小学一年级语文汉语拼音a o e教学设计.docx

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小学一年级语文汉语拼音aoe教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材

汉语拼音aoe教学设计

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

ChinesePinyinaoeteachingdesign

教师：

风老师

风顺第二小学

汉语拼音aoe教学设计

教材说明：

本教案资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。

内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

　　教学内容：

义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册（人教版）汉语拼音

（1），教材第06-07页。

　　教材简析：

　　本次教学内容由四部分构成。

　　第一部分是一幅美丽的画面。

　　一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起歌aaaa,aaaa，大公鸡听到歌声也昂首唱起来，ooo,ooo,它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩起舞，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来e----e。

几只刚学会游水的小鸭子听到歌声地都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会。

　　第二部分是红色黑体字，单韵母a、o、e

　　第三部分三个单韵母a、o、e的四声

　　第四部分a、o、e的书写格式及笔顺。

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值方面：

（1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。

（2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。

　　2、知识与技能：

（1）让学生学会a、o、e三个单韵母，读准音、认清形、正确书写。

（2）让学生道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

　　（3）认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

　　3、方法与过程：

（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。

（2）通过多种有趣的形式，准确认读带调的a、o、e。

　　教学重点：

　　1、探究并弄懂发音方法。

　　2、准确认读带调的a、o、e。

　　教学难点：

　　1、单个认读带调韵母。

　　教学用具：

　　1、制作整合相应的课件。

　　2、字母卡片（带调的、不带调的、画有四线格的）。

　　3、相应的游戏（道具、音乐）。

　　教学时间：

两课时

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、导语激趣，设境入新：

　　小朋友们，从今天开始，老师将和大家一起，老师将和大家一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起学习汉语拼音。

　　（点击课件，三个蹦跳着的卡通字母aoe，眨巴着眼睛，开口说话：

小朋友好，大家认识我们吗？

我们是拼音王国的成员。

就生活在你们的中间，咱们交个朋友吧！

）

　　二、指导看图，引出字母：

　　1、屏幕显示（绿草茵茵、流水潺潺的乡村清晨、红日初升、公鸡啼叫）

　　师述：

小朋友，听！

这是什么在叫！

　　对，这是美丽的大公鸡在催人们早起，怎么叫的？

亮开嗓门学一学。

　　（同步显示：

公鸡与字母o）

　　学得真像，老师把它编成了顺口溜：

公鸡啼叫，喔喔喔。

　　（学生跟说顺口溜）

　　2、（屏幕显示：

扎辨子的小姑娘来到河边练唱）

　　小姑娘听到了公鸡的啼叫，早早起床来到河边练唱，她是怎么唱的？

　　（指名小朋友唱，全班唱）。

　　（同步显示小姑娘的头像与字母a）

　　3、（屏幕显示：

大白鹅浮在河上欣赏自己的影子一只大白鹅浮在清清的小河上，欣赏自己的影子。

它的影子怎样？

对，很美丽像个字母e（影子与字母e同步闪烁）

　　后面跟着的小白鹅在eee叫呢。

　　4、念念情境歌：

　　这幅清新美丽，老师给画编了个儿歌，跟老师念念：

　　（屏幕上的字母同步闪烁）圆圆脸蛋扎小辩，张大嘴巴aaa、太阳出来红通通，公鸡啼叫ooo

　　清清小河大白鹅，水中倒影eee

　　三、图文结合，探究发音：

　　1、过渡：

小朋友在读歌儿时，老师听出来，你们把今天的3个拼音字母的音都发出来了，这说明这拼音字母就在我们的语言中间，赶快发挥咱们的力量，把它们找到。

　　（屏幕显示三幅表音形图与相应在的字母）

　　2、学习单韵母a

（1）（屏幕显示，小辨子姑娘练唱）

　　小姑娘练唱aaa

（2）出示字母卡片，学生尝试发音。

　　（3）教师示范发音

　　小朋友他细看，老师发a这个音的时候，嘴巴是什么样的？

　　（张得很大，嘴巴不动）

　　声音又是什么样的。

　　声音很响，很长。

　　（4）学生练习发音

　　（5）谁来试试编个口决记住o？

　　（嘴巴张大aaa）

　　3、学习单韵母oe

　　（方法同a）

　　o的口决：

嘴巴圆圆ooo。

e的口诀：

嘴巴扁扁eee。

　　4、小结：

aoe这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，它们有个共同的名字叫单韵母。

（学生齐说，个别说：

“单韵母”）

　　四、游戏演练，巩固发音。

　　1、学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示aoe一边介绍自己。

　　“小朋友好！

我是a，你们愿意和我做朋友吗？

”下面的小朋友说：

“a:

