四下语文513导学案.docx

1、四下语文513导学案课 题5 中彩那天教学目标1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字，正确读写“维持、财富”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学重点 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵教学难点对“道德难题”这一意思的理解导 学 过 程二 次 备 课 一、揭示目标，自学初读1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。 2、画出生字和不理解的词。联系上下文或问同学解

2、决。 3、把“我会写”的字工整地抄写三遍，组一个词；为“我会认”的字加拼音并组几个词。不会的可以问同学或查字典。想办法记住它们。4、默读，思考课文讲了一件什么事。用自己的话说说。二、合作探究，归纳导读1、小组内互相有感情地对读课文。 2、小组内听写词语。 3、小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。组长记录全组都无法解决的问题。 再读，思考，在书上圈点批画： （1）父亲面临的道德难题指的是什么？从哪些词句中体会到“难” （2）他是怎样面对和处理这个难题的？这样做值得吗？ （3）谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。三、积累内化，巩固写读1、有感情地朗读课

3、文。 2、展示问题，全班交流对以下问题的理解。 （1）父亲面临的道德难题指的是什么？从哪些词句中体会到“难”。 （2）他是怎样面对和处理这个难题的？这样做值得吗？ （3）谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔 财富”这句话的体会。 （4）文章开头和结尾有什么联系？7练习背诵课文。 四、当堂练习，发展扩读 1、看拼音写词语 xing f ci f ci pio yng j ( ) ( ) ( ) ( ) 2、根据意思选词语。 拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解 （1）心事重重，烦闷不快的样子。（ ） （2）缺少钱。（ ） （3）睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、

4、迫切。（ ） （4）教导。（ ） （5）辨不清是非，让人很难理解。（ ） （6）面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。（ ） 1、加强生字词书写的指导和教学，让学生在课堂上就要书写规范和漂亮汉字。2、学生在总结课文讲了一件什么事情时，要着重方法的训练。课 题 6万年牢教学目标1、认识本课8个生字。2、通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文，培养自学能力。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点 体会课文人物的情感变化。教学难点 深刻解析心里变化。导 学 过 程二 次 备 课 一、揭示目标，自

5、学初读 1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。 2、画出生字和不理解的词。联系上下文或问同学解决。3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。用自己的话说说。 4、再读，思考，在书上圈点批画： （1）、万年牢是什么意思？万年牢指什么？ （2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？ （3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？二、合作探究、归纳导读第二处万年牢指什么？ 句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 （1）什么是正道？（凭着良心做买卖） （2）父亲是怎么走正道的？ （3）第三处万年牢指什么？ 父亲教导我做万年牢

6、，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。三、积累内化，巩固写读1、有感情地朗读课文 。2、解决不理解的词语。 3课文讲了哪几件事。用自己的话说说。 4、万年牢是什么意思？万年牢指什么？ 5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？ 6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？四、当堂练习，发展扩读1、多音字组词： _ ( ) _ ( ) 把 _ ( ) 闷 _ ( ) 削 _ ( ) _ ( ) 2、结合实际谈谈读后的体会1、考虑到学生的语言总结概括能力，在让学生概括三次“万年牢”分别指什么时，给他们一个语言范式

7、，这样说起来准确性就高了点。2、多音字组词不能生硬地让学生记住什么音组什么词，而是要加强意思的讲解，在理解中记忆。课 题7尊严 教学目标1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。 2、有感情地朗读课文，复述课文。 3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重点体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学难点体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂 得什么是尊严。导 学 过 程二 次 备 课一、揭示目标，自学初读 1、自学生字新词。 2、质疑问难。 3、想一想，课文主要

8、讲了一件什么事？ 初步感知课文内容1、检查生字新词的认读和理解。2、师生共同解决疑难问题。3、指名分节朗读课文。4、指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）二、合作探究，归纳导读 1、要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？齐读课文最后

9、一个自然段。三、积累内化，巩固写读1、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个 的人”的句式来谈谈你的看法。 2、年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？4、我能带着感情大声朗读课文。还能复述课文。5、我搜集了几条有关“尊严”和做人方面的格言。四、当堂练习，发展扩读1、形近字组词尊（ ） 沃（ ） 堪( ) 例（ ）奠（ ） 袄（ ） 甚（ ） 倒（ ）瘦（ ） 喉（ ） 捶（ ） 僵（ ）搜（ ） 候（ ） 锤（ ） 缰（ ）2、按要求改写句子。（1）杰克逊大叔是一个善良的人。 杰克逊大叔是一

