教育学试题.docx
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教育学试题
当代教育学试卷
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省市
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一、单项选择题：
本大题共有20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给的4个选项中，只有一项是符合题目要求的，把符合要求的选项填在【】括号内。
【】1、1949年新中国成立后，中央人民政府政务院于年颁布了《关于改革学制的决定》，确定了中华人民共和国的新学制。
A、1949
B、1950
C、1951
D、1952
【】2、教育机会的平等有三重含义。
首先是，其次是过程的平等，最后是目标的平等。
A、全社会的平等
B、个体起点的平等
C、教育结果的平等
D、社会群体的平等
【】3、我国高等教育分为与成人高等教育两种办学形式。
随着20世纪90年代中国经济高速发展和产业结构的调整，高等教育规模进一步扩大，结构也趋向合理，初步形成了多种层次、多种形式、学科门类比较齐全的高等教育体系。
A、专科教育
B、本科教育
C、普通高等教育
D、研究生教育
【】4、在教育学视野中，个体的发展不仅有其特定的含义，同时作为个体的人的发展，又有区别于其他生命体的明显特征：
个体发展的历史性与社会性、个体发展的顺序性与阶段性、、个体发展的现实性与潜在性。
A、个体发展的可能性与必然性
B、政治的民主和教育的民主
C、个体发展的遗传性与变异性
D、个体发展的目标性和结果性
【】5、人们有许多心理特点，但并非所有的心理特点都能转化为个性特征；个性特征是由那些经常的、稳定的和本质的心理特点所构成的，是它们的独特结合。
个性特征主要反映在六个方面：
一是需要，二是兴趣，三是，四是能力，五是气质，六是性格。
A、知识
B、情感
C、意志
D、智力
【】6、一般来说，教师的职业角色有：
“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色、、父母与朋友角色、研究者角色。
A、自我表现角色
B、心理定向角色
C、管理者角色
D、教学角色
【】7、学生发展的一般规律表现在：
发展的不平衡性、发展的顺序性、发展的阶段性、“最佳发展期”、。
A、发展的规定性
B、发展的个别差异性
C、发展的自然性
D、发展的主体性
【】8、非智力因素是指除智力因素以外的一切个性心理因素，国外有人称之为“情感智力”或“个性品质”。
非智力因素包括动机、兴趣、、意志和性格等，它们在学习活动中具有十分重要的作用。
A、情感
B、品质
C、信念
D、想象力
【】9、技能的形成不是一蹴而就的，而是要经过一个不断练习、逐步发展的过程，这一过程可以由分解模仿阶段、、协调熟练阶段。
A、探索阶段
B、整体把握阶段
C、发展阶段
D、创新阶段
【】10、三大课程流派分别是：
学科中心课程论、人文主义课程论、。
A、审美兴趣课程论
B、认知主义课程论
C、“发现儿童”课程论
D、社会再造主义课程论
【】11、潜在课程或译隐性课程（）一词是由在1968年首先提出来的。
A、多尔（E．．．）
B、杰克逊（，P．W．）
C、迪尔凯姆（E．）
D、帕森斯（T．）
【】12、认知教学理论的代表人物是美国教育心理学家布鲁纳和奥苏贝尔，布鲁纳提出了四条教学原则，即动机原则、、序列原则、强化原则。
A、学生主体原则
B、目标原则
C、目的原则
D、结构原则
【】13、讲解是古今中外教育教学最基本的方法。
教学讲解的原则有：
启发性原则、精讲原则、、针对学生原则。
A、生动易懂原则
B、因势利导原则
C、循循善诱原则
D、过程互动原则
【】14、德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、某种组合方式。
A、德育目的
B、德育手段
C、改进与形成性功能
D、优化功能
【】15、学业成就是衡量学生学习和发展水平的重要方面。
根据评价依据的标准与评价结果的解释方式的区别，学业评价可分为相对评价、绝对评价、。
A、诊断性评价
B、个体差异内评价
C、形成性评价
D、总结性评价
【】16、学校教师管理目标，概括而言就是通过执行教师管理职能，建设一支素质优良、结构合理、、数量适度、协调配合、能适应教学和科研工作需要的教师队伍，充分调动广大教师教书育人的积极性，从而为我国的教育改革和发展服务，为实现社会主义教育现代化服务。
A、专业配套
B、业务领先
C、品德高尚
D、兢兢业业
【】17、教育发展总要消耗一定的教育资源，表现为一定资金的投入。
教育投资的来源主要由三个方面投资构成。
这三个方面的投资是国家的教育投资、、个人的教育投资。
A、集体的教育投资
B、社会资本的教育投资
C、私营资本的教育投资
D、企业的教育投资
【】18、自世纪起，西方大学作为一个独立的教育机构出现了，其主要目的是招收和选拔人们从事专门的职业，尤其是对领袖人物和教士的培养。