你好，我们要和你做朋友。

”

　　2、听老师发音，学生举出相应字母。

　　3、看老师的口形（老师不做声），学生举出相应的那个音。

　　4、小组合作：

哪个字母不见了。

（组长藏好一个字母，其他学生念不见的字母，如果念对了，组长出示不见的字母，齐说：

“a、a、a我们找到了”。

　　五、认识四线格，规范书写：

　　1、认识四线格：

　　小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写

　　（屏幕显示四线格）

　　小朋友，这叫四线格，这四根线构成三层楼。

　　最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼，单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。

（屏幕跳出a、o、e）

　　2、指导书写a、o、e：

　　（屏幕动态显示：

a、o、e的笔顺规则及笔画数）

　　教师讲解并示范写。

小朋友坐端正、认真看、看谁的眼睛最有神。

　　a、先写在大半圆，再写竖小弯，两笔写成。

　　o、从左上起笔，一笔写成。

　　e、从里面中间起笔，横直、弯圆、一笔写成。

　　3、指名学生到黑板上写，教师订正。

　　4、学生独立描红并书写。

（配轻柔音乐）

　　教师巡视指导，注意指导写字姿势，握笔姿势及字样。

　　六、总结回顾，延伸兴趣：

　　小朋友，在这节课上我们认识了拼音王国中的3个朋友，一起把它们跳出来。

学生齐读a、o、e（屏幕上跳出a、o、e）在下节课的学习中我们还会认识到最新奇的更多的拼音朋友。

　　第二课时

　　一、以旧引新，趣味入新。

　　小朋友，昨天认识的拼音王国的三个朋友又来到我们中间了，谁来和他们打招呼。

　　（出示a、o、e，指名学生认读，读得好的给予表扬。

）为了更好地了解他们，我们将要它们玩游戏，游戏前，a、o、e要去妆扮妆扮。

它们送给了我们一辆车子，还指明了路线，让我们和他们汇合。

看！

　　（屏幕上出现了一辆小车、四段路。

汽车行走，三个aaa同时在一旁闪动，齐跳跃、并发出声音，汽车平走aaa，汽车坡aaa，汽车下坡又上坡aaa,汽车下坡aaa）

　　二、联系语境，学习声调。

　　1、aoe的家到了，我们马上进去。

　　（屏幕显示：

一扇卡通式的门打开了，标调aoe整齐地排队出现）

　　2、小朋友们，今天我们要认读带声调的aoe

　　（屏幕中的字母轮流说话了：

普通话共有四个声调，我们是第一声，叫阳平，我们第二声叫阳平，我们是第三声，叫上声，我们是第四声，叫去声。

）

　　3、举起手和老师写一写四个声调。

（老师在黑板的四线格上写，学生徒走写）“一”是第一声，“”是第二声，““是第三声、“　”是第四声。

　　4、我们编了儿歌把它们的样子记住。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

（学生接着边徒手写边说两遍。

）

　　5、指名学生试读。

　　教师范读，学生跟读。

āáǎàōóǒòēéěè

　　学生自读。

　　指名个别学生读：

āōēáóéǎǒěàòè

　　6、为了把这几位好朋友留住，我们把它写记在作业本里，还要写的票漂亮亮的。

　　（教师在预先画好的四线格上边讲解边范写，然后学生在本子上写，教师巡视并注意个别辅导。

）

　　三、多种形式，反复练读

　　1、看带调字母齐读。

　　小朋友们，下面我们按四声的顺序读，能读的请起立站好。

　　（教师举卡片，学生读。

）

　　2、看屏幕开火车读。

　　（屏幕显示：

带调的aoe共12个字母随机一个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。

）

　　3、同桌互读。

（1）小朋友。

请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。

（2）请两对小朋友上讲台前试试互相认读。

　　4、联系日常生活，教师引导学生用带调的aoe组词。

　　例如：

　　ā姨好！

á，你说什么？

ǎ，这是怎么回事？

à！

多可爱的小鸟！

　　ō，原来是他。

ó，她也会游泳？

ò！

我明白了！

　　飞é、é头ě心è了，凶è

　　四、家庭作业，分享成果：

　　1、把卡片带回家，读给家长听，并让家长抽读，读准读好了让家长夸夸自己，开心一下。

　　2、把三个单韵母和课本第6、7的图画编个简单而好听的故事，讲给家长听。

FoonShion教育研究中心编制

PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter