江西省上饶市某校学年有答案七年级上学期第一次月考语文试题.docx
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江西省上饶市某校学年有答案七年级上学期第一次月考语文试题
江西省上饶市某校2021-2022学年七年级上学期第一次月考语文试题
一、选择题
1.下列词语的字形和加点字读音有误的一项是（）
A.婉转 黄
（yùn）
擞精神（dǒu） 一
（shà）时
B.娇媚
蓄（zhù） 繁花
叶（nèn） 憔
（cuì）
C.化妆 花
（bāo）
咄逼人（duō）
（kān）护
D.碣石 水
（zhǎo）
（lì）临 高
（miǎo）
2.下列句子中画线的成语使用错误的一项是（ ）
A.由于种种原因，广大青年工人的技术业务水平正在呈下降趋势，这是一个迫不及待而又亟待解决的问题。
B.他为宋庆龄基金会雕刻宋庆龄像时，采用了光洁细腻的长线，干净利落地把宋庆龄高贵、和蔼、典雅的气质表现了出来。
C.红红点点的火焰花布满凤凰树的枝头，漫步在火焰花一条街，落英缤纷，枝繁叶茂的黄花树也花枝招展地与火焰花争奇斗艳。
D.在奥运会上，他面对欧美选手咄咄逼人的挑战，沉着、自信，一举跃过了横杆，夺得了冠军，并创造了当年世界上最好的成绩。
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。
B.我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中存在的问题的情景。
C.为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。
D.也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以复制的。
4.下面对句子的排序，最恰当的一项是（ ）
①“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人奉为座右铭。
②与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。
③少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。
④读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。
⑤读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。
A.④②①⑤③B.①②⑤③④C.①②③⑤④D.④②①③⑤
5.下列句子的修辞手法的判断不正确的一句是（ ）
A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（拟人）
B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（拟人、夸张）
C.雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
（比喻）
D.但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。
（拟人）
二、诗歌鉴赏
阅读下面文本，完成下列各题。
二月二日出郊
［宋］王庭珪
日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。
天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。
烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。
谁似田家知此乐？
呼儿吹笛跨牛归。
（1）下列对诗的内容理解有误的一项是（ ）
A.首联写出了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。
B.颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。
C.颈联描写了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。
D.全诗描写了作者郊游时的所见所闻。
（2）下列对诗的赏析不正确的一项是（ ）
A.“云犹含态石披衣”一句采用拟人手法，赋予“云”和“石”以人的情态。
B.诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感。
C.最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情。
D.全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。
三、课外阅读
阅读下面文本，完成下列各题。
蔡顺少年孤，事母孝。
岁
，粮食不足，顺日拾桑
，以异
盛之。
赤眉
见而问之。
顺曰：
“黑者味甘以供母，赤者味酸以自食。
”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。
【注】①岁荒：
年成不好。
②桑葚：
成熟时黑紫色或黑色，味甜，可食。
③异器：
不同的碗。
④赤眉贼：
西汉末年樊崇等领导的农民起义军。
（1）下列句子朗读节奏不正确的一项是（ ）
A.蔡顺/少年孤B.顺日/拾桑葚
C.黑者味甘/以供母D.贼/悯其孝
（2）解释下列句中画线的词语。
①顺日拾桑葚 日：
（ ）
②以异器盛之 盛：
（ ）
③赤眉贼见而问之 之：
（ ）
（3）翻译文中画线的句子。
①黑者味甘以供母，赤者味酸以自食。
②贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。
（4）你认为蔡顺是一个怎样的人？
他的行为对你有什么启示？
四、句子默写
填补下列空缺处
（1）________，洪波涌起。
（2）________，闻道龙标过五溪。
（3）乡书何处达，________。
（4）________，小桥流水人家。
（5）________，受降城外月如霜。
（6）夜发清溪向三峡，________。
（7）正是江南好风景，________。
（8）________，不错的，像母亲的手抚摸着你。
