小主持人教案语言副本doc.docx
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小主持人教案语言副本doc
语言——是人类敞开心扉的交流形式，是人类搭架心灵桥梁的快捷方式，是人类情感交集的抒发模式，是人类释放悲喜的表达公式。
第一课时
一、声母发音练习：
1、双唇音bpm
这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。
步兵 壁报 北边背包 奔波 冰雹
P与发b大体相同，只是双唇打开时，冲出一般较强的气流。
例如：
乒乓 拼盘 偏旁琵琶 批判 排炮
m双唇紧闭，软腭下垂，气流由鼻腔流出，声带颤动。
例如：
买卖埋没 门面明媚
二、绕口令练习
绕口令的最大特点是“拗口”。
它是学习语言艺术的必修课。
可以锻炼人“舌”、“唇”、“齿”的相互配合的技巧,被形象地称为“口腔体操”。
练习绕口令最好从儿童时期开始,尤其是方言地区。
《扁担与板凳》
扁担长板凳宽板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。
扁担要绑在板凳上,板凳偏不让扁担绑在板凳上。
《炮兵和步兵》
炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹发射。
歼敌八千八百八十多。
步兵逼近八面坡.
《爸爸抱宝宝》
爸爸抱宝宝，跑到布铺买布做长袍。
宝宝穿了长袍不会跑，
布长袍破了还要用布补，再跑到布铺买布补长袍。
《白庙和白猫》
白庙外蹲一只白猫，白庙里有一顶白帽。
白庙外的白猫看见了白帽，叼着白庙里的白帽跑出了白庙。
三、主持人练习。
《蝴蝶》
亲爱的小朋友们，大家好！
我的名字叫蝴蝶。
我的翅膀五彩缤纷，非常漂亮，人们都说我们像美丽的仙女。
我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下，在花丛中跳舞、歌唱。
我的眼睛像细小的黑珍珠，如果你不注意是看不见的。
我的嘴巴有一根长长的“吸管”，这是用来吮吸花蜜的。
我的触角可厉害了，它会辨别方向。
噢，你们看见我的六根细细的小脚吗？
我能轻盈地落到花朵上，就是靠它们撑着。
瞧，我多有本领啊！
第二课时
一、声母发音练习：
2、唇齿音f
f的发音部位是上齿和下唇，所以叫唇齿音。
《汉语拼音方案L》中的∨也是唇齿音，它与f不同，是浊音。
f上齿挨着下唇内缘，气流从窄缝里磨擦而出，声带不颤动。
例如：
丰富 发奋 方法肺腑仿佛 非凡 纷飞 防范
二、绕口令练习。
《红凤凰粉凤凰》
粉红墙上画凤凰，
凤凰画在粉红墙。
红凤凰、粉凤凰，
红粉凤凰、花凤凰。
红凤凰,黄凤凰,红粉凤凰,
粉红凤凰,花粉花凤凰。
”
《风吹灰飞》风吹灰飞，灰飞花上花堆灰。
风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。
《理化和理发》我们要学理化，他们要学理发。
理化不是理发，理发不是理化。
学会理化不会理发，学会理发也不懂理化。
三、主持人练习。
主持人甲、乙：
同学们，我们生活在班级这个大家庭中，是多么的快乐呀！
让我们一起来唱《幸福拍手歌》。
我们都是一个快乐的小音符，×—×
我们都是一个快乐的小音符，×—×
我们都是集体中的一个小音符，
感到无比的快乐和幸福。
×—×
第三课时
一、声母发音练习：
3、舌尖前音zcs
这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位都是舌尖和上齿北背，所以叫舌尖前音；由于发音时舌头是平的，所以又叫平舌音。
z舌尖前伸。
抵上齿背，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。
例如：
自尊 罪责 在座 栽赃
c与发z大体相同，只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。
例如：
猜测 粗糙 苍翠 措词催促 草丛 参差 层次
s舌头靠近上齿背，构成窄缝，气流磨擦而出，声带不颤动。
例如：
松散琐碎 洒扫 思索
二、绕口令练习。
《四辆四轮大马车》大门外有四辆四轮大马车,你爱拉哪两辆，来拉哪两辆。
《四十四束紫丝线》四十四束紫丝线，织四十四只紫狮子，细紫丝线织细紫狮子，织细紫狮子用细紫丝线。
《子词丝》四十四个字和词，组成了一首子词丝的绕口词。
桃子李子梨子栗子橘子柿子槟子榛子，
栽满院子村子和寨子。
刀子斧子锯子凿子锤子刨子尺子，做出桌子椅子和箱子。
名词动词数词量词代词副词助词连词，造成语词诗词和唱词。
蚕丝生丝热丝缫（sāo）丝染丝晒丝纺丝织丝，自制粗细丝人造丝。
三、主持词练习。
《老鼠》
亲爱的小朋友们，大家好！
我的名字叫老鼠，居住在阴暗的洞穴里。
我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，长尾巴。
我的牙齿很锋利，经常在夜间出来偷吃人类的东西，大米、地瓜、面包……只要人类吃的东西我都想吃，因此，我也常被人类追赶打骂，甚至遭到毒害。
不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗？
但是我也很机灵，一旦听到有人的脚步声，我就一溜烟跑得无影无踪，等人们走了，我又出来偷吃了。
我知道，你们认识我，但不喜欢我，我多么喜欢成为你们的好朋友啊！
第四课时
一、声母发音练习。
4、舌尖中音dtnl
这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的，它们的发音部位都是舌尖和上齿龈，所以叫舌尖中音，简称为舌尖音。
d舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较微弱，声带不颤动。
例如：
导弹 音调 抖动 顶点
跟发d时大体样，只是阻碍解除时冲出一股气流。
例如：
厅堂 探讨 团体 弹跳
n舌尖抵上齿龈，软腭下垂，开放鼻腔通道，气流从鼻腔出来，声带颤动。
例如：
牛奶 能耐 恼怒 南宁
l舌尖抵上齿龈，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流从舌两边出来，声带颤动。
例如：
嘹亮冷落老练理论 拉拢 力量
二、绕口令练习。
《有个小孩叫小杜》
有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。
买了布打了醋，回着看见鹰抓兔。
放下布搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰跑了兔，洒了醋湿了布。
《腿和嘴》嘴说腿，腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。
光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴。
《猫闹鸟》
东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟。
猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。
《牛牛和妞妞》前面走着妞妞，后面跟来了牛牛。
妞妞手里拿着个扣扣，牛牛手里拿着个石榴，妞妞帮牛牛钉上了扣扣，牛牛把石榴送给了妞妞。
三、主持人练习。
主持人甲：
我们的生活在关爱中显得多么的珍贵。
主持人乙：
我们的生活在理解中更显生动。
主持人甲：
牙齿和舌头是近邻，也是好朋友，它们也有打架的时候。
同处一个班级的同学，也会遇到一些磕磕绊绊的事。
不信，你看——
第五课时
一、声母发音练习。
5、舌尖后音zhchshr
这四个声母都是由舌尖和上齿龈后部（上齿龈和硬腭交界处）构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位都是舌尖和上齿龈后部，所以叫舌尖后音；因为发音的舌尖翘起，又叫翘舌音。
zh舌尖翘起抵住上齿龈后部，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。
例如：
政治忠贞住宅庄重茁壮周围追逐征召
ch跟发zh大体相同，只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。
例如：
穿插出产车床充斥驰骋长城蠢虫春潮
sh舌尖翘起靠近上齿龈后部，形成窄缝，气流磨擦而出，声琏不颤动。
例如：
神圣史诗舒适述说收拾闪烁手术生疏
r大体跟发sh相同，只是声带颤动。
例如：
柔韧仍然荏苒忍让 软弱 闰日
二、绕口令练习。
《湿字纸》刚往窗上糊字纸，你就隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，
横竖两次撕了四十四张湿字纸!
