五年级上册音乐教案.docx
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五年级上册音乐教案
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
拉萨谣
教
学
目
标
知识
目标
能用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
能力
目标
培养学生分辨音乐结构和音乐情绪的能力
情感
目标
了解西部地区的风土人情，通过音乐抒发对家乡的热爱。
教学重点
了解藏族民歌的创作特点以及相关的人文知识。
教学难点
熟悉《拉萨谣》的旋律，并能模仿藏族的民歌特点演唱歌曲，用藏族舞蹈表现歌曲。
教学媒体
钢琴、自制的课件、藏族的音乐作品。
教学过程与方法：
一、导入
阶段目标：
创设情境并用学生熟悉的藏族歌曲来引出学唱歌曲《拉萨谣》。
师：
同学们，我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城，今天老师就带着你们去了解一下我国的西部风情。
（播放课件）
师：
你们知道我们来到了哪里？
（播放歌曲《回到拉萨》）
师：
你知道哪个民族生活在这吗？
（课件展示：
西藏、拉萨风光）
师：
你看到了什么？
闭上眼睛想一想，给你什么样的感觉？
师小结：
拉萨是一个神奇而又美丽的古城，她在我们的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永远令人心驰神往。
这里很高、很美，不仅有高大寒冷的雪山和雄伟美丽的布达拉宫，而且还有一群能歌善舞、热情好客的藏族人民生活在这，他们就像雪山上的雄鹰一样坚强勇敢，同学们想进一步的了解西藏拉萨吗？
那就让我们赶紧来听听音乐吧！
二、学习新歌
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
2、随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
3、学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
三、小结
（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
教学后记：
1、能根据教材内容和学生实际确立合理的教学目标。
在理解歌词、掌握歌曲节奏的基础上引导学生感受、表现藏族歌曲，最后在舞蹈的表演中，顺利结束本课。
2、介绍相关藏族文化、提高学生的文化素养。
在教学过程中，除了教师的语言描述外，还离不开藏族的音乐、舞蹈的渲染，使学生有身临其境之感。
不仅扩大了学生的文化视野，还进一步促进了学生对音乐的深刻体验与感受。
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
“走进西藏”音乐会
教
学
目
标
知识
目标
了解有关西藏的文化。
能力
目标
表现有关西藏的音乐作品。
情感
目标
培养学生组织活动的能力。
教学重点
了解有关西藏的文化。
教学难点
表现有关西藏的音乐作品。
教学媒体
与西藏有关的音像资料
教学过程与方法：
主持人：
同学们好，西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有风格独特，优美、粗犷的音乐。
让我们随着音乐一起走进美丽而又神秘的西藏吧。
第一组：
介绍拉萨、布达拉宫，演唱《拉萨谣》，欣赏《阿姐鼓》。
小组主持人：
我们组准备了一个“西藏知多少”的知识竞赛，欢迎大家踊跃参加。
1．西藏有座世界最高的山是什么山？
它的最高峰是什么峰？
（喜马拉雅山、珠穆朗玛峰）
2．西藏自治区的首府在哪里？
有一座最著名的宫殿是什么宫？
（拉萨、布达拉宫）
3．西藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。
你知道是什么花吗？
（雪莲花）
4．西藏有一条江是什么江？
（雅鲁藏布江）
西藏是一个美丽而又神秘的地方，藏族人民都非常热爱自己的家乡，不管走到哪里，永远都不会忘记养育他们的青稞酒和酥油茶，还有阿姐亲切的鼓声。
请听我们演唱的《拉萨谣》。
第一组学生表演。
小组主持人：
《拉萨谣》的曲作者是何训田，他创作了一系列的西藏风格的音乐，其中的《阿姐鼓》是最有影响的歌曲之一。
音乐的气氛神秘、缥缈，有天籁之声的美誉，下面请同学们一起欣赏女声独唱《阿姐鼓》。
第二组：
介绍藏族音乐，演唱《多快乐呀多幸福》。
小组主持人：
西藏的音乐非常丰富，最流行的有两种歌舞形式。
一是锅庄，一是弦子。
锅庄的音乐粗犷，有一种说法，人们在跳舞的时候经常围着炉灶或篝火，炉灶又称为锅庄，所以得名锅庄。
弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。
领舞的人一边跳舞一边演奏用牛角琴筒做成的弓弦乐器──“比旺”，当地的汉人称它为弦子，所以得名。