A、9
B、10
C、11
D、12
【】19、美国1958年颁布的地地道道的就是美国朝野反思苏联第一颗人造地球卫星上天之后的一项直接成果。
A、《国家处在危险中：
教育改革势在必行》
B、《克劳瑟报告》
C、《莱门计划》
D、《国防教育法》
【】20、班级文化是班级组织不断发展的产物，班级文化的形成大致需要经历三个阶段：
第一个阶段是班级组织创立和制度文化形成的阶段，第二个阶段是、第三个阶段是班级组织健全和文化成熟阶段。
A、班级组织发展和文化磨合阶段
B、班级组织发展和文化酝酿阶段
C、班级组织成长和文化磨合阶段
D、班级组织成长和文化酝酿阶段
二、多项选择题：
本大题共有20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给的4个选项中，符合题目要求的不只一项，把符合要求的选项填在【】括号内。
【】1、16世纪以后，世界进入近、现代社会。
科学技术的发展引起了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变化，也引起了教育的巨大变化。
这种变化表现在哪些方面？
A、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
B、初等义务教育的实施
C、教育的世俗化
D、重视教育立法，以法治教
【】2、全民教育这一教育普及目标的提出是建立在社会发展巨变的基础上的，全民教育兴起的原因有哪些？
A、从个人发展层次上看，全面教育既是使每个社会成员都享有受教育的权利并借以促进社会平等的根本保证，又是使每个人获得生存和发展能力的基本手段
B、全民教育可提高国民素质
C、从社会或国家发展层次看，全民教育既是社会经济进步带来的必然结果，也是社会和国家走出危机、摆脱贫困、实现繁荣的必然选择
D、全民教育是促进世界文明共同繁荣的需要
【】3、教育目的对一切教育工作具有指导意义，教育制度的制定、教育内容的确定、教育与教学方法的运用，无一不受教育目的的制约。
教育目的的层次结构包括哪些？
A、教育目的
B、培养目标
C、教学目标
D、教学任务
【】4、现代教育学将影响个体发展的因素归结为三个方面，即遗传、环境与教育，在这三个因素中，教育对个体的发展起主导作用，教育的主导作用归因为什么？
A、教育是一种有目的的培养人的活动，它引导这个体的发展方向
B、教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、科学和深刻
C、学校有专门负责教育工作的教师
D、个体的遗传因素、社会环境因素部分也是受到教育影响的结果
【】5、教师职业的性质表现在哪里？
A、师者，教人以道者之称也
B、智如泉源，行可以为仪表者，人之师也
C、教师职业是一种专门职业，教师是专业人员
D、教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业
【】6、脑科学研究对人的学习的启示是什么？
A、大脑具有终身可塑性，学习可以改变大脑的物质结构与功能
B、学习是学习者积极主动的意义建构，学习环境的创设至关重要
C、全面开发大脑的潜能，促进大脑的整合式发展
D、认知与情绪的相互促进作用
【】7、课程的定义随着社会的变化，其内涵和外延也是不断变化的。
由于不同的教育主张和对课程的理解不同，对课程的定义也有所不同。
概括起来，多种多样的课程的定义大致可以归纳为哪些？
A、课程作为价值观形成的路径
B、课程作为学科
C、课程作为目标或计划
D、课程作为学习者的经验或体验
【】8、布鲁纳认为，教师的角色在于创设可让学生自己学习的情境，而不是提供预先准备齐全的知识。
因此，他极力提倡使用发现法。
发现法的特征有哪些？
A、强调学习过程
B、强调直觉思维
C、强调内在动机
D、强调信息提取
【】9、建构主义是认知结构学习理论在当代的发展，它强调学生的巨大潜能，认为教学要把现有的知识经验作为新知识的生长点，引导他们从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
建构主义教学观包括：
知识观、、学生观、。
A、学习观
B、教育观
C、发展观
D、教学观
【】10、伯里奇（D．）在《有效教学的观察技能》一书中提出的课堂教学评价指标有：
课堂氛围、课堂管理、、、学生的参与状态、高品质的思维能力、学习效果。
A、学生的反应程度
B、教学过程的清晰度
C、教学方式的多样性
D、教学方法的创新性
【】11、教学导入的原则有：
、导入要因课制宜、导入要简洁明快、。
A、导入要合情合理
B、导入要开门见山
C、导入要灵活多变
D、导入要引人入胜
【】12、设立单独的道德课，进行直接的道德教学，在实施德育上具有的优点有哪些？
A、单独设立道德课，至少可以使学校德育的实施在课程和时间上得到最低限度的保证
B、开设单独的道德课，有利于系统地全面地向学生传授道德知识和道德理论，提高学生的道德认识
C、开设单独的道德课有利于提高学生的道德素质
D、如果教学得法，道德课还可以迅速地促进学生道德思维能力和道德敏感性的发展
