Unit 5 What are the shirts made of6课时教学设计.docx
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Unit5Whataretheshirtsmadeof6课时教学设计
英语九年级全册
Unit5
Whataretheshirtsmadeof?
Period1
ContentSectionA1a,1b,1c;2a,2b,2c
教学目标要求
1．能学会如何询问物品的材质，如：
Whataretheshirtsmadeof?
2．能学会如何表达物品的材质，如：
It’smadeofsilver.
3．能表述物品的产地，如：
ItwasmadeinThailand.
4．能掌握表达物品材质的基本词汇，如：
cotton,silver,steel等。
5．能听懂讨论物品及其材质和产地的对话，如：
Haveyouheardabouttheartandsciencefair?
6．能模仿录音，正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达，如：
A:
WhereisteaproducedinChina?
B:
Inmanydifferentareas.
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
2m
1
复习已学目标语，导入谈论物品产地和材质的话题。
Showsomepicturesonthescreenandtalkaboutthethings.
—Whatisthis?
—It’sapieceofcloth
—Whatcanwedowiththecloth?
—Wecanmakeitintoclothes.
通过图片展示和对话引导学生了解物品材质的话题。
导入
时间
2m
2
引入单元标题。
Now,lookatthepicture.Thisisashirt.Theshirtismadeofsilk.
引导学生观察图片并导入本单元标题。
教师板书并课件显示：
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
Period1
1a
时间
6m
3
导入新课话题
Let’slookatsomeotherpictures.
Whatarethese?
通过图片教授新单词。
4
通过对话，让学生了解目标语。
—Whatarethechopsticksmadeof?
引导学生说出：
—Theyaremadeofwood.
5
完成1a。
Now,let’smatchthematerialsandthingsin1a.
6
核对答案，查看学生对图片及目标语的掌握。
Now,let’schecktheanswers.Thechopsticksaremadeofwoodorsilver.
核对答案，答案不唯一。
回答时要求学生模仿图片中的句型bemadeof和bemadein来表述答案。
1b
时间
5m
7
阅读听力材料，感受目标语。
Nowopenyourbooksandlookat1b.Readthechartin1b.
听之前让学生先了解听力材料。
8
预设听力目标。
Let’sdolisteningpractice.Listencarefullyandpayattentiontothefollowingquestions:
Whatproductsarementionedinthetalk?
Whatmaterialsarementionedinthedialogue?
Whatcountriesarementionedhere?
听前要求学生明确1b要求，通过提问及回答理解表格各栏意义。
9
听辨对话，感受目标语。
Listenandmachthewords.
10
听辨对话，自主核对答案。
Listenagainandchecktheanswers.
听第二遍录音，可适当在关键信息处暂停。
再次检查学生匹配的答案，学生评估自己的听力能力，正确率是多少，前面自己的预测匹配对了多少。
回答时要求学生说出完整的句子：
Theshirtsaremadeofcotton.TheyaremadeinAmerica.
11
听录音回答问题，进一步了解对话。
Listentothetapeagainandanswerthequestions.
第三次播放录音。
但这一次该有停顿，特别是在重点信息处停下来让学生重复（repeat），同时提问。
12
听对话，并模仿跟读会话。
Listenandrepeat.
1c
时间
4m
13
对话练习目标语。
Pleasepracticetheconversationsinpairs.
组织Pairwork，学生扮演角色模仿会话。
2a
时间
3m
14
观察听力图片，了解听力内容。
Lookatthepictures.Whatcanyouseeinthepicture?
GuesswhatNickandMarcusmainlytalkabout.
看图并预测可能涉及的话题。
15
阅读听力材料，感知目标语。
Lookatthephrasesin2a.Nowlet’sreadthemfirst.
听前引导学生阅读听力内容。
16
在语境中听辨对话初步了解听力内容。
Listentothetapecarefullyandcheckthemaintopic.
不中断地播放录音，完成2a。
统计一下预测和听后正确答案相吻合的有多少学生，激发学生好胜心。
2b
时间
3m
17
阅读听力材料，感知目标语。
Lookatthequestionsin2b.Nowlet’sreadthemfirst.
引导学生听前阅读听力的问题。
18
在语境中听辨对话进一步了解听力内容。
Listentothetapecarefullyandtrytofindoutthekeywords.
第二次不中断地播放录音；指导学生在语流中快速准确地识别和捕捉需要的信息，选择性的听，关注细节。
先口头完成2b活动。
19
听录音，完成目标语。
Now,pleaselistenagainandanswerthequestions.
第三次有停顿的听，在关键信息处给时间学生时间书写答案，听完后对答案。
20
听录音回答问题，进一步了解对话。
Listentothetapeagainandanswerthequestions.
第三次播放录音。
但这一次该有停顿，特别是在重点信息处停下来让学生重复（repeat），同时提问问题。
再播放录音，此次要有停顿,就所听到的内容师生互动,共同构建语言知识。
以下问题供教师参考，引导学生关注语言点：
1.Dotheyhaveschoolnoticeboardintheirschool?
2.Whatdoes“noticeboard”mean?
Whatcanyouseeonthenoticeboard?
3.Whatdoesthephrase“forfree”mean?
Isthefairfree?
Ifnot,whoshouldpayforit?
4.Canyousay“fair”inanotherway?
5.Doyouknowsomeothermeaningsoffair?
6.Whoweretheworksmadeby?
Weretheymadeby
scientists,universitystudentsormiddleschoolstudents?
21
进一步体验对话内容；跟读对话中的句子。
Listenandrepeat.
（课件领读，学生模仿朗读会话）
2c
时间
4m
22
扮演角色练习对话；拓展性实践。
Nowworkingroupsandrole-playtheconversationin2a.Theinformationin2aand2bcanhelpyou.
引导学生进行口语练习，并进行展示。
小结
时间
1m
23
总结本课所学目标语。
让学生复习总结本节课所学的新单词和句型。
拓展
时间
3m
24
拓展：
编故事，要求运用被动语态。
小组合作用被动语态编一个简单的小故事。
要求每一个句子都必须是被动语态。
如：
Thericewaseatenbyahen.Aneggwaslainbythehen.Theeggwasbrokenbyadog.Thedogwaspunishedbyhisowner…
作业
1m
25
Homework（布置作业）
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