弦子的音乐短小、优美，节奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流畅上口，是藏族人们最喜爱的歌舞形式之一。
我们以前学过的《我的家乡日喀则》《多快乐呀多幸福》就具有锅庄的音乐特点，请听我们演唱的《多快乐呀多幸福》。
第二组学生表演。
小组主持人：
为了解藏族的音乐，我们还特意学习了一首弦子《巴塘连北京》。
现在请我们组的小歌唱家为同学们演唱这首歌。
“东方架起彩虹啰，山连水，水连山，云间修起金色的路，巴塘北京紧相连啰。
”
第三组：
介绍藏族的雪顿节，表演藏族舞蹈《我的家乡日喀则》，欣赏舞蹈《洗衣歌》。
小组主持人：
雪顿节是藏族最重大的节日之一。
主要有“晒大佛”“跳藏戏”和“过林卡”三大活动。
早晨，当晨曦刚刚露出来的时候，在低沉的法号声中，喇嘛们就把巨大的佛像慢慢展开。
当佛像展开的时候，太阳喷薄而出，照在神圣的佛像上，被人们称作是“天神合一”。
然后人们来到罗布林卡，载歌载舞，彻夜狂欢，表达对未来美好生活的企盼，西藏各地的藏戏团也进行藏戏表演。
所以，雪顿节也被称作是“晒佛节”或“藏戏节”。
藏族人民是一个能歌善舞的民族，他们经常用歌舞来表达自己的情感。
下面请欣赏我们表演的舞蹈《我的家乡日喀则》，请同学们为我们伴唱。
第三组学生表演。
小组主持：
我们还了解到一个欢快的舞蹈《洗衣歌》，这是一个表现藏族姑娘为解放军战士洗衣服的舞蹈，表现了军爱民、民拥军的鱼水之情。
下面请同学们一起欣赏这个舞蹈的录像。
主持人：
刚才各组都表演了他们了解到的有关西藏的音乐，介绍了西藏的风土人情，使我们对西藏有了一个初步的了解。
西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音乐更是我国民族音乐宝库中的瑰宝，她将永远放射出灿烂的光芒。
教学后记：
本节课是一节音乐综合课，通过学生分组表演、展示，使同学们进一步感受了西藏的风土人情、地域文化、音乐风格、舞蹈特点。
深深体会到了西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音乐更是我国民族音乐宝库中的瑰宝，她将永远放射出灿烂的光芒。
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》1
教
学
目
标
知识
目标
初听乐曲，能分辨乐曲的曲式结构。
能力
目标
通过欣赏，能感受乐曲的整体情绪。
情感
目标
初步了解苗族、彝族的音乐特点。
教学重点
初听乐曲，能分辨乐曲的曲式结构。
教学难点
初听乐曲，能分辨乐曲的曲式结构。
教学媒体
录音机、磁带、多媒体
教学过程与方法：
一、导入
师：
同学们，讲讲你们心中的好消息，好吗？
生：
家人带我去旅游。
/妈妈和我去吃肯德基……
师：
你们心情怎样？
用表情告诉我。
生：
喜形于色。
师：
仔细听，少数民族的人们也听到了一个好消息，他们正在热烈庆祝呢。
[听赏《北京喜讯到边寨》]
板书：
《北京喜讯到边寨》
二、听音乐，辨结构
1、播放《北京喜讯到边寨》录音，同时放出少数民族的欢庆场面。
2、学生分组，自由讨论，由一人主持完成教师设计的表格。
乐段速度情绪形状与颜色伴奏型打击乐器
一
二
3、将每组的答案贴在黑板上，大家一起评比。
同学们能够听辨出乐曲开头和结尾的旋律是相同的，这种手法叫前后呼应，那么乐曲的开头、结尾与中间部分很明显是有区别的，我们把这首曲子大致分为三个部分。
前后呼应（写A A’）中间不同B再加上引子和尾声，这样的曲式结构：
引子+A+B+A’+尾声 我们称作变化再现的复三部曲式！
4、给音乐伴奏，进一步体会乐曲。
a.拍手跟音乐拣一拣自己创作的节奏型。
b.自己选择打击乐器，为节奏伴奏。
三、表演。
师：
北京的喜讯传到了边寨，你也是少数民族欢庆队伍中的一员，每一组同学都用自己的方式来欢庆一下，表演一个节目，可以唱歌、跳舞等。
学生分组表演展示。
四、小结
教学后记：
欣赏的目的不仅仅在于理解乐曲的情绪，更重要的是知道音乐是如何通过乐器、旋律、节奏等各种手段来表现的。
学生对乐曲情绪的把握很准确，因为曲子的情绪很明显，内容也是显而易见的，关键是让学生深入体会乐曲的情感，所以表演是很好的方式，学生在表演的过程中通过肢体语言来表现乐曲的情绪，是对乐曲很好的再现和诠释。
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教学内容
欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》2
教
学
目
标
知识
目标
能分辨乐曲的不同乐段。
能力
目标
能感受乐曲各乐段的情绪。
情感
目标
通过聆听《北京喜讯到边寨》，让学生感受当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
教学重点
让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、节奏的不同，并能通过动作表现出来。
教学难点
教学媒体
录音机、磁带
教学过程与方法：
一、解疑导入