【】13、体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，体谅模式关于学校道德教育的理论假设有哪些？
A、与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责
B、道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅
C、鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份
D、教育即学会关心
【】14、教育评价活动是由一系列环节组成的过程。
教育评价的基本过程包括：
建立知识能力结构合理的评价组织、、选择和确定评价的项目与指标、选择和设计收集评价信息的方法和工具、、整理和分析信息资料、形成评价报告。
A、选择评价的标准
B、确定评价的目标和评价的任务
C、收集评价所依据的证据或信息
D、设立评价的原则
【】15、常用的测验类型有哪些？
A、常模参照测验和标准参照测验
B、标准化成绩测验和教师自编测验
C、客观测验和论文测验
D、周测验和月测验
【】16、激励是指激发人的动机的心理过程。
在教师管理工作中运用动机激励方法的基本要求是哪些？
A、目标设置和满足需要相结合
B、内在激励与外在激励相结合
C、物质激励与精神激励相结合
D、教师的受管与参管相结合
【】17、为了确定教育投资在国民经济中的合理比例，需要选择能够正确反映教育投资在国民经济中比例的指标。
反映教育投资在国民经济中比例的常用指标有：
教育投资占国民生产总值的比重、、、教育投资占财政支出的比重。
A、教育投资占国民收入的比重
B、教育投资占财政预算的比重
C、教育投资占国家投资的比重
D、教育投资占社会总产值的比重
【】18、制度化教育的特点有：
学校是一个自我封闭的连续系统，形成一种从低到高的序列；封闭的教育系统强调选择性和竞争性，它主要依靠体系内部规定的标准来决定允许谁学习，在什么年龄学习；；学校教育成为社会的工具，体现和执行社会意志；学校成为社会所需人才的选拔机构，文凭则成为选拔人才的标准之一；。
A、这种教育为应试教育，以升学为宗旨
B、制度化教育是推动普及教育、实现教育平等的基本途径
C、学校教育主要履行社会化和选拔两大并重的功能
D、制度化教育导致了教育的不平等
【】19、教育决策过程中的科学成分包括哪些？
A、科学与教育决策
B、科学的发展与当代教育决策的关系
C、科学作为教育研究的规范
D、科学作为教学方法
【】20、学生文化的成因有：
学生个人的身心特征、、师生的交互作用、家庭社会经济地位、、学校外部文化形态的影响。
A、时代的影响
B、同伴群体的影响
C、生活方式的影响
D、社区的影响
三、判断题：
本大题共有10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给的选项中，只有一项是符合题目要求的，把符合要求的选项填在【】括号内。
【】1、杜威的《普通教育学》全书共分26章，前7章首先讨论了教育为生活所必须以及教育的社会机能，然后提出了他的一个重要观念：
“教育即生活”。
A、是
B、否
【】2、广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过受到教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生什么样的结果。
国家和社会教育机构、学生的家长和亲友、教师等，都对新一代寄予这样那样的期望，这些期望可以理解为广义的教育目的。
A、是
B、否
【】3、教师的专业发展不仅是一个时间的延续，伴随这一过程的是教师专业内涵的持续改变，主要包括：
专业知识的发展、专业才能的发展、专业情意的发展。
A、是
B、否
【】4、通常基础教育的课程设置是由国家教育行政部门制定的。
随着课程改革的发展，它在统一要求的前提下呈现出多元化特征。
选择与编制课程的基本要求有：
合目的性、合规律性、合发展性。
A、是
B、否
【】5、教学反思的形式有：
教学日记、案例分析、听课观摩、相互交流。
A、是
B、否
【】6、教师工作综合评价的基本内容有：
政治思想素质和师德修养、专业知识、教育教学能力、专业品质、教育教学效果、教育科研能力和水平、教师工作量。
A、是
B、否
【】7、1970年，斯蒂格利茨（J．E．）出版了《教育与职业：
训练大盗》一书，书中把人力资本方法贬斥为“训练大盗”。
A、是
B、否
【】8、最早提出教育平等思想的学者是中国的孔子和古希腊的苏格拉底。
（p292）（中）
A、是
B、否
【】9、英国是实验科学始祖培根的故乡，但是英国的学校却不是实验科学的先驱。
相反，恰恰倒是带有浓厚理论思维传统的德国学校，开创了实验教学方式。
A、是
B、否
【】10、教师文化对学生产生何种影响？
1939年在勒温（，K．）的指导下，李皮特（，R．）和怀特（，R，K．）进行了一个经典性实验，他们的研究表明，教师的领导行为及行为方式对课堂气氛及师生相互作用的模式影响不大。
A、是
B、否
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