东师《幼儿心理学》20春在线作业2答案3495.docx
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东师《幼儿心理学》20春在线作业2答案3495
（单选题）1:
前语言期是指（）
A:
0-1岁
B:
1-3岁
C:
4-5岁
D:
整个幼儿期
正确答案:
A
（单选题）2:
幼儿理智感明显发展起来是在（）
A:
3岁左右
B:
4岁左右
C:
5岁左右
D:
6岁左右
正确答案:
C
（单选题）3:
幼儿心理发展的物质前提是（）
A:
幼儿的活动
B:
遗传和生理成熟
C:
环境
D:
教育
正确答案:
B
（单选题）4:
长相较好，卫生清洁。
喜欢与人交往，在交往中积极主动，常常表现出友好的交往行为的幼儿属于（）
A:
受欢迎型
B:
被拒绝型
C:
被忽视型
D:
一般型
正确答案:
A
（单选题）5:
性别形成的关键期是（）
A:
婴儿期
B:
幼儿前期
C:
幼儿中期
D:
幼儿后期
正确答案:
D
（单选题）6:
根据加德纳的多元智能理论，人们利用三维空间进行思维的能力是（）
A:
身体运动智能
B:
人际关系智能
C:
视觉空间智能
D:
数理逻辑智能
正确答案:
C
（单选题）7:
幼儿期典型的思维方式是（）
A:
直觉行动思维
B:
抽象逻辑思维
C:
具体形象思维
D:
感知思维
正确答案:
C
（单选题）8:
给予幼儿过多的爱与期望，百依百顺，宠爱娇惯，但是很少对幼儿提出什么要求或施加任何控制。
这种抚养方式属于（）
A:
民主型
B:
专制型
C:
溺爱型
D:
忽视型
正确答案:
C
（单选题）9:
音乐智能表现最早，可能在年幼时就表现出来；而人际关系智能则可能在成年时才表现出来这说明（）
A:
每种智能的发展都受遗传因素的影响
B:
不同智能显现出来的年龄存在明显差异
C:
智能的发展是不平衡的
D:
智能的发展受教育和文化环境的影响很大
正确答案:
B
（单选题）10:
把客观物体想象成人，并对它们赋予人的思想、感情的想象是（）
A:
经验性想象
B:
情境性想象
C:
愿望性想象
D:
拟人化想象
正确答案:
D
（多选题）11:
幼儿期的理智感主要表现为（）
A:
幼儿能够独立的做事
B:
幼儿具有强烈的好奇心
C:
对周围的事物他们有强烈的探究兴趣
D:
喜欢问问题
正确答案:
B,C,D
（多选题）12:
影响幼儿识记的因素主要包括（）
A:
识记的目的与任务
B:
活动的内容和性质
C:
识记的方法
D:
材料的数量和性质
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）13:
幼儿掌握概念的基本特点有（）
A:
以掌握具体实物概念为主，向掌握抽象概念发展
B:
以掌握抽象概念为主，向掌握具体实物概念发展
C:
概念的内涵住往不精确，但外延比较恰当
D:
概念的内涵住往不精确，外延也不恰当
正确答案:
A,D
（多选题）14:
幼儿情绪和情感发展的趋势主要表现在以下几方面（）
A:
逐渐社会化
B:
逐渐丰富
C:
逐渐深刻化
D:
自我调节化
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）15:
制约着同伴对他的态度和接纳程度的自身特征主要包括（）
A:
行为特征
B:
认知能力
C:
兴趣爱好
D:
身体吸引力
正确答案:
A,B,D
（多选题）16:
幼儿期三种基本的情绪（）
A:
兴奋
B:
痛苦
C:
快乐
D:
惧怕
正确答案:
B,C,D
（多选题）17:
儿童语言的发展主要表现在以下个方面的发展上（）
A:
语音
B:
语义
C:
语法结构
D:
语言表达
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）18:
再认和再现是识记与保持的（）
A:
前提
B:
基础
C:
结果
D:
证明
正确答案:
C,D
（多选题）19:
情绪能够影响幼儿的（）
A:
心里活动
B:
认知发展
C:
个性形成
D:
与人交往
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）20:
下列行为中属于亲社会行为的有（）
A:
谦让行为
B:
合作行为
C:
分享行为
D:
退缩行为
正确答案:
A,B,C
（判断题）21:
强化理论是行为主义理论体系的具体表达，代表人物是乔姆斯基。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）22:
斯滕伯格提出了多元智能理论。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）23:
在再认方面，3岁的幼儿可以再认几个月以前认识的事物，4岁时则能够再认三年以前的事物了。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）24:
3岁左右是幼儿游戏蓬勃发展的时期。
这时游戏成为幼儿日常最为重要的活动。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）25:
由于发展水平所处的阶段决定了幼儿期无意注意占据优势。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）26:
幼儿期是儿童表情认知发展的关键期。
这一时期儿童表情社会化的发展具有重要的意义。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）27:
幼儿3岁以后，情绪发展日趋稳定和系统化，他们对情绪的调节能力也有所提高。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）28:
能够引起幼儿好奇心的事物，很容易吸引幼儿的注意力被幼儿无意记住,激起幼儿不愉快感受的事物很难成为注意对象。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）29:
5-6岁的幼儿言语表达能力进步明显，经过成人良好的教育，他们不但能够较清楚、系统地叙述，而且能够有感情地进行讲述。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）30:
对大多数人来说，右半球在语言、逻辑思维和分析能力等方面起决定作用。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）31:
想象过程的加工、改造，有的符合规律，反映事物的本质；有的则没有逻辑，较为肤浅。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）32:
纵向研究是在比较长的时间内，对某个或某些幼儿进行追踪研究，以查明随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变化。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）33:
想象依靠表象而存在，表象为想象提供活动材料和信息。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）34:
2岁左右的儿童开始使用一些无修饰的简单句，如缺乏形容词和副词的简单主谓句、简单动宾句等，但句子的结构还是相对完整的。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）35:
情感则指较高级的、复杂的、较稳定、冲动性弱、比较不外露、社会性较强的体验。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）36:
智力测验的开创者是桑代克。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）37:
幼儿期的理智感主要表现为幼儿具有强烈的好奇心，对周围的事物他们有强烈的探究兴趣，喜欢问问题。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）38:
以头脑中掌握的知识、经验、阅历为基础的想象是情景性想象。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）39:
儿童心理发展的关键期，是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就很难弥补。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）40:
在幼儿期，情绪反应主要是由生理需要引起的。
（）
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（单选题）1:
前语言期是指（）
A:
0-1岁
B:
1-3岁
C:
4-5岁
D:
整个幼儿期
正确答案:
A
（单选题）2:
幼儿理智感明显发展起来是在（）
A:
3岁左右
B:
4岁左右
C:
5岁左右
D:
6岁左右
正确答案:
C
（单选题）3:
幼儿心理发展的物质前提是（）
A:
幼儿的活动
B:
遗传和生理成熟
C:
环境
D:
教育
正确答案:
B
（单选题）4:
长相较好，卫生清洁。
喜欢与人交往，在交往中积极主动，常常表现出友好的交往行为的幼儿属于（）
A:
受欢迎型
B:
被拒绝型
C:
被忽视型
D:
一般型
正确答案:
A
（单选题）5:
性别形成的关键期是（）
A:
婴儿期
B:
幼儿前期
C:
幼儿中期
D:
幼儿后期
正确答案:
D
（单选题）6:
根据加德纳的多元智能理论，人们利用三维空间进行思维的能力是（）
A:
身体运动智能
B:
人际关系智能
C:
视觉空间智能
D:
数理逻辑智能
正确答案:
C
（单选题）7:
幼儿期典型的思维方式是（）
A:
直觉行动思维
B:
抽象逻辑思维
C:
具体形象思维
D:
感知思维
正确答案:
C
（单选题）8:
给予幼儿过多的爱与期望，百依百顺，宠爱娇惯，但是很少对幼儿提出什么要求或施加任何控制。
这种抚养方式属于（）
A:
民主型
B:
专制型
C:
溺爱型
D:
忽视型
正确答案:
C
（单选题）9:
音乐智能表现最早，可能在年幼时就表现出来；而人际关系智能则可能在成年时才表现出来这说明（）
A:
每种智能的发展都受遗传因素的影响
B:
不同智能显现出来的年龄存在明显差异
C:
智能的发展是不平衡的
D:
智能的发展受教育和文化环境的影响很大
正确答案:
B
（单选题）10:
把客观物体想象成人，并对它们赋予人的思想、感情的想象是（）
A:
经验性想象
B:
情境性想象
C:
愿望性想象
D:
拟人化想象
正确答案:
D
（多选题）11:
幼儿期的理智感主要表现为（）
A:
幼儿能够独立的做事
B:
幼儿具有强烈的好奇心
C:
对周围的事物他们有强烈的探究兴趣
D:
喜欢问问题
正确答案:
B,C,D
（多选题）12:
影响幼儿识记的因素主要包括（）
A:
识记的目的与任务
B:
活动的内容和性质
C:
识记的方法
D:
材料的数量和性质
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）13:
幼儿掌握概念的基本特点有（）
A:
以掌握具体实物概念为主，向掌握抽象概念发展
B:
以掌握抽象概念为主，向掌握具体实物概念发展
C:
概念的内涵住往不精确，但外延比较恰当
D:
概念的内涵住往不精确，外延也不恰当
正确答案:
A,D
（多选题）14:
幼儿情绪和情感发展的趋势主要表现在以下几方面（）
A:
逐渐社会化
B:
逐渐丰富
C:
逐渐深刻化
D:
自我调节化
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）15:
制约着同伴对他的态度和接纳程度的自身特征主要包括（）
A:
行为特征
B:
认知能力
C:
兴趣爱好
D:
身体吸引力
正确答案:
A,B,D
（多选题）16:
幼儿期三种基本的情绪（）
A:
兴奋
B:
痛苦
C:
快乐
D:
惧怕
正确答案:
B,C,D
（多选题）17:
儿童语言的发展主要表现在以下个方面的发展上（）
A:
语音
B:
语义
C:
语法结构
D:
语言表达
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）18:
再认和再现是识记与保持的（）
A:
前提
B:
基础
C:
结果
D:
证明
正确答案:
C,D
（多选题）19:
情绪能够影响幼儿的（）
A:
心里活动
B:
认知发展
C:
个性形成
D:
与人交往
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）20:
下列行为中属于亲社会行为的有（）
A:
谦让行为
B:
合作行为
C:
分享行为
D:
退缩行为
正确答案:
A,B,C
（判断题）21:
强化理论是行为主义理论体系的具体表达，代表人物是乔姆斯基。
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