四下语文513导学案.docx
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四下语文513导学案
课题
5中彩那天
教学目标
1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字，正确读写“维持、财富”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解
导学过程
二次备课
一、揭示目标，自学初读
1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。
2、画出生字和不理解的词。
联系上下文或问同学解决。
3、把“我会写”的字工整地抄写三遍，组一个词；为“我会认”的字加拼音并组几个词。
不会的可以问同学或查字典。
想办法记住它们。
4、默读，思考课文讲了一件什么事。
用自己的话说说。
二、合作探究，归纳导读
1、小组内互相有感情地对读课文。
2、小组内听写词语。
3、小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。
组长记录全组都无法解决的问题。
再读，思考，在书上圈点批画：
（1）父亲面临的道德难题指的是什么？
从哪些词句中体会到“难”
（2）他是怎样面对和处理这个难题的？
这样做值得吗？
（3）谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
三、积累内化，巩固写读
1、有感情地朗读课文。
2、展示问题，全班交流对以下问题的理解。
（1）父亲面临的道德难题指的是什么？
从哪些词句中体会到“难”。
（2）他是怎样面对和处理这个难题的？
这样做值得吗？
（3）谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
（4）文章开头和结尾有什么联系？
7．练习背诵课文。
四、当堂练习，发展扩读
1、看拼音写词语
xiǎngfúcáifùcǎipiàoyōngjí（）（）（）（）
2、根据意思选词语。
拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以求教诲迷惑不解
（1）．心事重重，烦闷不快的样子。
（）
（2）．缺少钱。
（）
（3）．睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。
（）
（4）．教导。
（）
（5）．辨不清是非，让人很难理解。
（）
（6）．面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。
（）
1、加强生字词书写的指导和教学，让学生在课堂上就要书写规范和漂亮汉字。
2、学生在总结课文讲了一件什么事情时，要着重方法的训练。
课题
6万年牢
教学目标
1、认识本课8个生字。
2、通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重点
体会课文人物的情感变化。
教学难点
深刻解析心里变化。
导学过程
二次备课
一、揭示目标，自学初读
1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。
2、画出生字和不理解的词。
联系上下文或问同学解决。
3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。
用自己的话说说。
4、再读，思考，在书上圈点批画：
（1）、万年牢是什么意思？
万年牢指什么？
（2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？
（3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？
从中受到什么启发？
二、合作探究、归纳导读
第二处万年牢指什么？
句子：
公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
（1）什么是正道？
（凭着良心做买卖）
（2）父亲是怎么走正道的？
（3）第三处万年牢指什么？
父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
三、积累内化，巩固写读
1、有感情地朗读课文。
2、解决不理解的词语。
3课文讲了哪几件事。
用自己的话说说。
4、万年牢是什么意思？
万年牢指什么？
5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？
6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？
从中受到什么启发？
四、当堂练习，发展扩读
1、多音字组词：
______（）______（）
把______（）闷______（）
削______（）______（）2、结合实际谈谈读后的体会
1、考虑到学生的语言总结概括能力，在让学生概括三次“万年牢”分别指什么时，给他们一个语言范式，这样说起来准确性就高了点。
2、多音字组词不能生硬地让学生记住什么音组什么词，而是要加强意思的讲解，在理解中记忆。
课题
7尊严
教学目标
1、认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。
2、有感情地朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重点
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学难点
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
导学过程
二次备课
一、揭示目标，自学初读
1、自学生字新词。
2、质疑问难。
3、想一想，课文主要讲了一件什么事？
初步感知课文内容
1、检查生字新词的认读和理解。
2、师生共同解决疑难问题。
3、指名分节朗读课文。
4、指名概括课文的主要内容。
（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。
）
二、合作探究，归纳导读
1、要求学生边读书，边画出：
描写小伙子神态的句子：
这个年轻人的目光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子：
他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
描写小伙子语言的句子：
先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……
讨论：
年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
齐读课文最后一个自然段。
三、积累内化，巩固写读
1、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？
按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法。
2、年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？
