《北京的春节》说课稿.pptx

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锣锣鼓鼓喧喧天天辞辞旧旧岁岁爆爆竹竹声声中中迎迎新新春春说课人：

原赛笑说课人：

原赛笑【说教材】北京的春节北京的春节是六年级下册第二组的是六年级下册第二组的第一篇精读课文。

文中列举了大量的第一篇精读课文。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，字老北京过春节的习俗，情趣盎然，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

追求美好生活的心愿。

【说学情】六年级的学生已具备一定的阅读六年级的学生已具备一定的阅读能力和搜集资料的能力，可以让学生能力和搜集资料的能力，可以让学生在课前做好充分的预习，查找有关老在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。

课上，采用北京的各种习俗的资料。

课上，采用小组合作的方法学习。

课后，学生可小组合作的方法学习。

课后，学生可以将自己家乡的春节与老北京的春节以将自己家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解祖国各地、各民习俗进行对比或了解祖国各地、各民族更多有关春节习俗的信息，感受中族更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。

华民族特有的民俗文化。

【说教法】这节课中我采用了创设情境、精读感这节课中我采用了创设情境、精读感悟法悟法,引导学生自主学习引导学生自主学习,合作探究，让学合作探究，让学生积极参与生积极参与,激发他们的潜能激发他们的潜能,营造良好的营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。

课堂气氛，力求达到本课的教学目标。

【说教学目标】11学会本课的学会本课的1414个生字，正确读写和理解个生字，正确读写和理解生词。

生词。

22有感情地朗读课文。

了解老北京春节的有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

33揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

的好处。

【说重点、难点说重点、难点】重点重点难点难点感受北京过春节感受北京过春节的隆重和热闹，的隆重和热闹，领悟民俗文化的领悟民俗文化的丰富内涵丰富内涵了解作者为突出了解作者为突出北京纯洁的民俗北京纯洁的民俗特点所采用的表特点所采用的表达方法达方法【说教学过程】一、导入新课：

我播放了一首老北京过春节一、导入新课：

我播放了一首老北京过春节的歌谣，展示北京过春节的图片，例如吹糖人、的歌谣，展示北京过春节的图片，例如吹糖人、逛庙会、赛骆驼、捏面人等。

逛庙会、赛骆驼、捏面人等。

11、目的是让学生感受北京春节那独特的民风、目的是让学生感受北京春节那独特的民风民俗和魅力十足的新年文化。

民俗和魅力十足的新年文化。

22、激发学生的学习兴趣、吸引、激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，学生的注意力，调动他们学习的积极性。

有利于教师教学的顺利调动他们学习的积极性。

有利于教师教学的顺利展开，从而使教学达到事半功倍的效果。

展开，从而使教学达到事半功倍的效果。

【说教学过程】二、检测预习情况：

二、检测预习情况：

11、学生谈谈我们是怎样过春节的、学生谈谈我们是怎样过春节的？

22、北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

、北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

【通过对课前安排的预习情况的检测，既能督通过对课前安排的预习情况的检测，既能督促学生认真预习新知识，同时还能加深学生对课促学生认真预习新知识，同时还能加深学生对课文内容的掌握，使学生在课堂上能够做到有的放文内容的掌握，使学生在课堂上能够做到有的放矢。

矢。

】【说教学过程】写作顺序写作顺序详略详略文中哪些是详写，哪文中哪些是详写，哪些是略写？

些是略写？

作者按什么顺序写的，主作者按什么顺序写的，主要写了哪些活动？

要写了哪些活动？

三、问题引导下在学习：

三、问题引导下在学习：

11、学生自读课文并小组合作探究，组长代、学生自读课文并小组合作探究，组长代表小组发言，最后教师补充。

表小组发言，最后教师补充。

【小组讨论可以促使学生积极主动的学习，培小组讨论可以促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。

并要养成倾听别人发养学生合作解决问题的能力。

并要养成倾听别人发言的习惯。

言的习惯。

】【说教学过程】22、精读课文，画出自己印象深刻的句子，、精读课文，画出自己印象深刻的句子，体会老舍语言的魅力，小组交流自己的感受。

体会老舍语言的魅力，小组交流自己的感受。

【感受民俗，体会表达方法为了让学生学习的感受民俗，体会表达方法为了让学生学习的更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择你最喜欢一天深入地读文，先生详写的四天中，选择你最喜欢一天深入地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后在小组内交流自己的感受整个交流过程要注意读悟在小组内交流自己的感受整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节的热闹氛围，体会老舍语言的魅力的热闹氛围，体会老舍语言的魅力】【说教学过程】3、回顾全文，体会详写略写的好处？

、回顾全文，体会详写略写的好处？

【学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了老学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿，对于北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：

中国的春节是个非常隆重的节日，从腊我问学生：

中国的春节是个非常隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、腊八、除夕、正月处一、正月十五除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深给我们留下了这么深刻的印象呢？

此处让学生感受老舍先生写作的详略刻的印象呢？

此处让学生感受老舍先生写作的详略得得】【说教学过程】四、课堂小结、课堂小结本文按照时间顺序描绘了老北京春节的本文按照时间顺序描绘了老北京春节的节日风俗，再现了老北京人过春节的隆重与节日风俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹。

热闹。

【俗话说：

编筐变篓，重在收口，描龙绘凤，重俗话说：

编筐变篓，重在收口，描龙绘凤，重在点睛。

因此课堂小结起到归纳、概括、循序渐在点睛。

因此课堂小结起到归纳、概括、循序渐进的作用，从感性上升到理性认识，让学生对本进的作用，从感性上升到理性认识，让学生对本节课内容有一个高度、深刻的理解和认识。

节课内容有一个高度、深刻的理解和认识。

】【说教学过程】五、课后练笔五、课后练笔11、结合、结合北京的春节北京的春节和自己所过的春节，和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈自己的感受或希望。

写一篇短文，谈谈自己的感受或希望。

22、结合课后、结合课后“阅读连接阅读连接”中关于春节习俗的中关于春节习俗的描写，与课文中的相关部分比较一下，看看写法描写，与课文中的相关部分比较一下，看看写法有什么不同，对你的习作有什么启发。

有什么不同，对你的习作有什么启发。

【目的就是更好地帮助学生提高习作水平，既可目的就是更好地帮助学生提高习作水平，既可以拓展学生的知识，开拓视野；又可以树立学生以拓展学生的知识，开拓视野；又可以树立学生主动学习的意识；还可以提高学生语文综合能力。

主动学习的意识；还可以提高学生语文综合能力。

】北北京京的的春春节节腊八腊八熬腊八粥熬腊八粥泡腊八蒜泡腊八蒜除夕除夕从人们活动的角度从人们活动的角度从色、味、音的角度从色、味、音的角度正月初一：

人们的活动正月初一：

人们的活动元宵节：

观灯（总元宵节：

观灯（总分分总）总）详详略略得得当当印印象象深深刻刻【附板书设计附板书设计】【能简练地、系统地把教学内容、教学重点、难点能简练地、系统地把教学内容、教学重点、难点和知识点贯穿起来并能巩固记忆，达到让学生一目和知识点贯穿起来并能巩固记忆，达到让学生一目了然的效果。

了然的效果。

】感谢聆听感谢聆听欢迎指导欢迎指导