现代教师学导论试题.docx
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现代教师学导论试题
现代教师学导论
[单项选择题]
1、自20世纪60年代特别是80年代以后，教师的（）运动成为众多国家提高教师质量的主导运动，教师专业进入到高学历化、证书化、终身化的阶段。
A.职业化
B.专业化
C.现代化
D.道德化
参考答案：
B
[单项选择题]
2、在先代社会条件下，教师应该先了解学生，然后才能对学生实施有针对性的教育。
这表明，现代教师应该担当（）角色。
A.学生的诊断师
B.学生的管理者
C.教育共同体的协调员
D.研究者
参考答案：
A
[单项选择题]
3、鉴于市场经济条件下，拜金主义、享乐主义、极端个人主义对教师队伍的影响，《中小学教师职业道德规范》提出了如下的道德要求（）。
A.以权为公
B.尊重家长
C.廉洁从教
D.依法执教
参考答案：
C
[填空题]
4热爱学生的具体要求有哪些？
参考答案：
（1）关心爱护全体学生，不仅关心每个学生的生活，辅导其学习，关心孩子的心理健康；
（2）尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，尊重学生的情感、人格、需要、爱好、创造和错误，同时对学生严格要求。
[填空题]
5现代教师应该具备哪些教学能力？
参考答案：
（1）教学认知能力，即教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力；
（2）教学设计能力，即教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力；
（3）教学操作能力，即教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力；
（4）教学监控能力，即教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。
[填空题]
6小学教师进行教育教学科研是（）
参考答案：
提高教学能力的有效途径
[填空题]
7教师的生涯发展是（）
参考答案：
有递进的阶段性
[填空题]
8教师在社会的地位根本上是由（）决定的
参考答案：
所属的阶级
[填空题]
9“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（）上的特点。
参考答案：
手段
[填空题]
10由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（）角色
参考答案：
教育共同体的协调员
[填空题]
11教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。
因此教师应该像医生一样，成为（）。
参考答案：
学生的诊断师
[填空题]
12（）不是师生交往的原则
参考答案：
同情
[填空题]
131997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实施了（）
参考答案：
《中小学教师职业道德规范》
[填空题]
14（）是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。
参考答案：
爱岗敬业
[填空题]
15（）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。
参考答案：
教师与学生
[填空题]
16从某种角度看，教育观念可以分为两类：
一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（）。
参考答案：
个体所采用的教育观念
[填空题]
17“多一把评价的尺子，就多出一批人才。
”这句话的意思是，教师必须具有（）。
参考答案：
多元化的人才观
[填空题]
18教师的教学效能感是在先天基础上，通过自己参加（）和（）来培养。
参考答案：
教育科研活动、教学实践
[填空题]
19在现实教育中，中小学教师的实际的教育观念的主要特征是（）与（）并存
参考答案：
多元化；主流观念
[填空题]
20在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用（）、（）的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识。
参考答案：
原有知识、经验开展教学
[填空题]
21在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指（），即教师在实现教学目的行为中所具有的（）以及与之相关的知识
参考答案：
教师积累的教学经验；课堂情景知识
