班主任理论与实践 平时作业.docx
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班主任理论与实践平时作业
《班主任工作理论与实践》平时作业
一、作业要求
1、认真学好本课程的主要内容，尤其是第5-8章。
（2010年出版的教材《班级管理》的第1、3、4、5章。
）
2、在自己任教的班级里组织学生开展建设新型班级的活动，由此获得真实的思考。
二、作业内容
作业：
比较两个班级的发展状况6
项目1：
班级基本情况7
项目2：
班主任工作情况7
项目3：
班级发展状况8
项目4：
班级发展类型9
请注意：
（1）真诚的态度。
只要是结合自己的工作实际，有真实的思考和研究，即使没有达到最理想的效果，你的作业也会有较为理想的分数。
但是，若发现从网上或其他书、期刊上抄袭，一律计为0分，绝不姑息。
（请各位相信：
主讲教师也能够上网，也看得懂书和期刊。
）
（2）系统的作业。
上述作业内容与期末考核直接相关。
若能认真完成，可减少后面的难度；更重要的是：
你会还有真实的收获。
（3）提交的方式。
首先，4个项目目在一个word文件中一起提交。
其次，这份作业文件统一在网上作业系统中提交。
再次，这份作业文件的名称为“站点＋学号＋姓名”，必须以附件形式提交。
（4）提交的时间。
开始提交时间：
2013年9月25日，截止日期2013年10月19日，过时补交无效。
恕不接受书面提交。
（5）提交后的反馈。
截止日期后15天内，老师会在批阅作业。
（6）提交后的查询。
在老师批阅时间之后，请在“成绩查询”中查看。
如未批改，请在20天内至讨论板上发贴提醒教师。
作业：
比较两个班级的发展状况
1、在完成这项作业前，请先学习课程的主要内容。
可阅读2010年出版的教材《班级管理》的第1、3、4、5章。
可查阅下面的网页了解该书简介。
（除了光盘和网上课程外，本课程的主要内容也发布在中的《建设新型班级课题成果》中，各位可以查阅。
还有一些资料，也可在
2、请选择两个班级，分析它们的发展状况。
这两个班级，其中之一应是你自己所带的班级（若现在未带班级，可以用以前带过的班级，或者自己熟悉的其他班级），其中之二则是另一个你熟悉的班级，最好就是你所在学校的另一个班。
如有必要，也可以采用网上提供的班级案例或本课程提供的班级案例（见第9章，可也在
3、分析这两个班的发展状况，请填写下表。
在分析之前，请理解清楚本课程在辨析的5种班级形态；在分析之时，可参照我们分析5种班级形态时考虑到的几个维度（发展目标、班级成员性质、班级中的人际关系、班级中的规范与权威、班级活动机制、学生发展情况），从中获得一些真实的思考。
两个班级发展状况的比较表
项目1：
班级基本情况
A班
B班
班
级
年级
六年级
六年级
班级人数
总数（54）男生（30）女生（24）
总数（51）男生（28）女生（23）
班
主
任
姓名
苏倩云
石燕
性别
女
女
年龄
37
23
任教学科
语文
英语
注：
若班级案例选自其他著作、期刊或网页，请在下面注明出处。
格式是：
（一）专著：
标引项顺序号．著者．书名．出版地：
出版者出版年，页码。
示例:
1．李伟胜．班级管理．上海：
华东师范大学出版社2010年版，第12页。
（二）论文：
标引项顺序号．作者．题名.刊名,年（期）。
[若取自网上，注明网址。
]
示例：
2．张元红．找准班风建设的切入点．班主任之友，2006（7）。
3．张巧玲．浅谈如何提高语文课堂教学的实效．中学语文教学资源网．
项目2：
班主任工作情况
A班
B班
班
主
任
个
性
特
征
（
举