五、现代文阅读
阅读下面文本，完成下列各题。
夏 感
梁 衡
①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
③夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点，这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那（ ）着七八片绿叶的棉苗，那朝天（ ）着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（ ）前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。
你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。
他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。
麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。
大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。
有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
（1）根据提示，把文章结构补充完整。
首段概述夏季的总体特点。
中间三段具体描述_______________和_______________。
末段表达作者_______________。
（2）将词语序号填在恰当的位置。
你看，麦子刚刚割过，田间那（ ）着七八片绿叶的棉苗，那朝天（ ）着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（ ）前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
A.举 B.匍匐 C.挑
（3）赏析文中画线的句子。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
阅读下面文本，完成下列各题。
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
（史铁生《秋天的怀念》）
（1）“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？
请说明理由。
（2）已悟透生活的作者用“艰难”一词评价母亲的一生，你所理解的母亲的艰难表现在哪些方面？
请结合全文概括归纳。
（3）末段画线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简洁的语言写出两点情思。
（4）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”。
你认为文中的“我”懂了吗？
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
六、综合性学习
阅读下面文本，完成下列各题。
有位动物学家在对生活在非洲奥兰沿河两岸的动物的考察中，发现了一个奇怪的现象：
生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且奔跑能力也不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快13米。
对这些差别，动物学家百思不得其解，因为除了东岸有狼群活动以外，其它的生活环境和食物都相同。
在这位动物学家的倡仪下，动物保护协会做了一个试验，在河东西岸各捉了10只羚羊送到对岸，结果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的只剩下了3只，动物学家发现，另外7只都被狼吃掉了。
（1）文中有一个错别字的词是_______________，应改为_______________。
（2）“百思不得其解”是什么意思？
（3）从中你有什么发现？
写出探究结果。
七、作文
每年我们都会走过四季，一年四季中，你最喜欢哪个季节？
请你以“我与 天的对话”（横线上在“春夏秋冬”中任选一个字填上）为题，同她展开心灵的对话，写一篇不少于500字的作文。
参考答案与试题解析
江西省上饶市某校2021-2022学年七年级上学期第一次月考语文试题
一、选择题
1.
【答案】
D
【考点】
易误读常见字
常见易错字
字形
【解析】
此题暂无解析
【解答】
D．“藻“应读“zǎo”。
故选D。
2.
【答案】
A
【考点】
成语的使用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，迫不及待：
形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
此处指问题急需解决，而不是心情十分急切，用词不当。
B项，干净利落：
形容没有多余的东西。
令人爽心悦目。
也形容动作熟练、敏捷准确。
此处形容他的雕刻手法，符合语境。
C项，争奇斗艳：
指百花竞放，十分艳丽。
多形容花与女子。
此处形容黄花树与火焰花竞相开放，符合语境。
D项，咄咄逼人：
形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。
此处形容欧美选手的气势，符合语境。
故选A。
3.
【答案】
D
【考点】
病句辨析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，宾语中心语残缺，句末加“心理”；
B项，语序不当，应改成“指出并纠正”；
C项，否定不当，应删去“不”。
故选D。
4.
【答案】
A
【考点】
句子排序
【解析】
此题暂无解析
【解答】
通读句段可以发现，此题是阐述“读书”的句段。
④句首先明确指出读书要“选得精”“读得彻底”，故此置于首位；②句紧跟上句，从反面论述读书需要“精选”；①句从“熟读深思”角度，阐述读书需要“读得彻底”；⑤句进一步论述读书的意义和方法，③句紧跟⑤句后面，阐述“少读”的“精读”的意义。
因此排序为：
④②①⑤③。
故选A。
5.