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[填空题]
22在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指教师事先对课堂教学的目标、（）、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和（）。
参考答案：
内容；安排的能力
[填空题]
23在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指教师在实现教学目标过程中解决（）的能力
参考答案：
具体教学问题
[填空题]
24对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者兼得，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是（）
参考答案：
双趋冲突
[填空题]
25对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（）。
参考答案：
双避冲突
[填空题]
26在教师的培养体制中，所谓非定向培养是指（）
参考答案：
非师范院校培养
[填空题]
27学校不能处分教师因（）没来上课。
参考答案：
生病
[填空题]
28教师在准备期要解决的矛盾和问题是（）。
参考答案：
学习基础知识
[填空题]
29教师在创造期要解决的矛盾和问题是（）
参考答案：
做出创造
[填空题]
30对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（）
参考答案：
自我反思
[填空题]
31教师成熟的最佳年龄是（）
参考答案：
41-60岁
[填空题]
32小学教师的教学监控能力是可以有多种方法提高教师的（）
参考答案：
教学监控能力
[填空题]
33（）是取得教师资格的必要条件
参考答案：
有良好的思想品德
[填空题]
34发展性教师评价有哪些特点？
对教师的专业发展有什么作用？
参考答案：
以促进教师专业发展为目的的发展性评价的主要特点有：
目的是促进教师的专业发展和成熟，而不是为了管理和奖惩；注重评价对于教师个人的作用，而不是为了比较和筛选；强调评价的真实性，注意教师工作信息的细致搜集，以准确找出教师的优势和存在的发展性问题；在周期上比较短，次数比较多，而不是年终一次；评价往往是和工作同时进行的，而不是在工作过程之外的，发挥领导、同行、学生在评价中的作用，而不仅仅靠一方面的人员，等等。
它的主要作用是帮助教师改进工作和提高素质
[填空题]
35对教师管理，教师为什么要主动参与？
参考答案：
教师主动参与到教师管理当中去，是因为：
第一、有利于教师管理实现为教师服务的目的。
第二、通过教师参与教师的管理，也能够培养教师的主人翁意识和主动性，这本身就是教师专业发展的内容之一.
[填空题]
36自我反思的意义是什么？
应该从哪些方面反思？
参考答案：
自我反思是教师对自己的各方面情况特别是教学的情况所进行的一种回顾、分析和总结。
自我反思在教师的专业发展和成长中具有极其重要的作用。
波斯纳提出一个成长的公式：
优秀教师=经验+反思。
第一，自我反思是生涯设计的基础，是自我主动成长发展的基础。
第二，反思帮助教师了解自己的长处，找出自己的问题，确定自我改进的领域，明确自己成长的方向，制定自己的行动计划。
第三，反思有利于教师责任感和自信心的发展。
第四，通过反思过程，教师就会对可供选择的各种可能性的方法保持开放的态度，就有利于教师开放的心态和创造性的发展。
第五，反思实践有可能是变化的一个强大机制。
自我反思是内容主要有：
自身素质特点的反思、成长环境的分析，教学活动过程的反思、成长历程的反思。
[填空题]
37在设计自己成长的阶段目标时，应该树立哪些新的理念？
参考答案：
在阶段目标的设计上，第一，可能参照教师职业生涯周期的理论，了解各个阶段应该解决的主要问题，作为自己的目标。
第二，要考虑自己的兴趣、爱好、优势、长处是什么，尽可能地发挥自己的长处。
第三，还要考虑教育改革的趋势、潮流，学校教育中存在的主要问题和教育的需要是什么，根据需要选择目标。
[填空题]
38教师的法律义务有哪些？
参考答案：
《教师法》规定的教师应承担的义务有：
遵纪守法义务、教育教学义务、思想品德教育义务、爱护尊重学生的义务、保护学生的义务、提高思想业务水平义务。
[填空题]
39取得教师资格的条件有哪些？
程序是什么？
参考答案：
取得教师资格的条件包括：
第一，必须是中国公民，遵守宪法和法律。
第二，热爱教育事业。
第三，具有良好的思想品德。
第四，具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格。
第五、有教育教学能力。
中小学教师资格认定的程序是：
首先申请人向当地县级人民政府教育行政部门提出申请，教育行政部门在接到公民和教师资格认定申请后，应当对申请人的条件进行审查；对符合认定条件的，也要在此期限内将认定结论通知本人。
[填空题]
40教师如何解决师生冲突？
参考答案：
教师可以从以下几方面对冲突进行分析并着手解决：
第一，冲突解决要抓住主要矛盾。
第二，要加强师生间的思想沟通，增加相互理解。
第三，师生要共同分析产生冲突的原因，找出解决的办法。
[填空题]
41教师的作用有哪几个方面？
参考答案：
教师在人类社会发展中的文化传递作用，在个人的成长发展中的培养引导作用，在教育过程中的主导和条件性作用。
[填空题]
42教师应该怎样解决角色的冲突？
参考答案：
教师要解决角色冲突，需要注意时间上的安排、空间上的区分、适应社会的变革、提高对角色的认识和把握。
[填空题]
43小学教师应该具有教育观念的内容主要有哪些？
参考答案：
教师应该具有的教育观念主要有：
基础教育的价值观、多元化的人才观、学生观、学校教育活动观、新型教师观、教学效能感
[填空题]
44师生关系的意义是什么？
参考答案：
（1）师生关系对教学效果有着巨大的影响。
（2）师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。
（3）师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。
[填空题]
45道德素养对于一个现代教师的作用有哪些？
参考答案：
（1）对学生的教育作用；
（2）在教师劳动过程中的调节作用；（3）对社会生活的影响作用；（4）对自身人格的陶冶作用。
[填空题]
46教育性知识的主要内容是什么？
参考答案：
1）对“三维”教育目标的理解２）对“学习”本质的认识3）对学生个体差异的认识
[填空题]
47教师身心健康的意义是什么？
参考答案：
教师健康的意义：
1）健康会使你的生命大放异彩
2）健康是事业发展的本钱
3）健康是家庭幸福的基础。
4）失去健康，便失去了一切。
心理健康的意义：
1）时代的要求。
2）教师职业特点的要求。
3）教师自身发展的需要。
[填空题]
48自己属于什么样的教师类型？
参考答案：
我个人认为自己是属于理智型的教师。
能够面对现实、积极乐观，对前途充满信心，心境轻松愉快；具有能够胜任教学工作的认知能力，有独创性；能运用有效合理的方式解决工作、生活中的遇到的困难和挫折；有较强的适应能力和活动能力；有健康的人格，人际交往和谐，积极态度多于消极态度。
[填空题]
49自己在现代教师的角色方面还有哪些不适应？
为什么？
参考答案：
自己不适应的地方是在以下方面：
教师的职业压力，因为由体制和课程改变引起的问题；由角色冲突与角色混淆所出现的问题；由儿童行为与态度产生的压力；不良的工作条件带来的压力；来自上级管理部门的压力；这些，都给我的工作带来来压力。
[填空题]
50试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点
参考答案：
1）准备期：
职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。
这个阶段的活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。
这个阶段的学习，对他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。
这一阶段的老师被称为新任教师。
2）适应期：
职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。
这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应实际工作和环境所需要的基本功的矛盾。
经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。
3）发展期：
发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。
这一时期的主要矛盾是学生和学校对教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。
经过这个阶段，一个合格教师就成了骨干教师。
4）创造期：
职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。
经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。
（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样）
[填空题]
51在推进素质教育的过程中，提倡教师专业发展有什么重要意义？