例
描
述）
苏老师关心孩子的学习效率和发展，注重孩子的纪律性，要求严格，态度严谨。
与此同时，苏老师对待所有学生都是平等的，没有什么好差之分，希望学生们能够按照规定的要求去完成自己的任务，也鼓励学生发展自己的优长之处。
苏老师是学生的好老师、好长辈、好朋友，她在严格要求学生的基础上帮助学生发现自己的特长，并鼓励学生花力气去完善自己，提供机会增强他们的自信心。
施老师发自内心的喜爱学生，细心关爱每个学生，为每个孩子着想、负责的人。
尤其对学困生、贫困生、问题生都细心引导，不训斥、提发货变相体罚学生，能换位思考，真诚理解、体谅家长，不以貌取人，不以父母地位、官职权势取人，对所有家长都一视同仁。
班
主
任
工
作
的
主
要
方
法
（
举
例
描
述）
“给同学们一张笑脸，让每个学生从中感到温暖。
”这是每一个教师走进学生心灵的一大法宝，一位教育家说过：
“老师应该把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。
”教师对学生的关爱体现在方方面面。
我校学生大多数中午在学校吃饭，喝水是个大难题，许多学生为了图方便也为了省时间就和生冷的水，天气渐渐的转冷，这也是一个问题，苏老师想出了一个好办法，她发动大家捐款买一个热水壶，自己先带头捐了十元钱，这样大家纷纷开始拿出自己的零花钱，不论多少，放进不透明纸箱，最后竟多出了四十元的班费。
现在的学生，由于家庭中给予的宠爱过多，身上多多少少有些“骄傲”，这种“骄傲”对创建师生之间、生生之间融洽和谐的教学气氛起着极大的负面影响。
教会学生“感激”，让他们在成长的历程中多一些关爱，他们的人生更精彩。
开学初，我在第一次班会上给同学们布置了一项作业，那就是：
每天都在小本上积累至少一条对自己的老师或者同学感激的事情。
然后一个月末的时候让同学们把本子拿出来在全班面前朗读。
同学们表达了自己的感激之情，我鼓励他们继续感激自己身边的人和事，并且把汪国真的一首诗《感谢》分享给同学。
项目3：
班级发展状况
（请注意：
关于“管理体制”、“活动机制”与“班级文化”的内涵，请查看讲义中的相关章节。
在理解了这些概念及相关案例后，再来完成下面的题目。
）
（请看2010年出版的教材《班级管理》的第4章。
）
A班
B班
管理
体制
（
班级
管理
岗位
的
设置）
班主任常规动作
（一）日常管理
1、组织好本班学生参加学校组织的每周一的集体升旗仪式。
2、每天与科任老师配合，指导学生的早读和写字。
3、每日必到常组织学生做操，并与任课老师配合指导学生做好眼保健操。
4、按日检查和记载本班学生的出场、晨检情况，发现问题。
5、组织学生做好每日的环境卫生，做到桌椅整齐，地面干净，卫生工具排放整齐。
（二）、常规管理
1、根据学校周活动组织好本班学生每周的活动。
2、组织好本班学生的课外活动，协助体育教师组织学生参加体育锻炼。
3、写好每周的班会方案，开展好班队活动，有系统的组织学生进行常规性、安全性、法制性方面的教育。
对违反校规，决不允许体罚和变相体罚。
4、凡学校、年级组织都要组织做好工作，并与相关教师做好管理。
5、要掌握各种作业量，及时与任课老师配合，控制总理，减轻学生过重的课业负担。
（三）月常规管理
1、每月指导处一至两期主题性的班级黑板报。
2、每月组织一次班队干部工作会议。
班主任常规动作
（二）日常管理
6、组织好本班学生参加学校组织的每周一的集体升旗仪式。
7、每天与科任老师配合，指导学生的早读和写字。
8、每日必到常组织学生做操，并与任课老师配合指导学生做好眼保健操。
9、按日检查和记载本班学生的出场、晨检情况，发现问题。