同学们，上次课，我们欣赏了《北京喜讯到边寨》，大家对这首乐曲的标题有什么疑问？
有疑问的举手？
（看情况而定：
如果大家没有疑问，那我有一个疑问想请教同学们，什么喜讯啊？
边寨在哪里？
）边寨指得是我国的西南地区，包括川、滇、黔等地区。
苗族、彝族等许多少数民族大都聚居在那里。
二、背景介绍
粉碎“四人帮”的喜讯。
说起“四人帮”同学们了解吗？
老师也没有经历过那个时代。
“四人帮”指的是江青、张春桥、姚文元、王洪文组成的一个反革命集团，在文化大革命期间，“四人帮”想尽办法把为新中国成立立下汗马功劳的一些老一辈革命家、开国元勋迫害致死，企图篡夺党的最高领导权，致使广大人民群众生活在水深火热之中，可都敢怒不敢言，在精神上受到压抑，在生活上极度困苦，到处都有饿死人的情况。
人民群众对“四人帮”是恨得咬牙切齿。
同学们说“四人帮”可恨不可恨？
他们被粉碎后，全国各族人民又恢复了当家做主的地位，又开始了崭新的富裕生活，简直就是从地狱回到了天堂。
当粉碎“四人帮”的这一特大喜讯从首都北京传到我国西南边陲少数民族山寨时，那里的人民欢欣鼓舞、热情澎湃。
作曲家郑路、马洪业于1976年12月合作创编的管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，生动的勾勒出边寨人民听闻喜讯后的一系列反应。
三、分段欣赏：
1、首先从引子入手，先听（放引子）是什么乐器演奏的？
（是圆号模仿牛角号的声音，描绘：
最先得到喜讯的人吹响召集、集合的号角。
力度有强有弱，形成了回声的效果，我们再来听一遍。
（再放引子）
集合的号角吹响之后，人们迅速的赶到集合地点，他们会做什么呢？
2、我们来听音乐（放一）通过倾听大家感受到了什么呢？
（让学生谈）人们唱啊跳啊，万众欢腾、载歌载舞的庆祝场面呈现在我们面前。
我们一起学唱这句旋律（先慢速跟琴唱1-2，原速跟唱1-2及时点评）我们加上拍手动作跟唱，体会喜讯一传开人们的兴奋之情。
3、就在这时候，在热闹的人群中出现了几对帅哥靓女，他们是怎样表现的呢？
我们来听音乐，在听的同时体会一下，他们是不是在对舞？
（放二，起立活动是否加）
4、男女的对舞成了人们关注的焦点，越来越多的人加入到了他们的舞蹈中，请听音乐（放三）
5、乐曲进行到这里，接下来会出现怎样的画面呢？
现在摄像机的镜头对准了一位翩翩起舞的苗族小姑娘，我们来听一下是用什么乐器？
奏出了什么样的旋律？
（双簧管，轻盈、柔美）乐曲在这里轻了下来，进入B部分。
请大家想一个动作来表现这种轻盈柔美。
（让学生创作动作）我们加上音乐来做。
6、小姑娘的独舞结束之后，有句话叫“你方唱罢我登场”谁该出场了？
（小伙子）来听音乐，看小伙子是怎样闪亮登场的。
（放五，生思考）什么乐器演奏的？
（模仿小号的演奏姿势）小伙子运用舞蹈中大跳的动作，出现在我们眼前，表现了小伙子刚劲有力，粗犷豪放的性格。
7、牛角号再次响起，参加庆祝的人们越来越多，更多的小伙子加入到舞蹈当中来（放六），音区升高，情绪高涨。
（放七）
8、就在这时，鼓乐齐鸣，以宏伟的音响效果，再现开头时的主题音乐，把万众欢腾的热烈场面推向了高潮（放再现），全曲即将要结束尾声出现。
（放尾声）象征着各民族团结一致，继续前进。
五、表现作品：
接下来我们完整的来欣赏一遍作品，同学们可以跟随老师的动作来参与并表现作品。
（放全曲，学生用“声音、动作”表现乐曲。
）点评及时肯定
六、介绍管弦乐队：
如此美妙的音乐是用一件乐器来表现的吗？
很明显不是！
是由哪些乐器演奏的？
（弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组）这四大组乐器构成了西洋管弦乐队！
七、拓展：
刚才同学们只是听到了西洋管弦乐队的演奏，想不想到乐队演出的现场观摩一下，老师给同学们带来了我国著名指挥家彭家鹏指挥演绎的现场演出视频（放视频）
同学们让我们在这热情奔放的音乐中，结束我们这节课的学习，我期盼着在不远的将来，一个喜庆的日子里，能听到同学们成功的喜讯传来！
同学们再见！
教学后记：
欣赏的目的不仅仅在于理解乐曲的情绪，更重要的是知道音乐是如何通过乐器、旋律、节奏等各种手段来表现的。
学生对乐曲情绪的把握很准确，因为曲子的情绪很明显，内容也是显而易见的，关键是让学生深入体会乐曲的情感，所以表演是很好的方式，学生在表演的过程中通过肢体语言来表现乐曲的情绪，是对乐曲很好的再现和诠释。
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
《三峡的孩子爱三峡》
教
学
目
标
知识
目标
让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。
能力
目标
能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。
情感
目标
教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
教学重点
通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。