10、个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话） （2）他就是石油大王哈默。（改为反问句） 学习收获：_知识延伸：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。 _ 这个环节进行之前，还要再次复习人物描写的几种方法：神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等等。2、要把课文中小伙子和杰克逊大叔的对话单列出来，让学生读，在理解中读出自己的体会。课 题8将心比心教学目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3.培养独立阅读能力教学重点理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。教学难点培养独立阅读能力。教具准备导 学 过 程二 次 备 课第一课时一、揭示目标，自学

11、初读1.我会给带点的字选择正确的读音，并用“”表示。沉 重（ chn chng ） 涌 到（ tng yng ）输 液（ s sh ） 尊 重（ zn zhn ）2.自读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。3.我能找出“我”所经历的两件事。4.找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。二、合作探究，归纳导读1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。2、自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做？4、有感情地朗

12、读课文第二小节。5、学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？6、有感情地朗读课文。 三、积累内化，巩固写读1.用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？2.课文写了哪两件“将心比心”的事？我能复述文中的两则小故事？3.通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？4.有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思四、当堂练习，发展扩读1、抄写词语：道谢 温暖 沉重 扎针 抱怨 鼓励 患者宽容 尊重 增加 眼神 将心比心2、按课文内容填空。（1）如果我们生活中能_,就会对老人_，对孩子_就会使人与人之间多_。（2）课文具体写了两件事，一是_,二是_。学习收获：_知识拓展：读

13、背有关“将心比心”的名言。a.责人之心责己，恕己之心恕人。b.一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。c.一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。d.帮助他人的同时也帮助了自己。e我要求别人诚实，我自己就得诚实。1、让学生在理解的基础上，在课堂上就能背诵课文的最后一段。课 题9 自然之道教学目标1. 会认写本课的生字，理解“颓废，争先恐后”等词语的意思。 2有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得“自然之道”的含义并从中受

14、到启发。教学难点丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教具准备课件 导 学 过 程二 次 备 课 一、揭示目标，自学初读1、给下面生字注拼音。 孵化 巢穴 颓废 愚不可及 蠢事 明媚 响彻云霄 2解释下列词语的意思。 1.若无其事： 2.见死不救： 3.争先恐后： 4.鱼贯而出: 5.气喘吁吁： 6.响彻云霄：3、初读课文，了解大意读课文，读准字音。读了课文，你知道什么？过渡语：同学们，你们能根据自读提示的要求，把课文读好吗？ 二、合作探究，归纳导读1. 细读课文，我们将幼龟放回大海后发生了怎样震惊的事情？ 2、你认为怎样才会不违背“自然之道”？三、积累内化，巩固写读阅读句子，按要求做题： 1、

15、向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” （1）从向导若无其事的神态，可以看出他懂得什么道理？ _ （2）你是怎么理解自然之道的? _ 2、向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件（ ）的蠢事。为什么说我们干了一件蠢事? _ 1、本课的生字词较多，难理解的词语要放回到课文中的句子中去，让学生学会联系上下文理解词语。2、加强朗读的指导，比如“若无其事”要读出向导的这种语气。课 题10 黄河是怎样变化的教学目标1.朗读课文，理解课文内容，了解黄河发生变化的过程，原因。 2.培养学生的环保意识，激发保护母亲河的责任感。教学重点朗读课文，把握课文内容.

16、 教学难点培养学生的环保意识，激发保护母亲河的责任感。教具准备 导 学 过 程二 次 备 课 一、出示目标，自学初读请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？ 师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提下”读懂课文。 学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。 在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？ 围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。 阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因足什么？课文给了我们怎样的启示？二、合作研究，归纳导读引导学生围绕提

17、示的思考问题，在全班进行交流发言。 了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。 黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片或课件，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。 畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河

18、的情况。三、积累内化，巩固写读教师小结：通过自学与交流，我们读懂了课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！ 学生自由地有感情朗读全文。四、当堂练习，发展扩读1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。 媲 美（b p ）繁 衍（yn yn） 折 腾（zh zh）叫苦不迭(di di) 祸河（hu ho）江淮(hui tn)侵蚀（qn qn）频繁(b