10、组织学生做好每日的环境卫生，做到桌椅整齐，地面干净，卫生工具排放整齐。
（二）、常规管理
1、根据学校周活动组织好本班学生每周的活动。
2、组织好本班学生的课外活动，协助体育教师组织学生参加体育锻炼。
3、写好每周的班会方案，开展好班队活动，有系统的组织学生进行常规性、安全性、法制性方面的教育。
对违反校规，决不允许体罚和变相体罚。
4、凡学校、年级组织都要组织做好工作，并与相关教师做好管理。
5、要掌握各种作业量，及时与任课老师配合，控制总理，减轻学生过重的课业负担。
（三）月常规管理
1、每月指导处一至两期主题性的班级黑板报。
2、每月组织一次班队干部工作会议
活动
机制
（以
一个
学期
为单
位，
列出
主要
的班
级活
动）
三月份：
我的风筝我来放年——级风筝比赛
四月份：
踏着先烈的足迹前进班级故事会
五月份：
五一技能大比拼——缝沙包比赛
1、每月开展一次家委会、主题活动所有家长为班级提出宝贵的意见。
2、结合主题活动的展开，每学期开展不同的活动，扩大学生的眼界，不断丰富学生的知识。
3、每学期开展一次手工制作比赛、吃饭比赛、自理能力比赛等活动，来提高幼儿的综合能力。
4、每学期开展一次家长半日开放活动，让家长走进别三年级了解学生在学校的生活和学习。
5、每学期开展两次家长会。
6、制作学生成长手册，把每个学生的在学校生活记录下来。
用照片的形式记录。
班级
文化
（
教室
墙报
或班
报的
主要
栏目、
班歌
……）
1、家长地：
主题说明、周计划、育儿经验、健康快车、请你配合、爸爸妈妈看过来
2、主题墙：
根据主题活动，与幼儿共同布置主题墙。
3、每月出一期“受潮小报”
4、填写好“学生成长手册”
5、优秀之星评比栏
1班级环境：
与学生共同制作来装饰班级、走廊的环境，充分显示幼儿的个性，发挥每一个幼儿的积极性、主动性，成为环境的主人。
2、班级版块：
主题说明、周计划、教育经验、健康快车、请你配合、爸爸妈妈看过来
3、主题墙：
根据主题活动，与幼儿共同布置主题墙。
4、每月出一期“受潮小报”
5、填写好“学生成长手册”
6、幼儿评比栏”
7、每月评选“学习之星、生活之星、劳动之星”。
项目4：
班级发展类型
以上述情形为依据，参照本课程提出的5类班级形态，请回答：
上述两个班级大致属于哪一类型的班级（在相应项目处打√）？
并结合事例说明作出这一判断的理由（至少说明3条理由，举出3个事例）。
特别提醒：
不要轻易就选择“民主集体”，因为这是本课程认为最高境界的班级。
希望各位对照课程对这种班级的解释，深入理解本课程的核心思想。
（在2010年出版的教材《班级管理》中，这5类班级的名称有所调整。
）
A班
B班
大致相当于哪类班级
管理集体（有）学习集体（）
团结集体（）自主集体（有）
民主集体（有）
管理集体（有）学习集体（有）
团结集体（有）自主集体（有）
民主集体（）
作出
这一
判断
的
理由
（至少
说明
3条
理由，
举出
3个
事例）
1、学生的班干部体制完善，各科都形成自动完善的体制，保证每日的作业和日常工作顺利完成。
2、在轰动中能根据学生的自身特长做出相应的选择，尽量做到公平公正，必要时请学生们进行相应的选举以及选举演讲。
3、在自行课上，就算任课老师没有到班的情况下，也可以较好的自行学习，阅读。
1、学生的班干部体制完善，各科都形成自动完善的体制，保证每日的作业和日常工作顺利完成。
2、在轰动中能根据学生的自身特长做出相应的选择，尽量做到公平公正，必要时请学生们进行相应的选举以及选举演讲。
3、在自行课上，就算任课老师没有到班的情况下，也可以较好的自行学习，阅读。