【答案】
B
【考点】
修辞手法的辨识
春（朱自清）
雨的四季（刘湛秋）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
B项，“吹面不寒杨柳风”是引用，“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻的修辞手法。
二、诗歌鉴赏
【答案】
B
C
【考点】
课外古诗词曲阅读
诗
古诗词曲内容理解与分析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）B项，颔联运用了拟人的修辞手法，“云犹含态石披衣”，云摆弄着姿态，山石好像披着衣裳，生动形象地写出了云雾缭绕山石的情状，而不是“天气晴朗、云雾完全消散的景象”。
（2）C项，最后两联并未使用反衬的手法。
三、课外阅读
【答案】
B
（2）①名词作状语，每天,②装,③代词，他，指蔡顺
（3）①黑色的桑葚味道甜，给母亲吃；红色的桑葚味道酸，给自己吃。
②农民起义军怜悯他的孝心，把白米和牛蹄送给他。
（4）蔡顺是一个孝顺的人。
我们要学习他，孝顺自己的父母。
【考点】
划分朗读节奏（文言文）
文言文人物形象
文言文阅读开放问题
文言翻译
课外文言文阅读
文言虚词
文言实词
【解析】
【参考译文】
蔡顺自幼丧父，与母亲相依为命，非常孝顺母亲。
年成不好，粮食不够的时候，蔡顺每天摘拾桑葚，用不同的碗装桑葚。
农民起义军看见便问他原因。
蔡顺说到：
“黑色的桑葚味道甜，给母亲吃；红色的桑葚味道酸，给自己吃。
”农民起义军怜悯他的孝心，把白米和牛蹄送给他。
【解答】
（1）B项，这句话的意思是：
蔡顺每天摘拾桑葚。
主谓之间要断开，故正确停顿应为：
顺/日拾桑葚。
（2）①句意为：
蔡顺每天摘拾桑葚。
日：
名词作状语，每天。
②句意为：
用不同的碗装桑葚。
盛：
装。
③句意为：
农民起义军看见便问他原因。
之：
代词，他，指蔡顺。
（3）①甘：
甜。
供：
供给。
赤：
红色。
食：
吃。
②悯：
怜悯，同情。
赠：
赠送。
（4）本文主要讲述蔡顺孝顺母亲的故事，找出文中相关语句，根据“黑者味甘以供母，赤者味酸以自食”“贼悯其孝”这些内容可以看出蔡顺是一个孝敬父母的人。
第二问是开放性的，围绕“孝顺”的主题表明自己的态度即可。
示例：
我们作为子女，要孝敬我们的父母。
四、句子默写
【答案】
（1）秋风萧瑟
（2）杨花落尽子规啼
（3）归雁洛阳边
（4）枯藤老树昏鸦
（5）回乐烽前沙似雪
（6）思君不见下渝州
（7）落花时节又逢君
（8）吹面不寒杨柳风
【考点】
名篇名句默写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。
对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原
句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。
重点字有“萧瑟”“雁”“藤”“烽”不能写成“峰”“渝”。
五、现代文阅读
【答案】
（1）夏季的自然风光,农民劳作的景象,对夏天的热爱和赞美
（2）C,A,B
（3）运用比喻的修辞，语言生动形象，表现了景色由春到夏的变化过程。
【考点】
散文阅读
筛选信息，归纳要点（记叙文）
正确使用词语
赏析文章语言
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）第②—④段，讲述了由春入夏，夏天到来的蝉鸣、炎热、麦子成熟、农民劳作等自然风光和农忙景象。
最后一段，“我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，表达了作者对夏天的热爱和赞美。
（2）根据“七八片绿叶的棉苗”，数量稀少，姿态轻便，可知第一空选“挑”。
根据“喇叭筒的高梁、玉米”，形象地表现了高粱穗、玉米的外观特点“头大”，可知第二空选“举”。
根据“地上……前进的瓜秧”，瓜秧在地上蜿蜒生长，可知选“匍匐”。
（3）“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”“芊芊细草长成了一片密密的厚发”“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙”运用比喻的修辞手法，形象地表现了暮春到初夏、盛夏的过程，使人感到新奇又朴素自然，从而体会到夏天的热烈和蓬勃的生命力。
【答案】
（1）母亲这是有意的动作，怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望“我”能正视自己，而不是逃避。
（2）母亲身体不好，却不告诉“我”；“我”的心情不好，却经常向母亲发脾气。
（3）花代表美好的事物，母亲希望作者看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。
母爱无私，母亲永远是在我们看不见的时候最爱我们，父母对子女的爱永远只表露了三分。
秋天的怀念并不是说故事发生在秋天，而是作者对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，收获生存勇气的信念。
（4）从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。