19、n pn)经营（yng yng） 2、我请同学帮我听写下列词语： 生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。 3、我能在括号中选择正确的读音。 （1） 人们不禁（jn jn）要问：像这样一条多灾多难(nn nn)的祸河，怎么能成为(wi wi)中华民族的“摇篮”呢？ (2) 黄土高原气温转（ ）寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散（ ），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。 4、在括号里填上合适的词语。 防止（ ） 修筑（ ） 恢复（ ） 设计（ ） 坚持（ ） 保护（ ） 课 题11蝙蝠与雷达教学目标1认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾

20、、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、”等词语。 2.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行 与蝙蝠探路之间的联系。教学难点激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。教具准备 导 学 过 程二 次 备 课第一课时一、出示目标，自学初读 1导入。 同学们，你们认识蝙蝠吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。 2预习交流、检测。 （1）正确读出下列词语。 蝙蝠、清

21、朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 （2）小组内轮流读课文，要求读正确、流利。 （3）我会读生字，请拿出作业本写一写你认为难写的字，并说一说。 （4）小组内完成下表（5）小组内交流，课文主要讲了一件什么事？ （6）讨论：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ 二、合作探究，归纳导读（一）整体感知理解课文内容 （1）小组内朗读课文第二自然段，想一想运用了什么说明方法？ （2）默读第四、五、六自然段，讨论、交流。 科学家是用什么方法揭开蝙蝠探路之谜的？ 出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从这句话中体会到什么？

22、 （3）小组熟读七、八自然段，讨论：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？ （4）完成下列图表。 三、积累内化，巩固写读a.各小组练习再次熟读课文。 b.各组派出一名同学生开火车读课文。 4拓展延伸。 收集有关生学的资料，试试设计一个小发明。 四、当堂练习，发展扩读 墓（ ） 鳊（ ） 捕（ ） 蛾（ ） 摹（ ） 编（ ） 哺（ ） 峨（ ） 蚊（ 绳（ ） 铛（ ） 竖（ 纹（ ） 蝇（ ） 挡（ ） 坚（ ） 根据课文内容完成下面的填空，再读一读。 1. 雷达的天线就像是蝙蝠（ ）2. 雷达发出的无线电波就像蝙（ ）。 3. 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 （ ）。 1、为引起同学们的学习兴趣，再次备课

23、时，我采用了分角色，蝙蝠和雷达相互质问的形式，让学生完成表格，练习说话。课 题12 大自然的启示教学目标1、了解作者从大自然中获得了哪些启示。 2初步了解并学习托物言志的写作技法。 3、引导学生大胆质疑，学会相互合作探究，从而了解作者是如何从大自然中获得启示的，它有什么意义和价值，反映了作者怎样的生活态度。教学重点 1了解作者从大自然中获得了哪些启示。 2初步了解并学习托物言志的写作技法。教学难点搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教具准备 导 学 过 程二 次 备 课 一、揭示目标，自学初读1.我能给下列生字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 殃 菩 帚 壤 逞 （ ）

24、 （ ） （ ） （ ）（ ） 腐 翼 略 键 鲸 2.我会给形近字组词。 殃（ ）翼（ ） 略（ ）键（ ） 秧（ ）冀（ ）咯（ ）健（ ） 3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。 异想天开： 轻而易举： 生态平衡： 4.我能通过自读课文，说说两篇短文的大意。 二、合作探究，归纳导读1.默读“打扫”森林想想它主要讲了什么？ 2.仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到感受深的语句画下来。 3.交流：为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？ “打扫”上面为什么要加引号。 4.学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？ 5.默读人类的老师这篇文章，想想它主要写了什么？ 6.在不明

25、白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。 7.重点感受“生物真是人类的好老师”。 8.这篇文章又带给你什么启示？ 9.我能有感情地朗读全文。三、积累内化，巩固写读1林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。 2其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨四、当堂练习，发展扩读 1.我知道哪一个词语写错了，而且还能

26、更正呢。 .改观 宽敞 糟殃 平衡 导想开天 （ ）（ ） .摸仿 剧烈 颤动 关健 轻而易举 （ ）（ ） 2.我应该把哪两个词语连起来？ 性能 优惠 增强 友谊 成绩 优良 增进 收入 价格 优秀 增加 活力3、大自然是最好的老师，通过与大自然接触，你懂得了什么？从大自然身上学到了什么呢？你知道我们应该怎样保护大自然吗？你有什么好的方法呢？请在下面写几句话。 课 题13 夜莺的歌声教学目标认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 理解课文中含义深刻句子的意思。 有感情地朗读课文。 教学重点1了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2了解开头三个自然段和最后两个自然段之