3、这个年轻人是谁？
是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？
4、我能带着感情大声朗读课文。
还能复述课文。
5、我搜集了几条有关“尊严”和做人方面的格言。
四、当堂练习，发展扩读
1、形近字组词
尊（）沃（）堪（）例（）
奠（）袄（）甚（）倒（）
瘦（）喉（）捶（）僵（）
搜（）候（）锤（）缰（）
2、按要求改写句子。
（1）杰克逊大叔是一个善良的人。
杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。
（用关联词把两句话连成一句话）
（2）他就是石油大王哈默。
（改为反问句）
学习收获：
___________________________________________________
___________________________________________________
知识延伸：
收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
_
这个环节进行之前，还要再次复习人物描写的几种方法：
神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等等。
2、要把课文中小伙子和杰克逊大叔的对话单列出来，让学生读，在理解中读出自己的体会。
课题
8将心比心
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3.培养独立阅读能力
教学重点
理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
教学难点
培养独立阅读能力。
教具准备
导学过程
二次备课
第一课时
一、揭示目标，自学初读
1.我会给带点的字选择正确的读音，并用“√”表示。
沉重（chénchéng）涌到（tōngyōng）
输液（sūshū）尊重（zūnzhūn）
2.自读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。
3.我能找出“我”所经历的两件事。
4.找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。
二、合作探究，归纳导读
1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？
在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2、自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？
在书上做些批注。
3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：
读母亲平静的话，思考：
母亲的“宽容”体现在哪？
母亲又是怎样鼓励护士的？
她为什么能这么做？
4、有感情地朗读课文第二小节。
5、学习第三小节：
你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？
6、有感情地朗读课文。
三、积累内化，巩固写读
1.用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？
2.课文写了哪两件“将心比心”的事？
我能复述文中的两则小故事？
3.通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？
4.有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思
四、当堂练习，发展扩读
1、抄写词语：
道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者
宽容尊重增加眼神将心比心
2、按课文内容填空。
（1）如果我们生活中能___________,就会对老人_________________，对孩子________________就会使人与人之间多__________________。
（2）课文具体写了两件事，一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。
学习收获：
___________________________________________________
___________________________________________________
知识拓展：
读背有关“将心比心”的名言。
a.责人之心责己，恕己之心恕人。
b.一个伟大的人有两颗心：
一颗心流血，一颗心宽容。
c.一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。
d.帮助他人的同时也帮助了自己。
e我要求别人诚实，我自己就得诚实。
1、让学生在理解的基础上，在课堂上就能背诵课文的最后一段。
课题
9自然之道
教学目标
1.会认写本课的生字，理解“颓废，争先恐后”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。
教学重点
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。
教学难点
丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教具准备
课件
导学过程
二次备课
一、揭示目标，自学初读
1、给下面生字注拼音。
孵化巢穴颓废愚不可及蠢事明媚响彻云霄
2．解释下列词语的意思。
1.若无其事：
2.见死不救：
3.争先恐后：
4.鱼贯而出:
5.气喘吁吁：
6.响彻云霄：
3、初读课文，了解大意
⑴ 读课文，读准字音。
⑵ 读了课文，你知道什么？
过渡语：
同学们，你们能根据自读提示的要求，把课文读好吗？
二、合作探究，归纳导读
1.细读课文，我们将幼龟放回大海后发生了怎样震惊的事情？
2、你认为怎样才会不违背“自然之道”？
三、积累内化，巩固写读
阅读句子，按要求做题：
1、向导却若无其事地答道：
“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”
（1）从向导若无其事的神态，可以看出他懂得什么道理？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）你是怎么理解自然之道的?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：
我们干了一件（）的蠢事。
为什么说我们干了一件蠢事?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1、本课的生字词较多，难理解的词语要放回到课文中的句子中去，让学生学会联系上下文理解词语。
2、加强朗读的指导，比如“若无其事”要读出向导的这种语气。
课题
10黄河是怎样变化的
教学目标
1.朗读课文，理解课文内容，了解黄河发生变化的过程，原因。
2.培养学生的环保意识，激发保护母亲河的责任感。
教学重点
朗读课文，把握课文内容.
