习作安排和四次随文练笔看，四年级上册的习作重点与要求可以这样把握：
以写实为主；注意写作的顺序；要把事情写得清楚、具体、明白；体现出事物的特点；学会写书信。
《语文课程标准》第二学段目标中关于“写作”的描述：
“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
”“能用简短的书信便条进行书面交际”“学习修改习作中有明显错误的词句”
我的发现、日积月累、第5栏目
单元
我的发现
（发现关于读写方法和习惯）
日积月累
第5栏目
内容与要求
1
能边读边想象画面。
关于自然景观的对联，在读中感受汉语节奏美，体验句子对称美。
（在熟读的基础上背诵并积累，能填空。
）
趣味语文
结合对联内容，辨析“好”字读法，领会对联正确意思；读回文句，体会体会。
2
体会观察到重要性，养成留心观察的意识和习惯。
一首花名歌谣，能按一年12个月的顺序熟读背诵，能适当拓展。
成语故事
理解“胸有成竹”的意思，能从生活中举例，练习运用。
3
结合自己学过、读过的童话，谈谈童话故事的特点。
小诗《雨中的树林》，在多读的基础上引导学生进行合理想象、大胆表达，能背诵。
展示台
围绕“中外童话”专题的综合性学习成果展示，在展示过程中感受童话。
4
发现句子特点，读懂句子，体会句子含义，学习明贬实褒的表达方式。
关于动物的成语，在熟读的基础上，理解、尝试运用，能拓展说说其他动物成语。
趣味语文
苏东坡游寺庙，理解故事内容，说说有趣在哪里。
联系复述，进行语言积累。
5
发现一种表达方法：
描写事物时，用熟悉的事物作比照，能使事物变得十分具体、形象，读者容易想象出所描写事物的特征。
能运用到自己的习作中。
风景名胜区的有名对联，在理解、熟读的基础上背诵。
宽带网
收集与中国“世界遗产”有关的材料，培养收集信息的能力。
6
发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法；联系上下文体会字在具体语境中的含义；
孟浩然《过故人庄》，熟读、知晓诗意、会背。
成语故事
了解“杏林春满”的典故，能用自己的话讲故事，鼓励课外积累。
7
养成一边读一边想的习惯。
古代名句，在反复朗读的基础上背诵，谈谈理解，能联系生活谈体会。
展示台
围绕“成长故事”开展的综合性学习
8
从认识成语的特点、尊重祖国文化的高度体会乱改成语的危害，在生活中养成善于观察、勤于思考的习惯。
课外搜集滥用的广告词。
关于探索科学的名人名言，朗读、体会，结合自己的阅读实践积累名人名言。
宽带网
了解我国科学技术发展的新成就，不断体会科技发展给人类生活带来的变化。
·每篇课文中暗含的内容与要求
单元
课次课题
内容与要求
1
1《观潮》
联系上下文或结合生活实际体会词句的含义
体会句子的生动形象
2《雅鲁藏布大峡谷》
引号作用（特定称谓）“世界屋脊”
3《鸟的天堂》
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法
引号的作用——“鸟的天堂”
4《火烧云》
构词方式积累。
描述火烧云颜色变化的词
2
5《古诗两首》
理解诗句的意思，体会诗人心境，并与大家交流阅读感受
诗歌常规要求，背诵，某些字词解释（注释中有）。
应用：
结合实际，生活。
6《爬山虎的脚》
理清课文叙述顺序；学习作者细心观察的方法
7《蟋蟀的住宅》
联系上下文理解词义；体会作者运用生动形象的语言表达具体事务的写作方法（拟人手法）
3
9《巨人的花园》
能根据课文内容想象画面
11《去年的树》
提示语语言特点：
标点
4
13《白鹅》
学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣；体会总起句的作用。
体会文章的中心句的作用。
14*《白公鹅》
16《母鸡》
比较写法特点，体会作者的语言特色
15《猫》
体会作者是如何把猫的特点写具体；用关联词说句子
（任凭……也……非……不可……无论……也……）
总起句作用。
5
17《长城》
学习作者观察和表达的方法
体会用词的准确性。
作比较、举数字的表达方法。
18《颐和园》
学习按游览顺序抓住景物特点写的方法
体会“滑”字用得准确；过渡段。
19《秦兵马俑》
作比较、举数字的表达方法；过渡段
6
20《古诗两首》
理解诗句的意思，体会诗人感情。
诗歌常规要求，背诵，某些字词解释（注释中有）。
应用：
结合实际，生活。
21《搭石》
学习作者仔细观察、生动描写的方法
引号作用
22《跨越海峡的生命桥》
联系上下文理解词语“生命侨”、“同一时刻”的意思。
23*《卡罗纳》
24*《给予是快乐的》
从人物的语言、行动、神态、心理活动中体会人物情感与品质
7
25《为中华之崛起而读书》
在阅读中体会人物的思想感情
积累四字词语
26《那片绿绿的爬山虎》
联系上下文体会含义深刻的句子；学习修改作文的方法（课文从六个方面进行修改见《教师教学用书》174页）
28*《尺有所长寸有所短》
学习书信的格式和写法
明白“尺有所短，寸有所长”的意思。
8
29《呼风唤雨的世纪》
学习文章的说明方法，体会语言简洁、生动、条理清楚的表达特点。
理解近义词“发明发现”的不同意思。
初步了解设问句等问句。
（自问自答）
30*《电脑住宅》
体会作者按一定顺序说明事物的方法
引号的作用
31《飞向蓝天的恐龙》
体会说明文语言的准确性、条理性、生动性
联系上下文理解词语意思
32*《飞船上的特殊乘客》
学习文章说明有序，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
附件：
参考习作建议：
第一单元：
参考习作：
1．在你所观察过的自然景观中，哪些使你感到十分奇特，给你留下了深刻的印象？
是著名的旅游景点，还是身边的花草树木？
是神奇的天象，还是有趣的虫鱼？
请选择一个画面，抓住它的奇特之处，有顺序地写下来。
第二单元：
参考习作：
1．我们周围的世界很精彩。
就在今天，也许校园里一朵美丽的花开了；也许一只不知名的小虫飞来了；也许你家的小狗、小鸟做了一个有趣的动作，发出一种奇怪的声音；也许……用你明亮的眼睛，观察你喜欢的事物，相信你一定会有惊喜的发现。
请把你的发现写下来吧，题目自己定。
2．选择一种你熟悉的植物，仔细观察它的生长情况，以观察日记的形式，有顺序地写下来，要写出它的特点。
第三单元：
参考习作：
1．选择几种小动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。
2．森林里有许多可爱的小动物，松鼠、山羊、兔子等，还有可怕的狮子、狼，狡猾的狐狸……这么多的动物要召开森林动物大会了，它们商量什么呢？
请你展开想象，写下来。
3．一天早上，当你打开房门的时候，发现外面的世界变样了，人类不再是世界的主宰，而以往被人类肆意宰杀的动物成了这个世界的主人，你觉得会发生什么呢？
请展开想象的翅膀，写一篇文章，题目自拟。
第四单元：
参考习作：
1．题目：
可爱的。
要求：
（1）选择一种你最喜欢的小动物，把题目补充完整。
（2）具体写出动物的特点。
（3）表达出自己的真情实感。
第五单元：
参考题目：
1．课文《颐和园》中写了长廊、佛香阁、昆明糊等很多景物，每处景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。
请你学习《颐和园》的写法，写一处你最喜欢的景物。
2．学校是我们熟悉的地方，要是有人来参观我们的学校，你能像导游一样，选择几个“景点”，有条理地作介绍吗？
请你写写介绍学校的“导游词”。
第六单元：
参考习作：
1．题目：
第一次
（1）把题目补充完整。
（2）注意把事情写清楚，写出自己的感受。
2．提供一幅图，看图写话。
第七单元：
参考题目：
1．我们了解了许多人的成长故事，在他们的成长过程中有欢乐有烦恼。
让我们也来回顾一下自己的成长经历吧！
请选择你在成长过程中发生的一个故事，并把它写下来。
2．书信是思想交流、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。
请你以书信的格式，写一篇题为“和聊聊天”的作文。
要求和提示：
（1）聊天对象可以是爸爸妈妈、市长、教育局长、环保局长、校长、老师、传达室大伯，也可以是太阳、月亮、春风、小草等，还可以是孙悟空、诸葛亮、外星人……
（2）要求表达清楚，语句通顺，内容具体，有真情实感。
注意书信的正确格式。
第八单元：
习作参考：
1．这个单元，我们了解了科学技术的神奇。
在我们的生活中，也感受到了科学技术带来的方便和舒适。
我想选择一种一项写下来，与大家一起分享。
2．异想天开写作文，将现实与幻想完美地结合在一起，一篇奇妙的想象作文就诞生了。
你一定也有很多奇思妙想，请以“未来的”为题，把你的想法写下来，它一定很精彩。
3．以自己的一篇习作为例，学会使用正确的修改符号，修改自己的习作。
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