电大现代教师学导论形考作业答案.docx

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电大现代教师学导论形考作业答案

作业1（第1-3章）

一、简答题

1、教师职业作为一种专业的特征是什么?

答:

（１）专业功能与专业伦理。

（２）专业知识和技能。

（３）专业训练和资格。

（４）专业

自主。

（５）专业教师有自己的专业团体。

（６）专业地位。

2、师生关系的意义是什么?

答:

（1）师生关系对教学效果有着巨大的影响。

（2）师生关系对学生的个性心理、社会能力

和创造性等也有着很大的影响。

（3）师生关系不但对学生产生影响,同样也影响教师。

二、论述题

1、在推进素质教育的过程中,提倡教师专业发展有什么重要意义?

答:

一、科教兴国、人才强国对教师素质提出了更高的要求。

建设和谐的小康社会,关键是

教育和人才资源。

而中国教育还比较落后,今后一定时期的主要问题是教育质量的问题,而

质量问题的根本是教师队伍的素质,教师的专业化发展是提高教师专业素质的关键。

二、提

高教师素质是实施素质教育的关键。

素质教育是中国教育发展的方向和理想,推进素质教育

是当前教育发展的基本任务。

要真正落实素质教育,需要事实具备与之想适应的素质,这些

都要求教师的专业化发展。

三、因此,提倡教师专业发展在素质教育过程都有非常重要的意

义。

2、师生互动的特点有哪些?

答、（１）双向性,在课堂情境中,既有教师对学生心理发展和行为的影响,也存在学生对

教师心理和行为的影响。

从师生互动而言,学生个性多样性差异为教师提供了广泛的影响源,

教师因材施教其实也是学生影响教师行为的一个表现。

（２）情感性,不但情感互动是课堂

中师生互动的重要内容,而求任何形式的师生湖动行为都会引起师生相应的情绪情感反映,

情感互动在师生互动中居于核心地位。

（３）同质性,课堂情境中的师生心理和行为互动的

性质具有一致性。

（４）非言语互动作用的显著性。

师生间的非言语交流或互动在课堂教学

中具有十分重要的作用,增加非言语交流或互动能够促进师生关系,融洽课堂气氛,进而提

高课堂教学效果。

三、分析题

答:

关于"教师是人类灵魂的工程师",有这样三点含义:

第一,教师的工作是非常重要而

且非常高尚的,她影响的是一个人的灵魂内。

一个人的灵魂是好的、善良的、有智慧的,那

将是非常了不起的。

同时,这个隐喻也说明教师的工作是复杂的,具有创造性的,因为灵魂

是一个很高层次的东西,它不是知识、技能这些比较具体、可操作的东西。

知识能够传授和

掌握,而一个人的灵魂却是不容易出动和改变的,没有高超的艺术,是很难给人的灵魂打下

烙印。

第二,影响人的灵魂,反映了教师工作的有机性质和生命本质,她影响的饿是活生生

的人。

第三,作为"工程师"却带有工业生产的印记,作为工程,事先要有图纸的设计,有

同意的标准,用这种方式去影响一个人的灵魂,似乎是不恰当的、矛盾的。

因而,这个隐喻

带有互相矛盾的性质。

相反,"园丁论"则带有农业模式的味道,是比较尊重植物自身规律

的,教师起的作用只是创造生长条件。

作业2（第4-6章）

一、简答题

1、现代教师应具备哪些角色?

答:

（１）学生的诊断师;（２）学习的指导者;（３）学生生活与心理的辅导者;（４）评价者与

激励者;（５）学生的管理者;（６）研究者;（７）教育共同体的协调员;（８）真善美的追求者。

2、道德素质对于一个现代教师的作用有哪些?

答:

（1）对学生的教育作用;

（2）在教师劳动过程中的调节作用;（3）对社会生活的影

响作用;（4）对自身人格的陶冶作用。

二、论述题

1、请描述并分析骨干教师的成长规律?

答:

骨干教师的成长过程,是她们敬业精神形成并发挥作用的过程,是骨干教师的成长

过程是她们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程,是骨干教师的成长过程是一个不断

学习、不断实践、不断创造的过程,是骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件,

进行优势积累的过程,是骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程,

是她们在既定的环境条件下,在不断学习、实践、创造的基础上,充分利用外部机遇、条件、

优势和资源,不断提高自己从事教育教学所需要的各种素质,完善自己的素质结构,进而不

断取得教育教学成果,由小成到大成的过程。

也是她们不断确立奋斗目标,不断反馈调整,

努力达到目标的过程。

这就是骨干教师成长的基本规律。

2、请归纳并简单分析一下现代教师道德素养的内容结构?

答:

１、依法执教（１）学习宣传马列注意、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"

的重要思想（２）热爱社会主义祖国,热爱中国共产党（３）认真学法,严格守法２、爱岗

敬业（１）忠诚于人民的教育事业（２）认真教书,精心育人（３）崇尚科学真理,宣传科

学知识３、热爱学生（１）关心爱护全体学生（２）尊重学生的人格,平等、公正地对待学

生４、严谨治学（１）刻苦钻研业务,不断提高教育教学水平（２）不断探索教育规律,勇

于改革创新５、团结协作（１）加强同行间的交流与协作（２）正确处理个人与她人、个人

与集体的关系（３）关心集体,维护学校荣誉６、尊重家长（１）遵循与家长交往合作的原

则（２）改进与家长交往合作过程中的态度、方式（３）正确处理与家长的矛盾７、廉洁从

教（１）不利用职权谋取私利（２）正确处理学生的礼物８、为人师表（１）塑造文明的教

师形象（２）严于律己,作风正派（３）模范遵守社会公德和家庭美德。

三、分析题。

标题是:

让学生敢说不懂

答:

（1）所谓教师观指教师对自己作为一名教师的看法,即对教师的作用与角色、教师的性

质、教师自身发展等方面的认识。

教师是学生学习的观察者、设计者和帮助者。

教师要观察

学生的学习过程,观察学生的情绪状态。

教师要帮助学生解决在学习过程中遇到的困难,为

学生排除思维障碍,特别帮助学业上的"暂时落后生",使她们顺利完成学习任务。

（2）现代教师的学生观应为:

面向全体学生,尊重学生,承认学生的个体差异,充分发挥

每一位学生的主动性和潜能,进而建立民主、平等、和谐的师生关系。

以此反观我们的教育、

教学现实、我们常见的学生观却是把学生主要当作需要接受教育的被动者,教师是教育的权

威:

重视对学生的现实状态的评价（如按学习成绩把她们分虽归结为好、中、差）,忽视学

生潜在发展的可能性,习惯于按统一的标准和尺度去衡量、要求学生,不注意学生的个别差

异性。

这正是我们应该努力纠正的。

（3）在以上事例中,教师非常认真的观察每一位学生,捕捉学生细微的表情,而且很温柔

耐心的为学生讲题,还对她进行了表扬,既帮助学生解决在学习过程中遇到的困难,也为学

生排除了思维障碍,使其顺利完成学习任务,并照顾了学生的自尊心,还树立了正确的学习

风气,体现了其正确的教师观、学生观。