参考答案：
一、科教兴国、人才强国对教师素质提出了更高的要求。
建设和谐的小康社会，关键是教育和人才资源。
而我国教育还比较落后，今后一定时期的主要问题是教育质量的问题，而质量问题的根本是教师队伍的素质，教师的专业化发展是提高教师专业素质的关键。
二、提高教师素质是实施素质教育的关键。
素质教育是我国教育发展的方向和理想，推进素质教育是当前教育发展的基本任务。
要真正落实素质教育，需要事实具备与之想适应的素质，这些都要求教师的专业化发展。
三、因此，提倡教师专业发展在素质教育过程都有非常重要的意义。
[填空题]
52请描述并分析骨干教师的成长规律
参考答案：
骨干教师的成长过程，是他们敬业精神形成并发挥作用的过程，是骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程，是他们在既定的环境条件下，在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部机遇、条件、优势和资源，不断提高自己从事教育教学所需要的各种素质，完善自己的素质结构，进而不断取得教育教学成果，由小成到大成的过程。
也是他们不断确立奋斗目标，不断反馈调整，努力达到目标的过程。
这就是骨干教师成长的基本规律。
[填空题]
53请谈谈在现代教师的知识结构中，四种知识类型的关系是什么？
参考答案：
从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：
（1）学科性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；
（2）教育性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；
（3）实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；
（4）文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。
其中，学科性知识是教学活动的实体部分，教师的教育性知识对学科性知识的传授起到理论支撑作用，教师的实践性知识对学科性知识的传递起到时间性指导作用。
一般文化知识有利于教师从一个有责任感的社会公民的角度理解课程改革，从而使自己的实践更具有自觉性。
[填空题]
54请分析一个现代教师进行教育研究的意义。
参考答案：
1）教师进行教育研究是现代教育改革和发展的需求。
随着时代的发展和素质教育的不断推进，现代教育和传统教育的矛盾不断出现，涉及到教育的方方面面，因此，需要进行教育改革，但教育改革是一项创新性的工作，没有现成的模式来照搬，这就需要进行教育科学研究。
2）教师的教育研究能力是现代教师职业素质的基本要求。
现代教师职业素质要求教师不再只是知识的传授者，而应是学生的“谋士”，为此，教师必须成为研究者。
3）教师进行教育科学研究是提高自身素质的重要途径。
教学研究更新、丰富了教师的知识背景，促进教师掌握和运用信息的饿能力，提高教师有效地解决教育、教学问题的能力、创造性解决问题的能力。
因此，现代教师进行教育研究具有重大的意义
[填空题]
55克服教师职业倦怠的方法
参考答案：
（1）教学工作力克机械、重复。
（2）树立积极远大的人生目标。
（3）适当培养一点课外兴趣。
（4）尝试角色换位，激发工作热情。
（5）搞好师生关系，让师生融为一体。
（6）调整个人信念，正确认识自己。
（7）利用寒暑假彻底放松自己的身心。
[填空题]
56试述现代教师的教学能力及其构成
参考答案：
1．教师的教学能力，是教师从事教学活动，完成教学任务的能力，是教师专业能力的重要方面；
2．现代教师的教学能力包括以下四种：
教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学监控能力；
3．联系实际予以说明（略）。
[填空题]
57在社会上，有人在谈到教师时经常说：
“教师是人类灵魂的工程师”，或者：
“教师是辛勤的园丁”。
请从这两种隐喻来分析一下现代教师的作用。
参考答案：
关于“教师是人类灵魂的工程师”，有这样三点含义：
第一，教师的工作是非常重要而且非常高尚的，他影响的是一个人的灵魂内。
一个人的灵魂是好的、善良的、有智慧的，那将是非常了不起的。
同时，这个隐喻也说明教师的工作是复杂的，具有创造性的，因为灵魂是一个很高层次的东西，它不是知识、技能这些比较具体、可操作的东西。
知识可以传授和掌握，而一个人的灵魂却是不容易出动和改变的，没有高超的艺术，是很难给人的灵魂打下烙印。
第二，影响人的灵魂，反映了教师工作的有机性质和生命本质，他影响的饿是活生生的人。
第三，作为“工程师”却带有工业生产的印记，作为工程，事先要有图纸的设计，有同意的标准，用这种方式去影响一个人的灵魂，似乎是不恰当的、矛盾的。
因而，这个隐喻带有互相矛盾的性质。
相反，“园丁论”则带有农业模式的味道，是比较尊重植物自身规律的，教师起的作用只是创造生长条件。
[填空题]
58结合《优秀教师课堂教学案例（选编）》，谈谈现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。
参考答案：
1）现代教师的教学操作能力指的是教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。
从教学操作的手段看，这种能力主要表现为：
教师的言语表达能力、非言语表达恩能够里、选择和运用教学媒体的能力呢等；从教学操作的内容来看，这种能力主要包括：
呈现教材的能力和课堂组织管理能力等。
2）课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力，主要表现为课堂教学的有序实施、营造课堂学习气氛、调动学生积极参与教学和控制课堂教学的节奏等。
3）教师必须具有按照教学设计实施教学方案的能力。
教学效果不仅依赖于成功的教学设计，更关键的还在于教学过程的顺利进行，因此，教师必须具有按照教学设计实施教学设计实施教学方案。
按照教学过程来分，具体包括以下三方面：
第一，导入新课。
导入新课是课堂教学的起始环节，案例中的毕老师，在上《木兰诗》一课时，采用了新颖的教学方法，使学生耳目一新，理解也比较透彻。
第二，创设最佳教学情境。
最佳教学情境是指师生之间关系融洽、教学气氛和谐，在案例中的教学情境中，学生积极参与，思维活跃，师与生共同体会教学的快乐，所以毕老师的教学情境设计得很好。
4）通过案例，我们看到，毕来势让艺术走进了语文教学的课堂，通过多种方式丰富了学生的课堂情景。
这样的教学使枯燥乏味的课堂生动了起来由此，我们可以领会到：
教师能有效地管理学生。
管理学生包括课堂内的管理和课堂外的管理。
这里的管理不是训斥、恐吓学生，使学生服从教师的意志，而是教师采取温和的措施，实现讲清楚要求，使学生愿意主动跟随教师的教学思路，自觉自愿的听教师的吩咐，这需要教师具有极强的亲和力，能深入了解学生、热爱学生，能有效地驾驭课堂。
[填空题]
59问题：
请结合《问题学生》这个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念，特别是应该具备什么样的学生观。
参考答案：
1）所谓"教师的教育观念"，是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的个体性认识。
教师的教育观念为对教育活动的一种价值取向，内含着教师对教育现象的理性认识及其对教育需求的认识，对教师的教育行为具有指导作用，影响教师对教育价值的认识以及对教育行为的改进。
现阶段的教师，特别是小学教师，起码应该在基础教育观、人才观、学生观、学校教育活动观、教师观和教学效能感等方面形成正确的认识，其中形成正确的学生观是尤其重要的。
2）现代教师的学生观应为：
面向全体学生，尊重学生，承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。
以此反观我们的教育、教学现实、我们常见的学生观却是把学生主要当作需要接受教育的被动者，教师是教育的权威：
重视对学生的现实状态的评价（如按学习成绩把他们分虽归结为好、中、差），忽视学生潜在发展的可能性，习惯于按统一的标准和尺度去衡量、要求学生，不注意学生的个别差异性。
这正是我们应该努力纠正的。
3）在以上两上事例中，两个学生都有缺点，一个是伤害动物，一个是上课打瞌睡：
但两位老师都没有歧视学生，一位是通过特殊的"惩罚"形式引导学生的学习，一位是通过幽默的故事激励学生的自信心。
这些处理方式对学生的人格是尊重的，特别是注意了学生潜能的挖掘，反映了这两位老师先进的教育观念。
我们说，一个老师应该持有每个学生都有具有"潜能"的观点，因为这样一来，教师就会对学生可能的变化和发展持有信心，不犯把学生看死、定型死的毛病；同时教师就会创造各种条件，为学生潜在性的实现提供各种舞台，最终使"潜能"变成"现实"。
麦克劳德的成功就说明了这一点。
[填空题]
60分析特级教师洪宗礼在创造期的特征洪宗礼在创造期的特征具体表现
参考答案：
1．在素质上，他发展了探索精神、创造意识等创新性素质；
2．在活动上，他进行了一系列的探索性活动，表现在进行了改革实验，研读了中外教育家的大量著作，搜集了中外关于语文方面的资料。
结合试教每个单元都写札记，又从这些札记中整理课型，概括出引读十法。
还对语文教学的目的、任务、性质、原则、教法等十几个领域进行了一些研究3．在成果上，他进行了理论总结，出版了著作，对语文教学各方面的问题形成了自己的观点。
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