4、在班上组织了好生帮助差生的结对子活动，也有小组学习的分配，这些学习机体有利于学生从同伴身上更高效的学习，成长，取得进步。
附录：
关于作业和试卷的批阅标准
各位学员：
我相信你们都会认真学习，认真完成作业和答卷。
不过，根据以往学员的情况，我感到有必要补充说明如下内容：
一、鼓励创新，杜绝抄袭——体现你自己的独立思考
我批改你们的作业的第一步就是：
从你的作业中，摘取任一句（当然我会用心选择的），放在或google中搜索。
抄袭者，在这第一步就被判为0分。
有的学员，因为是同事或朋友，相互借鉴作业（答卷）；结果，被别人照抄（全部或部分）。
遇到这种情形，我不可能去作进一步调查，只能让他们全部得0分。
我认为，好朋友不应该是一起堕落，而应该是侠肝义胆、相互促进。
有的学员会问：
难道不能借鉴别人的资料吗？
我的答复是：
可以借鉴，但必须严格遵守学术规范，即：
①直接引用（即不修改原文）的内容，必须做到三点：
第一，用引号。
第二，注明出处。
第三，直接引用部分不能超过3句。
否则，一经查到，就视为抄袭，只给0分。
而且，对余下的部分，不再评议。
例如，“民主深含平等精神。
也就是说每个人生来平等，没有高低之分，没有等级之别。
”（出处：
②间接引用（即对原文有所修改）的内容，不用双引号，但也必须做到两点：
第一，注明出处。
第二，引用部分不能超过5句。
否则，一经查到，就视为抄袭，只给0分。
而且，对余下的部分，不再评议。
例如：
有效教学理论的发展存在不同的阶段，主要有教学图式发展阶段论、教学专长发展阶段论等（见姚利民：
《论有效教学的发展性》，载于《当代教育论坛》2005年第7期上半月刊。
）
为什么要这样严格？
就是为了不辜负认真学习者。
我的宗旨是：
让认真学习者得到最公平的对待，因为他们值得我们付出最真诚的敬意！
二、认真学习，创新理念——反映本课程的核心主张
另外，请特别注意：
本课程中的作业，一定要反映本课程的核心主张。
有些学员，平时不认真学习；到交作业（答卷）时，就随便弄一篇凑数。
届时，我都会用这样的问题来衡量：
你写的活动、方案，反映了本课程的核心主张吗？
本课程的核心主张是什么？
与没有学习本课程的其他班主任（包括有多年经验的班主任）相比，你的活动案例、方案，有什么不一样的地方？
本门课程的授课者曾经在中小学任教和担任领导共12年，并经过一番艰辛而认真的努力，才取得一些进步。
因此，我对认真学习的学员，将保持崇高的敬意！
与此相应，对于所有不认真学习者，将保持非常高的警惕，绝不放纵；否则，我就视为背叛我自己的良心，辜负了那些认真学习的学员。
例如，我曾经给一位学员的作业打了0分，并评价：
“我在
为了做到有言在先，我可以略举一些这方面的情形：
从网上抄袭作业（请注意：
我设计本课程的作业时，将力图做到“无处可抄”，因此，一旦有抄袭情形，很容易被发现），从课程内容中直接搬用，从其他期刊上抄袭（我会上“中国期刊网”查证）……
证明我之严格的一个证据是：
本门课程的及格率大约是90%，优秀率大约是40%。
因此，衷心希望各位学员不要辜负了自己这一学期的时间，不要浪费了所付的学费，千万不要毫无尊严地沦落到那不及格的10%的行列中。
大家可以放心的是：
只要你是认真学习者，只要你达到了规定的要求，你一定会有新的收获；与之相应，你的作业和期末考核一定会取得满意的结果。
——我非常希望及格率和优秀率都是100%。
我曾专门为各位学员写过一个帖子，请参阅
祝各位学业成功！
华东师大教育管理学系李伟胜
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