定西湖湿地保护与开发科技实践活动方案.doc

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定西湖湿地的保护与开发

科技实践活动方案

甘肃省定西市安定区公园路中学

郑宗成

二〇一六年三月六日

一、活动背景

湿地是地球上最富有生物多样性的特殊生态系统，被誉为“地球之肾”，具有滞蓄洪水、涵养水源、调节气候、净化环境等多种功能。

湿地是多种动植物的生存地，也是人类最重要的生存环境之一。

根据定西市《关于开展湿地保护开发教育活动的通知》有关要求，为深入贯彻党的十八大精神，推动湿地保护工作的开展，进一步提高师生的生态保护意识，提高保护湿地的自觉性，切实开展好湿地保护开发宣传教育活动，我校决定将定西湖湿地保护宣传教育活动与学校科技实践教育活动结合起来，组织师生共同开展定西湖湿地保护开发系列科技教育活动。

定西市新区的定西湖，是近几年定西新区开发规划中为改善城市环境特意开凿的人工湖，是安定区最大的人工水域。

占地270亩，湖面常水位1883米,水深1.5米。

定西湖畔不仅成为定西人休闲锻炼的最佳场所，而且也成为野生鸟类的栖息地。

定西湖湖水清澈、湖中芦苇茂盛，周围花草树木郁郁葱葱，时有鱼儿腾出水面，湖面上白鹭、野鸭及一些不知名的水鸟等成群集聚，有人靠近也不惊慌，时而入水捕鱼，时而展翅飞翔，湖边游人拍照游玩。

一副人与自然和谐相处，怡然自乐的美丽画面。

以干旱著名的定西能有这样的水域，这不仅源于政府改善城市生态环境，建设生态城市的创新意识，也得益于定西近两年充沛的降水。

定西诗人徐景义激动地写诗赞到：

“干旱缺水数百年,苦甲天下成名片。

撤地设市大发展,一座湖泊镶旱塬。

”、“生态园里百花艳，人间创造客来赞。

小康社会不遥远，民乐和静湖水鉴。

”这样的定西湖湿地美景，真是令人心旷神怡。

但是，由于人们的环保意识欠缺，定西湖周边环境变差，湿地环境逐年恶化，定西市安定区已将治理定西湖湿地保护与开发作为科技专项。

这样的湿地多吗？

不多！

定西湖湿地如何保护？

为调节气候、净化水质，改善定西湖，应该怎样新开发湿地？

湿地的动物、植物分布怎样？

怎样保护？

作为定西市的中学生，如何解决这些小问号呢？

让我们把目光集中到宽阔美丽的定西湖，关心定西湖的生态与水质，关注定西湖的湿地开发与保护。

二、活动目的

认知目标：

通过广泛开展湿地保护科普活动，使学生明白什么是湿地及湿地保护的重要性，让学生亲自对定西湖湿地景观、水质，湿地的开发与保护开展调查、考察与宣传，增强保护湿地资源的意识，促进学生自我保健，健康成长。

技能目标：

通过开展湿地保护活动，使学生亲自开展调查与考察，体验科技实践活动的探究过程与方法，引起他们对身边湿地的关注，同时提高学生的自主学习、探究问题的能力。

情感目标：

通过广泛开展湿地保护科普活动，让学生在科技实践活动中形成合作精神，能互相交流实践活动的心得，使学生从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯，并培养学生热爱家乡，爱护环境的情感。

三、活动方案对象及需求分析

（一）活动对象及人数：

八年级的学生200人。

以及学校领导、部分老师、家长和相关技术人员共260多人。

（二）活动需求分析

1．学生需求：

目前，初中包括劳动技术在内的课程中所谓“理论联系实际”的内容很多都只是“纸上谈兵”，即使是在实验室做的实验，其研究性仍较弱，仅停留在“能按照实验步骤‘照方抓药’完成实验”的层次。

导致学生对日常生活中处处存在的自然现象、社会现象、人文现象等不会用课本中所学的知识去分析和解释，观察能力、创新精神的培养就更无从谈起了。

当代青少年已不再满足于书本中所获得的科学知识和技能，他们需要兴趣特长的进一步养成、实践能力和综合素质的进一步提高，个性的进一步张扬，他们需要接受到个性化的，同时又是专业化的、系统的、高效的教育，尤其需要动手能力、科学研究和创新精神的培养。

2．科技活动需求

（1）由于本次活动是对定西湖湿地的探究，活动的开展需要在定西湖野外进行，需要当地科技中心协调，并希望得到林业中心、水保部门从技术到场地等方面全力支持。

（2）聘请校外科研机构有关专家和校内科技辅导员参与。

（3）活动中需要照相器材及资料费、考察实践时的交通和餐饮、实验器材和其他费用预计5000元。

（三）活动时间：

2016年4月——2016年12月

（四）活动地点：

校内：

教室或图书室，校外：

定西湖，定西湖湿地基地。

（五）活动所需物品：

照相机、摄像机、笔记本、记录笔等。

四、活动内容及重难点、创新点

（一）、活动内容

1．依托中国科协青少年活动中心开展的“我设计我参与”农村青少年校外科普项目这个载体，聘请科普专家进校园，举办定西湖湿地保护与开发的相关知识讲座。

（1）什么是湿地？

湿地有什么功能与作用？

（2）定西湖湿地现在面临哪些问题？

怎样合理开发定西湖湿地资源？

（3）定西湖湿地动物及水生植物的调查分析及保护措施。

（4）进行相关科普宣传，倡议合理开发和保护定西湖湿地，关注可持续发展。

2．向全班、全校展示成果并完成活动，组织开展以“让第二课堂走向大自然”为主题的科学体验和科学实践活动。

（二）、活动方式

  在本次《定西湖湿地保护与开发》科技实践活动中，通过学习、采访、问卷、专家报告、实地考察、科学实验等等活动，使八年级1-3班二百多名孩子从中学到了湿地及湿地生态的有关知识，增强了关注定西大发展的自然环境、关注定西湖湿地开发与保护的社会责任感。

具体概括为“五、四、三、二、一”