教学难点
学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。
教学媒体
钢琴、录音机
教学过程与方法：
一、导入：
师：
首先我们来做一个游戏。
播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？
将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
二、引入新课：
1、由学生的回答引入：
师：
我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？
2、学生发言引入教学。
三、激情参与（视唱）：
1、播放歌曲。
2、接下来就请同学们轻声哼唱:
注意：
（1）强调正确坐姿。
（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。
（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？
因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
四、学唱歌曲：
1、师：
除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？
（1） 歌曲的演唱形式：
领唱、齐唱
（2） 歌曲的风格特点：
少数民族音调
2、师：
请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：
a、休止符b、装饰音。
3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。
4、教唱《三峡的孩子爱三峡》
（1）完整视唱旋律。
（2）根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。
（3）全体学生完整演唱此歌，
注意：
a、装饰音、修止符的运用。
b、控制整体音量。
c、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。
（4）完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。
让学生感觉力度、表情、速度变化。
对音乐表现的影响。
（5）通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。
五、小结：
教学后记：
学生能用自豪的情感演唱本首歌曲，对三峡和三峡工程有一个初步的了解。
给学生提供充分的感觉、欣赏的环境；给学生提供充分参与、体验的机会；给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机。
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
歌曲《梅花》
教
学
目
标
知识
目标
用气息支持唱歌，学习附点音符的唱法。
能力
目标
能在旋律中，即兴应变填唱诗词演唱歌曲。
有感情地背唱歌曲。
情感
目标
通过学唱歌曲，体会梅花的坚毅，顽强的品格。
教学重点
用气息支持唱歌，学习附点音符的唱法。
教学难点
歌曲演唱的处理。
教学媒体
多媒体课件、琴、音响系统、资料、黑板、粉笔、打击乐器等。
教学过程与方法：
一、创设情境
1、课前音乐活动，师生交流。
2、师生旋律问好。
二、探究学习
1、师引导学生观看大屏幕欣赏梅花，想一想对梅花了解多少？
（生回答师引导总结）
2、由梅花的品格引入古今的文人写了许多关于梅花的诗词，你知道多少？
3、欣赏梅花诗词，读毛泽东《咏梅》，朗诵王安石《梅》。
（看大屏幕）
4、指导学生字正腔圆，用发声位置朗诵王安石的《梅》。
三、激情导入
1、导入歌曲《梅花》，
2、了解歌曲《梅花》。
四、立美实践
1、探究学习歌曲。
1）欣赏歌曲注意演唱的速度、力度、情绪、气息。
2）看歌曲旋律，提出问题，师生解决问题。
（音乐记号的运用、再欣赏歌曲）
3）欣赏歌曲感受第一段，第二段结束句有什么不同。
（旋律线条表示）
4）随琴学唱歌曲。
2、处理歌曲。
1）声音位置，切分节奏准确，高潮情绪。
2）模仿古人读书唱歌。
3）表演唱。
五、审美提高
1、启发学生变化歌词运用诗词填唱旋律。
2、各组采取多种形式汇报演出。
（歌、舞、填打击乐、朗诵、领唱、对唱等）
3、组织评价（标准：
声音、情绪、队形、创新。
综合评价：
很好、好、一般、合格、差）
4、各组积分。
六、课后小结。
1、学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品。
2、教师指导学生下课后制作一本有关梅花的小册子。
教学后记：
本课依据了音乐课堂教学的理念如：
以兴趣为动力、以审美为核心、注重音乐实践、学科综合、培养创新能力等等进行教学，同时也遵循了课堂的教学原则，运用了灵活多样的教学方法让学生的综合素质在感知歌曲、探究歌曲、欣赏歌曲、创编歌曲、表现歌曲中得到培养和提高，教学设计能够体现教改的精神。