【考点】
记叙文内容理解与分析
秋天的怀念（史铁生）
筛选信息，归纳要点（记叙文）
分析文章中人物情感
散文阅读
我与地坛（节选）（史铁生）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）“挡”是动作描写，母亲“挡”在窗前，不让“我”看落叶，是怕“我”触景生情，更难受更绝望，表现母亲希望“我”能勇敢乐观地面对生活，体现母爱的伟大与深沉，因此“挡”是有意的动作。
（2）解答此类题目，可根据问题找到相应的段落，逐条概括归纳。
从“我狠命地锤打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！
’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可以看出母亲的艰难是人到中年，儿子却双腿瘫痪；从“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”可以看出母亲的艰难还表现在自己重病，却仍要照顾“我”的生活和情绪。
（3）末段画线句子运用了象征的表现手法，其作用为：
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了某种情感，增强了文章的表现力。
菊花象征母爱，象征母亲的精神，象征作者和妹妹对生活的眷恋，表明作者和妹妹将勇敢乐观的面对生活，体现作者对母亲深深的怀念之情。
（4）从结尾“我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……”可以看出“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。
六、综合性学习
【答案】
（1）试验,实验
（2）百般思索也无法理解。
（3）东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着狼群，它们为了生存，天天生活在一种“竞争气氛”中，故而越来越强健。
而西岸的羚羊之所以弱小，是因为它们缺少天敌，没有生存压力。
【考点】
常见易错字
词义解释
材料探究
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）“试验”指为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动；“实验”指为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。
材料中的“试验”应写作“实验”。
（2）结合语境可知，“百思不得其解”说的是动物学家对东西两岸羚羊的差别百般思索也无法理解。
（3）本段主要内容是说不同的环境对羚羊繁殖能力的影响，探究“不同环境”与“羚羊繁殖能力”的关系即可得出结论。
七、作文
【答案】
我与冬天的对话
我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。
冬天是心灵的年轮，我用心灵跟冬天对话。
冬天，虽然十分寒冷，但是它有着温馨和希望。
冬天是一个温柔的姑娘，她给朝阳抹上红润，给大地披上白纱，你瞧，那
湛蓝的天空中，旭日像一只火红羽毛的凤凰一样停靠在大山上。
它的光辉照射着大地，给人们带来了一丝温暖。
小路覆满了白
霜，在人们脚下声声作响。
我和冬天的对话从我出生就开始了。
我出生在一个冰天雪地的日子里，所以我父母便为我取名为“冰雪”。
冬天一切都是朦胧
的：
茫茫的天和地，都是白色的。
它就像一位美丽、高贵、矜持的公主，舞动着神奇的面纱，送来阵阵寒风，露出纯洁、脱俗
的美。
可谓是银装素裹，分外妖娆。
我从不喜欢用“寒风凛冽”，“寒风刺骨”等一类的词来形容冬天，为什么呢？
因为冬天在我心
中永远是可爱的、宁静的、亲切的。
我和冬天的对话相聚于梅花树下，想想看，在白雪皑皑的世界中，唯有梅花一枝独秀，傲
立冰雪，它从不争奇斗艳，在春天百花盛开之际，却悄然退隐。
梅花虽然没有玫瑰的高贵典雅，也没有兰花的清秀漂亮，但它
却有顽强的生命力，以幽甜的芳香，赢得了人们的喜爱。
每逢冬季，许多人家的花瓶里都要插上一束梅花，梅花在花瓶里可以
开放一个多月，不像其他的花，插上几天就凋谢了。
你能说梅花恰好开在冬季，不是为我和冬天对话而准备的吗？
仰望天空，又是一个千姿百态的世界。
雪花满心欢喜想看一看朝思暮想的人间，但也在慢慢融化着，没想到它的生命如此
短暂。
我和冬天的对话也正是如此，但我不后悔这次体验，因为让我看到了世界的另一面——冬天是如此美好，动人。
踏着时间的小径，脚下是落叶破碎的声响，我没有停下来，等那声音消失在耳边，又开始了新的启程，我与雪花并肩去迎
接下一次我和冬天的对话！
【考点】
半命题作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
这是一道半命题作文试题，难度较大。
题目中的关键词是“对话”，对话在生活中极为常见，但有些对话却又很特别。
审题时要准
确理解“对话”的含义，不能将“对话”仅仅理解为浅层次的语言交流，可以进行发散思维，将其上升到精神层面的交流、领会、沟
通，这样才能写出深度。
选择自己喜欢的一个季节，写出对它的独特感悟以及对话的内容。
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