（1）组织五次外出走访与实地考察活动（定西湖周边湿地分布、湿地观鸟、湿地植物调查等）

（2）举办四次专家讲座（湿地相关知识、湿地动植物、湿地保护与开发）；

（3）进行三方面的专题研究：

①科技实践活动专题一：

定西湖湿地动物多样性的调查研究

②科技实践活动专题二：

定西湖湿地植物调查研究

③科技实践活动专题三：

开发湿地水生植物的调查研究；

（4）进行两次科学实验（定西湖水质取样化验对比、定西湖底泥、水质富营养化实验）

（5）进行一次科技实践活动总结与成果汇报。

（三）活动重点

1．有关湿地的相关知识及定西湖湿地的保护举措。

2．整理定西湖湿地的相关资料，为安定区更好地保护湿地，美化环境“出谋划策”。

（四）、活动难点

1．如何保护与开发定西湖湿地。

2．分工合作、整理材料、探究问题；对所获取资料分析、讨论、整合。

（五）、活动创新点

1．这是一个科技含量高但成本不高的科研活动，进行湿地实地科学探究，直观性强，八年级学生很容易从感性认识上升到理性认识，这是培养学生理解力的良好途径。

2．独特新颖的活动内容与形式和真实自然环境相结合，真正体现了“互动式”、“探究式”、“做中学”等前沿的教育理念。

五、活动步骤设计

1．活动设计思路：

拟在2016年4月，成立学校科技实践活动考察领导小组，由主管教学的副校长牵头，相关学科教师参与管理。

立项并制定详细的活动方案报学校领导审批，取得学校领导的大力支持

2．组织动员学生积极备战，做好活动前的一切心理和精神上的准备，并作出详细的分工合作。

具体活动步骤如下：

活动

阶段

活动

时间

活动内容

活动

形式

活动

地点

第一阶段（活动准备阶段）

2016年4月—5月

1、确定活动主题，引发问题链

2、按问题分组、分工、动员，分别收集准备有关定西湖湿地的资料，为实地考察奠定基础

3、小组讨论：

制定活动计划包括实地考察活动计划

个人、集体、小组活动

室内室外相结合

第二阶段（实地考察阶段）

2016年6月—7月

1．学校通过多方协调请来有关专家到学校进行定西湖湿地保护与开发的培训。

2．带领学生利用双休日和暑假时间走向定西湖湿地，进行理论搜集、调查、访谈、进行宣传、讲座、实地考察、科学实验、制作标本。

各小组活动

学校科技活动室；定西湖湿地

第三阶段（资料汇总反馈阶段）

2016年8—9月

1．汇总考察资料及发现的问题和疑问，并在汇报会上交流；

2．带着新问题再次进行实地考察或访问；

3．对采集的水质、样本等进行分类鉴别

小组活动

教室或活动室家里或实地

第四阶段

（总结交流阶段）

2016年10—11月

1．各小组总结交流：

写考擦报告和心得体会；

2．整理媒体资料

3．总结定西湖湿地环境状况，提出保护开机发措施。

个人和小组活动

活动室或办公室

第五阶段

（准备上报阶段）

2016年11—12月

1．完善资料；

2．验收所有的活动材料，形成结题报告等多纸型材料。

各组组长

辅导员

办公室

注意事宜:

1．外出考察前要与家长沟通，征得家长的同意和支持；

2．活动前动员大家收集有关野外考察的基本常识和案例，并进行交流，提高野外考察活动认识，学会紧急处理和急救的方法；考察必备器材照相机、摄像机、笔记本、卷尺等。

3．必备安全物品：

野外考察要穿校服，为了好识别队伍中的成员。

穿旅游防滑鞋和凉帽，还要带创可贴、矿泉水、零食等。

4．外出时要注意保持环境卫生，不能随地乱扔果皮和塑料袋子等垃圾；

5．在采访时要用礼貌用语，学会与他人交流。

六、活动过程与结果：

（一）第一阶段活动准备阶段（2016年4月—5月）

1．确定活动主题，引发问题

我们的选题可以在学生中引发了很多问题链，：

为了确保每一位学生最大限度的参与到有效的主题活动中去，经过分析归纳这些问题链。

小组的确定一般由兴趣爱好相同的学生自愿组成，我的观点是尊重学生，引领帮助，动之以情，晓之以理。

让学生根据子课题的研究特点，自愿选择自己感兴趣的活动主题，小组名号可根据小组的任务特点自行命名。

指导策略上：

重点引导学生在小组合作学习中怎样明确自己在小组活动中的任务、地位和存在价值，从而养成强烈的责任感、使命感、集体荣誉感和成就感。

这里有效的分工与合作是关键，小组分工一定要明确、具体、到位，避免“独角戏”。

我的策略是：

根据课题研究特点，采用异质合作分工的方法，引导学生学会利用“任务驱动法”、“情感体验法”、“合作探究法”等多种手段，扬长避短，形成优势互补，进而提高小组活动的效率。

2．制定小组考察计划或方案：

小组活动是整个考察活动成败的的关键，而小组活动方案的制定又是小组活动成败的关键，而五学生由于知识阅历、年龄特点所限，在如何制定一个完整可行的活动方案方面存在着一定的困难，活动中可能存在的困难和一些不确定因素，学生们可能想不周全，并可能会出现研究上的知识漏洞。

要求学生这个环节一定要有！

否则会很麻烦的。

要做到考虑周全，万无一失，要把研究活动做细、做全、做深、做透，就必须周密考虑，精心策划。

指导策略上：

为了确保小组课题研究就活动的时效性，指导教师可在学生自主制定小组活动方案的基础上适时给出参考活动方案，但是，这里要告诉学生：

仅供参考，不能照搬。

各小组课题不同，制定的小组活动方案也有所不同。

有一个成熟可行的活动方案在手（尚方宝剑），又有一支和谐、奋进，积极向上的小组团队，课题研究的预期成果就一定能实现。

3．各小组可先初步收集有关定西湖湿地的资料，可以通过网络收集和了解，也可以走访相关人员获取。

为下一步实地考擦奠定基础。

附表

定西湖湿地的现状及开发情况调查问卷

1．您的年龄——

2．您的性别:

A男B女

3．您的职务：

A干部B职工C学生

4．您去过定西湖吗？

A去过B没去过

5．您知道定西湖的分布吗？

A知道B知道一点C不知道

6．您了解定西湖湿地环境吗？

A了解B了解一点C不了