不足之处：
本课旋律学习中可适当在识谱视唱方面进行能力的锻炼和培养，另外课堂教学中有些细节也要精炼，提高。
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
《静夜思》
教
学
目
标
知识
目标
随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。
学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。
能力
目标
在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。
情感
目标
欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。
教学重点
学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。
教学难点
通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学──古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。
教学媒体
录音机、歌曲伴奏、课件
教学过程与方法：
一、导入：
同学们，你喜欢背古诗吗？
你都会背哪些古诗，背给大家听吧。
（生尽情展示）对学生给予肯定和评价。
古诗是我国古代文化的一座宝库，一首好诗讲述着一种心情、一个古诗、甚至是一段历史。
同学们那你知道哪些古诗是描绘思念家乡及亲人的吗？
（引入《静夜思》）
二、新授
今天我们就来学唱这首《静夜思》。
（出示歌片）
1、解决歌片中出现的音乐知识。
2、播放歌曲，聆听可以随音乐动起来。
初步了解歌曲。
3、看曲谱听歌曲，从心里跟唱。
4、再听歌曲，小声的跟唱。
5、听歌曲，大声的跟唱。
6、教师弹琴共同演唱，及时纠正唱的不准的地方；并强调演唱姿势。
7、随伴奏完整演唱歌曲。
三、巩固歌曲
再次聆听，反复演唱，体验音乐。
利用多种方法，如师生接力唱、男女接力唱、领唱等来复习演唱。
四、学习四四拍的指挥图式
师：
这是一首四四拍的歌曲，在指挥手势上同四二拍有很大的区别，现在跟老师一起来学习。
学生学习指挥手势。
师：
现在我们一边唱一边做指挥手势。
学生边唱边指挥。
师：
现在请一位同学来指挥大家演唱歌曲。
全体学生在同学指挥下演唱歌曲。
五、延伸：
《静夜思》是一首五言绝句，课前我们也背了很多的五言绝句，你能换一下歌词唱其他的古诗吗？
学生视唱其他古诗，教师给予肯定和评价。
六、总结：
这节课同学们的表现都非常好，不仅能够用准确的旋律演唱《静夜思》这首歌曲，而且能够将自己丰富的情感融入其中；不仅能够学唱歌曲，而且了解了中国古代源远流长的文化。
希望同学们把思乡的那份激情埋在心间，珍惜我们现在在父母身边的宝贵时间，多为父母做些力所能及的事情，尽自己的一份孝心。
我国古代诗词，源远流长，博大精深，浓缩着文人的智慧，闪耀着历史的光辉，是中华民族文化宝库中一朵瑰丽的奇葩。
让我们用歌唱的方法去学会更多的古诗。
教学后记：
本课是一首为古诗编写的歌曲，同学们对这首《静夜思》是非常熟悉的，在新歌教唱前，我让他们有感情地朗诵诗歌，然后回忆诗歌表达的内容，使学生进一步体会了祖国文化的源远流长和博大精深，再加上老师声情并茂的范唱，使学生产生唱好这首歌曲的强烈愿望，增强了学生的学习兴趣。
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
古诗朗诵演唱会
教
学
目
标
知识
目标
欣赏歌曲《读唐诗》增进学生对我国古诗文化的了解。
能力
目标
能积极组织参与“古诗朗诵演唱会”的活动，发挥学生的音乐创造性。
情感
目标
通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。
教学重点
理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
教学难点
通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。
教学媒体
琴、录音机、录音带、课件
教学过程与方法：
一、欣赏歌曲《读唐诗》
师：
同学们，我们先来欣赏一首歌曲《读唐诗》，听一听这首歌的歌词有什么特点？
歌中都唱到了哪些古诗？
1、放录音欣赏歌曲《读唐诗》。
（学生回答。
）
2、教师补充歌中唱到的古诗：
“床前的月光”──《静夜思》（李白）
“窗外的雪”──《夜雪》（白居易）
“高飞的白鹭”──《绝句》（杜甫）
“浮水的鹅”──《咏鹅》（骆宾王）
“枫桥的钟声”──《枫桥夜泊》（张继）
“巴山的雨”──《夜雨寄北》（李商隐）
“边塞的战士”──《出塞》（王昌龄）
“异乡的客”──《九月九日忆山东兄弟》（王维）
3、有感情地朗诵这
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