是字纸你就撕字纸，不是字纸，你就不要胡乱地撕一地纸。
《学时事》史老师，讲时事，常学时事长知识。
时事学习看报纸，报纸登的是时事，心里装着天下事。
三、主持人练习。
主持人甲：
鲜艳的队旗在蓝天下飘扬，嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋，听，中队活动的号角声又响起来了！
主持人乙：
亲爱的小伙伴，让我们以满腔的热情，与你手牵手，一起走进生活，走进心灵，走进五彩的天地。
“与你手牵手”主题队会现在开始！
主持人甲：
同学们，有缘才相聚在一起，成为同学，成为伙伴。
主持人乙：
是啊，同学之间、伙伴之间要互相关心、互相帮助，学会理解、学会宽容、学会合作，这是我们快乐成长的摇篮。
主持人甲：
三年多的朝夕相处，使同伴之间的故事多多。
主持人乙：
这些故事像天上的星星一样亮、一样美，让我们来一起欣赏吧—
第六课时
一、声母发音练习。
6、舌面音jqx
这三个声母都是由舌面前部和硬腭构成阻碍而发出来的。
它们的发音部位是舌面和硬腭，所以叫舌面音。
j舌面前部紧贴硬腭，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。
例如：
阶级 季节 嘉奖 究竟俊杰 坚决 积极 经济
q大体跟j一样，只是阻碍解除时有股较强的气流冲出。
例如：
亲切 恰巧 蜷曲 崎岖秋千 请求 强权 群情
x舌面前部靠近硬腭，形成一条窄缝，气流摩擦而出，声带不颤动，例如：
虚心 形象 休息 学习闲睱 新鲜 小雪 血性
二、绕口令练习。
《九与酒》
九月九，九个酒迷喝醉酒。
九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。
喝罢九口酒，又倒九杯酒。
九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。
九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。
《漆匠和锡匠》
东边来了个锡匠卖锡，西边来了个漆匠卖漆。
锡匠拿锡换漆匠的漆，漆匠拿漆换锡匠的锡。
锡匠换了六斤六两漆，漆匠换了九斤九两锡。
锡匠漆匠笑嘻嘻，锡匠漆匠都有了漆和锡。
三、主持人练习。
主持人甲：
冰雪封不住春天的主题。
主持人乙：
寒风吹不散蓬勃的旋律。
主持人甲：
团结合作给我们力量。
主持人乙：
宽容友爱破土而出。
主持人甲：
让我与你手牵手
主持人乙：
让我与你手牵手
主持人齐：
我们走进一个烂漫的世界。
主持人齐：
我们开拓一个崭新的天地。
主持人甲：
美好的种子埋在心灵深处。
主持人乙：
友谊的鲜花开遍你我之间。
主持人甲：
少年雏鹰迎着袅袅似锦的未来。
主持人乙：
闪烁的启明星迎着太阳般灿烂的未来。
主持人齐：
同学们，为了明天，让我们手牵手
队员们齐：
努力！
努力！
再努力！
主持人齐：
向着未来，
队员们齐：
创造！
创造！
再创造！
第七课时
一、声母发音练习。
7、舌根音gkh
这三个声母的音都是由舌根和软腭构成阻碍而发出来的。
我们把这样的音，叫舌根音。
g舌根抵住软腭，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，声带不颤动。
例如：
改革 巩固 灌溉 骨干桂冠 瓜葛 广柑 刚果
k跟发g时大体同，只是阻碍解除时冲出一股较强的气流。
例如：
困苦开垦 宽阔 可靠克扣 慷慨 坎坷 空旷
h舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从缝中磨擦而出，声带不颤动。
例如：
欢呼 辉煌 航海 花卉黄河 洪湖 怀恨 好汉
ng在普通话中不作声母，但它是辅音，发ng时，舌根抵住软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动。
它的发音部位也是舌根和软腭，所以也属于舌根音。
二、绕口令练习。
《瓜换花》小花和小华，一同种庄稼。
小华种棉花，小花种西瓜。
小华的棉花开了花，小花的西瓜结了瓜。
小花找小华，商量瓜换花。
小花用瓜换了花，小华用花换了瓜。
《哥哥和姑姑》
哥哥挂钩，钩挂哥哥刚穿的白小褂儿。
姑姑隔着隔扇去钩鼓，鼓高姑姑难钩鼓，
哥哥帮姑去钩鼓，姑姑帮哥哥把小褂儿补。
《大锅和小锅》
大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅。
三、三句半练习：
我文明 我美丽
甲：
我说美是靓丽的容颜。
乙：
可岁月无情，美丽打了折扣。
丙：
可怜。
甲：
我说美是苗条的身段。
乙：
可美食可口，美丽没了口福。
丙：
折腾。
甲：
我说美是时尚的衣装。
乙：
可变化无常，美丽跟不上趟。
丙：
费钱。
甲：
这不是，那不是，那你说美是啥？
乙：
美是文明的行为和语言。
丙：
为啥？
甲：
对对对，你到说说是为啥？
乙：
语言美，行为美，心灵美，你说美不美？
丙：
美！
第八课时
一、声母发音练习。
y和w
y（名称叫“呀”）和w（名称叫“蛙”）是起隔音作用的字母，《汉语拼音方案》规定iuü三行韵母在自成音节时分别使用yw，目的完全是为了隔音。
现行小学语文教材为了教学汉语拼音的方便，把yw当声母教学,y读“衣”，w读“乌”。
二、绕口令练习。
《南边来个老爷子》
南边来个老爷子，手里拿碟子，碟子里装茄子，一下碰上了撅子。
打了碟子，洒了茄子，摔坏了老爷子。
《小华和胖娃》
小华和胖娃，两人种花又种瓜，小华会种花不会种瓜，
胖娃会种瓜不会种花，小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。
《胖娃娃和蛤蟆》
一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃，捉了一个大花活蛤蟆，
捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。
三、三句半练习。
即景
我们小组上了场,
锣鼓家伙一起响,
四人说段三句半,
咚锵!
欢庆元旦喜气浓,
我们教室乐融融,
今天举行大联欢,
高兴!
在座老师真不少,
叫声园丁辛苦了,
先给你们拜个年,
老师好!
谢完老师祝同学,
新年进步学业成,
师生欢聚迎新年,
玩通宵!
诸位同学你们听,
欢声笑语气氛浓,
团结学习一整体,
齐心!
第九～十二课时——综合练习
一、元旦晚会
1、开场词
（女）金鸡拂晨，啼破骄阳，吐故纳新；申猴隐退，鼎故辞旧，万象更新。
（男）满天的雪花，是飞舞的音符，以思念谱成乐章，用祝福奏出所盼，带给你，欢欣快乐的一年!
让我们一起静静地等待：
未来、希望和光明就要敲响春天的钟......
（女）台历翻去最后一页，2004年已经成为历史。
回首时光年轮上又一度春秋寒暑，我们不禁感慨万千。
（男）刚刚迈越的365个昼夜，彷佛是365个台阶，横亘在未及尘封的历史上。
挫折，曾让我们心痛；喜悦，我们当然洋溢在胸中，春已归来，让我们打开蜂箱吧，那里有储存了一冬的甜蜜，今晚，就让我们踏着歌声的翅膀，向着成功——飞翔！
2、结束语
（女）老师们、同学们，今天的晚会就要和大家说再见了，但我们的祝福不断，我们的祈祷不断，
（男）新年的钟声就要敲响，祝福我们的祖国更加强大昌盛，祝福我们的善国更加郁郁葱葱，
（女）祝福我们的老师在新的一年里工作顺利，家庭幸福！
祝福我们的同学学习进步，再创佳绩。
且知盛世不遗贤，但临大事必须敬；精思宜放胆，已邃群科气自华。
（男）老师们、同学们，新的一年，让我们
（齐）携手同行，奔向成功！
二、新年联欢会
1、开场词
甲：
春夏秋冬，黑夜清晨；
乙：
日月如梭，光阴似金；
丙：
时间老人领着我们----
丁：
又敲响了新年的大门。
甲：
当日历又翻开新的一页；
乙：
当小树又增加一个年轮；
丙：
当春天又拥抱着大地；
丁：
当冬天又翱翔着矫健的雄鹰……
合：
让我们共同迎接２００５年的到来！
丙：
我们的歌声多么嘹亮，悠扬的音符在蓝天回荡；
丁：
我们的队旗高高飘扬，星星火炬给我们指明方向。
丙：
红领巾在胸前飘荡；
丁：
星星火炬照耀我们前进的方向。
丙：
是绿洲的甘泉和沃土，滋养了纤细的幼苗；
丁：
是长辈的无私情怀，孕育了无数未来的希望；
甲：
人生的足迹一步步向前延伸；
乙：
新年应是新的征程；
甲：
问一问有没有虚度年华？
乙：
问一问学会了多少本领？
丙：
时间是一条金河，载着人生，载着信念；
丁：
感谢学校，感谢老师，我们又度过了丰收的一年。
2、结束语
甲：
过去的一年，我们有泪水更有欢乐；
乙：
过去的一年，我们有汗水更有掌声；
丙：
在新的一年里，我们继续追求创造，探索实践；
丁：
在新的征程中，我们努力奋斗自强，勇敢向前。
甲：
新年是新的乐章，
乙：
用我们的行动，
丙：
用我们的真诚，
丁：
用我们的奉献---
合：
迎接充满希望的2005年！
甲、乙：
2005新年联欢会到此结束，祝老师们身体健康，阖家欢乐！
丙、丁：
祝同学们学习进步，万事如意！
三、六一主持词
甲：
六一的鼓点最轻快，六一的号声最豪迈
乙：
六一的歌儿最动听，六一的庆祝最开怀。
甲：
迎着晨风，披着霞光
乙：
沐浴阳光的雨露，吮吸着时代的气息
甲：
我们共同迎来了六一国际儿童节。
乙：
一年有那么多的节日，今天是属于孩子们的
甲：
张开鲜花般的笑脸，穿上彩云般的衣裳
乙：
节日的阳光是那样的明媚，每一滴露珠都闪着光芒，看，那里来了一群印度姑娘（明亮的眼睛）
甲：
彩虹架桥梁，彩云飘吉祥，请看舞蹈〈百家姓〉
乙：
唱起蜜糖般的歌儿，声声感谢我们的老师的叮咛、呵护，请欣赏舞蹈〈冰糖葫芦〉
四、幼儿童话剧剧本
（一）、《好样的熊孩子》
人物设置：
小黑熊：
小灰熊：
小棕熊：
熊老师：
其他熊
场景介绍：
上学路上 森林里 课堂上
剧本
1、上学路上清晨
小棕熊在路上走。
小黑熊追上来。
小黑熊：
“等一等，小棕熊，和你商量件事。
“
小棕熊继续往前走，脚步放慢。
小棕熊“什么事？
快说吧，再磨蹭就要迟到了。
”
小黑熊：
“帮忙想个招啊。
爸妈只让我吃板栗，不让吃蜂蜜，我已经好几天没好好吃东西了，上课无精打采，肚子直咕噜。
”
小棕熊：
“原来你也是这样，怎么办？
我也没辙啊。
我还打算找你想办法呢，你不是‘难不倒’吗，也有犯难的时候啊。
”
小黑熊：
“办法我倒有一个，就怕你没那个胆量做。
即使你是‘什么都不怕’也不敢那样做。
”
小棕熊：
“说吧，大不了，今天的学不上了。
”
小黑熊：
“那就好，我想，你有了不起的爬树本领，我有了不起的亮眼睛，灵鼻子，我们俩合作，很快就能找到蜂蜜，我们吃饱了，再去上学，那样，上什么课都有精神，学得又快又好，你敢不敢试一试！
”
小棕熊：
“有什么不敢，走，我们从路口拐弯去森林深处吧。
”
2、森林深处清晨
小黑熊和小棕熊一边走，一边抬头左看右看。
小黑熊停住脚步，把两手握成筒状，透过两手仰视一棵树，深深吸了一口气，跳起来：
小黑熊：
“蜂蜜！
那儿！
小棕熊！
冲啊！
”
小黑熊和小棕熊一起朝一棵树飞奔。
到了树下，停住。
小黑熊：
“快，上去拿下来，我们分了吃。
”
小棕熊：
“看我的吧！
”
小棕熊爬树。
取蜂蜜。
下树。
小黑熊盯着小棕熊手里的蜂蜜，咽了几下口水。
小黑熊：
“快，小棕熊，我们分了吃。
”
小棕熊：
“别着急，我们画道线，我吃线这边的，你吃线那边的。
”
小黑熊弯腰捡起一根树枝。
小黑熊：
“好吧，快，就用这树枝画吧。
我来画。
”
小黑熊在蜂蜜上画了一道线。
小黑熊：
“你要这一半，我要那一半。
”
小棕熊：
“可是你的那一半比我这一半大。
”
小黑熊：
“主意是我想出来的，我应该吃大的那一半。
”
小棕熊：
“可是蜂蜜是我拿下来的，我应该吃大的那一半。
”
小黑熊：
“我要大的！
”
小棕熊：
“我要大的！
”
两只熊打起架来。
小鸟飞过来，喊：
“别打了，别打了，上学要迟到了。
”
两只小熊仍打个不停，蜂蜜被它们踩得到处都是。
3、森林学校清晨
熊老师正在给熊孩子们上课。
熊老师：
“同学们，今天，我们讲课的题目是：
气球为什么会在天上飞？
”
小鸟一个劲地撞教室的窗户。
学生：
“老师，一只小鸟！
”
学生：
“它在使劲撞窗户。
”
学生：
“它一定有话要说！
”
熊老师：
“大家别着急！
请安静！
”
熊老师打开窗户，放进小鸟。
小鸟在教室空中飞，叫：
“小黑熊和小棕熊打起来了，小黑熊和小棕熊打起来了。
”
熊老师：
“大家请保持安静！
自己看书，老师去把小黑熊和小棕熊叫回来。
”
熊老师乘着气球跟从小鸟来到森林深处。
4、森林深处清晨
小鸟叫道：
“老师来了！
老师来了！
”
小黑熊和小棕熊都住了手。
熊老师：
“小黑熊，你先讲，怎么回事？
”
小黑熊讲了事情经过。
小黑熊：
“假如，我有足够的蜂蜜吃，我就不会为蜂蜜和别的小熊打架，如果别的小熊找蜂蜜，我还会用我厉害的眼睛和鼻子帮它。
可我好几天没好好吃饭了，我的肚子饿啊。
”
熊老师点了点头。
熊老师：
“老师知道了，小棕熊，你讲讲这是怎么回事。
”
小棕熊讲了事情的经过。
小棕熊：
“假如，我有足够的蜂蜜吃，我就不会为蜂蜜和别的小熊打架，如果别的小熊找蜂蜜，我还会用我厉害的爬树本领帮它。
可我好几天没好好吃饭了，我的肚子饿啊。
”
熊老师点了点头。
搂了搂两只小熊，说：
“老师知道了，你们都是好样的，互相道个歉，然后，我们先解决肚子饿的问题吧。
”
小黑熊和小棕熊互相道歉。
熊老师对小鸟说谢谢。
然后，带着熊孩子乘气球回学校了。
5、森林学校清晨
熊老师：
“小黑熊小棕熊你们到座位上坐下吧。
”
熊老师：
“同学们，小黑熊与小棕熊遇到了难题，难题就是它们不愿意吃栗子，喜欢吃蜂蜜，可它们的爸爸妈妈怕它们吃多了蜂蜜牙疼，非让它们吃栗子。
它们好几天没好好吃东西了，肚子饿，大家帮它们想一想，它们应该怎么办？
”
大家一起想办法，议论纷纷。
原来，有许多熊孩子也遇到了这个问题。
学生：
“我的爸爸妈妈也是这样，我也好几天没好好吃东西了。
”
学生：
“我也是，我也肚子饿！
”
学生：
“我也饿！
”
小灰熊：
“我有办法了！
把蜂蜜抹到栗子上，做成蜂蜜栗子，那就又好吃又有营养又不会牙疼了。
”
熊老师拿来了蜂蜜和栗子。
学生们试验起来。
小黑熊：
“哇！
蜂蜜加栗子等于……”
学生一起喊：
“等于美味佳肴！
”
熊老师笑了：
“我的熊学生们真棒！
”。
熊学生们笑了：
“我们的熊老师真棒！
”
熊爸爸熊妈妈们赶来了，它们也笑了：
“我们的熊孩子们真棒！
”
（二）、《神奇小孩小悦和哪吒贴画》
〈人物设置〉：
神奇小孩：
小男孩，充满智慧，爱心。
小悦的朋友。
住在小悦的图画本上。
小悦：
小女孩，天真，活泼，执著，有时软弱，爱哭。
妈妈：
爱护自己的孩子。
能看到孩子的闪光点，欣赏这一闪光点，尽力爱护这一闪光点。
〈场景介绍〉：
社区的街道
小悦的家里
〈剧本〉：
1、傍晚，社区街道。
下班放学时间。
街道上有来来往往的行人。
街道边有花草。
小悦和她的妈妈走在路上。
小悦的妈妈右手牵着小悦的手，左手提着小悦的书包。
小悦：
“妈妈，我怎么那么喜欢哪吒贴画呢！
今天，我在幼儿园看到小朋友拿着一张，上面的哪吒是这样的。
”
小悦松开妈妈的手，摆了个昂头掐腰的姿势。
小悦的妈妈，笑了。
小悦的妈妈：
“那好办，我们去商店买吧！
”
小悦也笑了，扑到她妈妈身上。
小悦：
“妈妈，我真喜欢你，不管我到哪里都要带着你！
”
小悦的妈妈用力搂了搂小悦。
小悦的妈妈：
“宝宝小悦，小悦宝宝。
”
小悦挣脱妈妈的拥抱，向前跑起来。
发现了路边的花。
转身往回跑。
小悦冲过去，抱住妈妈。
小悦：
“妈妈，我能画出那些花，你相信吗？
”
小悦的妈妈的眼睛更加笑眯眯的了。
小悦：
“不相信？
回家，我就画给你看，看你相信不相信。
”
小悦又向前跑去。
两只胳膊向两旁展开，做小鸟飞状。
进了商店。
一会儿，小悦从商店里出来。
慢吞吞地走。
小悦的眼睛又亮起来。
小悦：
“我们去小卖部看看吧！
卖各种玩具的那个小卖部！
”
小悦向小卖部跑去。
一会儿，小悦从小卖部出来。
慢吞吞地走。
小悦：
“看来，哪吒贴画是买不到了。
”
小悦的妈妈弯下腰，望着小悦。
把小悦的额前的头发理了理。
小悦的妈妈：
“明天，小悦从幼儿园回家时，哪吒贴画也许在家里等着小悦呢！
因为，明天，我下了班会去大商场为小悦买的。
”
小悦仍噘着嘴。
小悦：
“明天，也许还是失望。
”
小悦的妈妈牵着小悦的手往家走。
2、第二天傍晚。
小悦家的客厅。
客厅的桌子上摆着
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