教学难点
培养学生的环保意识，激发保护母亲河的责任感。
教具准备
导学过程
二次备课
一、出示目标，自学初读
①请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？
师生确定：
先读熟课文，再围绕课前“阅读提下”读懂课文。
②学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。
在学生充分朗读基础上，教师检查：
指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？
③围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。
阅读提示要求：
说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因足什么？
课文给了我们怎样的启示？
二、合作研究，归纳导读
引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。
①了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：
“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。
③黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片或课件，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。
再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。
③畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。
先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。
三、积累内化，巩固写读
教师小结：
通过自学与交流，我们读懂了课文。
同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。
让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！
学生自由地有感情朗读全文。
四、当堂练习，发展扩读
1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
媲美（bǐpì）繁衍（yǎnyān）折腾（zhēzhã）叫苦不迭（diãdiē）祸河（huîhùo）江淮（huáitān）侵蚀（qīnqǐn）频繁（bīnpín）经营（yíngyãng）
2、我请同学帮我听写下列词语：
生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。
3、我能在括号中选择正确的读音。
（1）人们不禁（jìnjīn）要问：
像这样一条多灾多难（nánnàn）的祸河，怎么能成为（wâiwãi）中华民族的“摇篮”呢？
（2）黄土高原气温转（ｚｈｕǎｎｚｈｕàｎ）寒，暴雨集中。
加上黄土本身结构松散（ｓàｎｓǎｎ），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。
4、在括号里填上合适的词语。
防止（）修筑（）恢复（）设计（）
坚持（）保护（）
课题
11蝙蝠与雷达
教学目标
1．认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、”等词语。
2.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
教学重点
．朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学难点
激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
教具准备
导学过程
二次备课
第一课时
一、出示目标，自学初读
1．导入。
同学们，你们认识蝙蝠吗？
请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？
今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
2．预习交流、检测。
（1）正确读出下列词语。
蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
（2）小组内轮流读课文，要求读正确、流利。
（3）我会读生字，请拿出作业本写一写你认为难写的字，并说一说。
（4）小组内完成下表
（5）小组内交流，课文主要讲了一件什么事？
（6）讨论：
科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
二、合作探究，归纳导读
（一）整体感知理解课文内容
（1）小组内朗读课文第二自然段，想一想运用了什么说明方法？
（2）默读第四、五、六自然段，讨论、交流。
①科学家是用什么方法揭开蝙蝠探路之谜的？
②出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从这句话中体会到什么？
（3）小组熟读七、八自然段，讨论：
蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？
（4）完成下列图表。
三、积累内化，巩固写读
a.各小组练习再次熟读课文。
b.各组派出一名同学生开火车读课文。
4．拓展延伸。
收集有关生学的资料，试试设计一个小发明。
四、当堂练习，发展扩读
墓（）鳊（）捕（）
蛾（）摹（）编（）
哺（）峨（）蚊（
绳（）铛（）竖（
纹（）蝇（）挡（）
坚（）
根据课文内容完成下面的填空，再读一读。
1.雷达的天线就像是蝙蝠（）
2.雷达发出的无线电波就像蝙（）。
3.雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。
1、为引起同学们的学习兴趣，再次备课时，我采用了分角色，蝙蝠和雷达相互质问的形式，让学生完成表格，练习说话。
课题
12大自然的启示
教学目标
1、了解作者从大自然中获得了哪些启示。
2．初步了解并学习托物言志的写作技法。
3、引导学生大胆质疑，学会相互合作探究，从而了解作者是如何从大自然中获得启示的，它有什么意义和价值，反映了作者怎样的生活态度。
教学重点
1．了解作者从大自然中获得了哪些启示。
2．初步了解并学习托物言志的写作技法。
教学难点
搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教具准备
导学过程
二次备课
一、揭示目标，自学初读
1.我能给下列生字注音。
（）（）（）（）（）殃菩帚壤逞（）（）（）（）（）腐翼略键鲸2.我会给形近字组词。
殃（）翼（）略（）键（）秧（）冀（）咯（）健（）
3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。
异想天开：
轻而易举：
生态平衡：
4.我能通过自读课文，说说两篇短文的大意。
二、合作探究，归纳导读
1.默读《“打扫”森林》想想它主要讲了什么？
2.仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到感受深的语句画下来。
3.交流：
①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？
②“打扫”上面为什么要加引号。
4.学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？
5.默读《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？
6.在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。
7.重点感受“生物真是人类的好老师”。
8.这篇文章又带给你什么启示？
9.我能有感情地朗读全文。
三、积累内化，巩固写读
1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
2．其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨
四、当堂练习，发展扩读
1.我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。
①.改观宽敞糟殃平衡导想开天（）（）②.摸仿剧烈颤动关健轻而易举（）（）
2.我应该把哪两个词语连起来？
性能优惠增强友谊成绩优良增进收入价格优秀增加活力
3、大自然是最好的老师，通过与大自然接触，你懂得了什么？
从大自然身上学到了什么呢？
你知道我们应该怎样保护大自然吗？
你有什么好的方法呢？
请在下面写几句话。
课题
13夜莺的歌声
教学目标
①认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
③理解课文中含义深刻句子的意思。
④有感情地朗读课文。
教学重点
1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之
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