优质小学英语冀教版六年级下册Unit 1 Lesson 2 At the Sports Shop 优质公开课教案.docx
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优质小学英语冀教版六年级下册Unit1Lesson2AttheSportsShop优质公开课教案
冀教版六年级下册
Lesson2AttheSportsShop教学设计
一、教材分析：
本课选自于冀教版小学英语第七册教材AttheSportsShop。
这是一个会话课，内容围绕李明和Jenny在体育用品店买东西展开。
本课重点句型是Doyouwant…or…?
并涉及指示代词this，that，these，those以及单词有T-shirt和ping-pongball.通过本课学习，学生能运用所学句型并综合以前所学，运用英语进行购物交流。
二、学生分析：
六年级的学生已经有了一定的听、说、读、写能力，也接触过服装、水果、食品等的购物对话。
学生对于体育用品、运动服以及购物情境比较感兴趣，乐于参与。
因此本课最重要的是创设情境激发学生的学习兴趣，在孩子共同参与、体验教学活动中培养其综合语言运用能力。
三、教学目标：
1、知识与技能：
（1）能够熟练使用选择疑问句Doyouwantthis…orthat…?
询问对方在两者中的选择，能准确理解or的意思；
（2）适当拓展运动服类单词和球类运动器材；（3）能理解课文内容，能能在教师创设的情境中，联系生活实际进行购物场景的会话与表演。
2、过程与方法：
创设生活化的语言情境，充分利用多媒体丰富情境，通过两两说、小组活动等形式，让学生掌握本课重点内容，多角度全方位的培养学生听、说、读、写的基本能力，在拓展提升环节，放手让学生小组合作表演，为学生提供更多的交流的机会。
3、情感态度与价值观：
通过本节课的学习，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生沟通交流及小组合作的能力。
四、教学重点难点：
1、重点：
熟练使用选择疑问句Doyouwant…or…?
询问对方在两者中的选择。
2、难点：
these/those的发音及其运用；能联系新旧知识在情境中交流表演，实现语言的综合运用。
五、教学方法：
情境教学法、交际法
六、教学用具：
CAI，PPT，book，sportclothes,balls
七、教学策略及设计理念:
1、以“新课标”为主要理论基础，灵活运用多媒体网络环境，创设贴近学生生活的语言环境，以语言运用为中心，培养学生综合语言能力。
2、让每一个学生都能在轻松的氛围中快乐学习，面向全体学生，通过师生互动，生生互动，情境表演，激发学生学习英语的兴趣，让全班同学都能得到锻炼的机会，活学活用，最终有所提高。
3、加大英语信息量的输入。
利用多媒体技术和丰富的实物，给学生创设真实、多样化的学习情景，使学生达到量的积累,这样才能更好地输出。
八、教学过程：
StepI:
Warm-up&revision热身、复习
1.Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsYang.
T:
Let’ssayachant,OK?
2.Sayachant
Ss伴随鼓点节奏说Chant：
Thisisnear,thatisfar.
Thisismyear,thatisastar.
Ihavethese,youhavethose.
Thesearemyknees,thoseareyourtoes.
This,that,these,those,
Near,far,nowweknow.
T:
Goodjob!
Sitdown,please!
【设计思路：
配乐歌谣热身，歌谣内容又是本文设计到的指示代词，为后面的学习做了铺垫。
】
3.Memorygame
（和一生打招呼）Hello,Tom!
How’stheweathertoday?
S:
It’sa…day.
T:
Yes.Andlookatthepicture.Itisasunnyday.Somepeoplegotothepark.Theyareenjoyingsunshineandbeautifulflowers.Nowlet’splayagame.First,pleaselookatthepicturecarefully,trytorememberthecoloursoftheirclothesandtheflowers.After5seconds,Iwillchallengeyourmemory.Areyouready?
Go!
【设计思路：
利用游戏的形式复习指示代词this,that，these，those的用法。
对课后习题进行了整合处理，增加了趣味性。
】
StepII:
Leadin情境导入
T:
Yes.Andtheyareveryhappy.Today,Iamveryhappy.Canyouguesswhy?
预设学生猜测：
Didyougetapresent.T:
No,Ididn’t.
T:
Pleaselookatmyclothes.Iamwearing…
Ss:
Sportsclothes.
T:
Yes.Wherearemyclothesfrom?
…Youcan’tgetit.Letmetellyou---theyarefrommyshop.（PPT展示sportsshop图片）Let’slook!
Ihaveanewsportsshop.ItisSunshineSportsShop.Isitnice?
Ss:
Yes.
T:
Yes,itisbigandnice.Pleaselook!
Myshopopens!
（PPT展示开业，配乐）Welcometomyshop!
Now,guess:
What’sinmyshop?
预设学生猜测：
T-shirt,coat,shorts,shoes,basketball,football,ping-pongballs…
T:
Yes,Ihavealotofclothes,theyare----（PPT展示以clothes为中心展开的单词）
学生读出：
T-shirts,coats,trousers,shorts,shoes,socks,caps.
T:
Ialsohavesportsequipment,pleaselook!
Theyare---（PPT展示图片）
T:
Why?
S1：
BecauseIlikeblue.
T:
Oh,thatbluecoatisnice.（问S2）Howaboutyou,…?
Doyouwanttheblueoneortheblackone?
预设一：
S2：
Iwanttheblueone.
T:
Youlikeblue,too.You’rethesame.
预设二：
S2：
Iwanttheblackone.
T：
OK.Blackiscool.Ilikeblack,too.
（2）用图案的不同练习Doyouwant…or…?
句型
PPT呈现Snoopy图案，然后出现Snoopy图案在一件T-shirt上。
T：
Lookthere!
Thatisa---Snoopy.AndnowitisonaT-shirt.AndhereisMickey.Well,whowantsaT-shirt?
S3:
IwantaT-shirt.
T:
DoyouwantthisT-shirtorthatT-shirt?
预设S1：
Iwantthisone.
T:
Why?
S1:
BecauseIlikeMickey.
T:
IlikeMickey,too.Itissolovelyandclever.
WhoelsewantsaT-shirt.
预设一男生举手：
IwantaT-shirt.
T:
Well,…TheyareT-shirtsforgirls.YouwanttobuyaT-shirtfor---
S2:
Formymother.
T:
Goodboy!
DoyouwanttheMickeyoneortheSnoopyone?
S2:
Iwantthe…one.
T:
Soyourmotherlikes…
S2:
Yes.
T:
Goodboy!
（问S3）Howaboutyou,…?
Doyoulikethisoneorthatone?
S3:
Idon’tlikeMickeyorSnoopy.
T:
WhatkindofT-shirtdoyoulike?
DoyoulikeaT-shirtwithMigMouthMonkey?
OrKitty?
Or…
（PPT一角呈现几个卡通形象）AndmaybeyouwantaT-shirtwithMinnie,Kitty,TeddyBear,orasuperman.
Now,Iaskyouyouaskotherpeople.（利用chaindrill练习）
PPT呈现Doyoulikethis…orthat…?
Ilike____one!
Idon’tlikethem.IlikeaT-shirtwith…
（3）用价格的不同练习Doyouwant…or…?
句型（PPT呈现2个篮球）
T：
Now，twobasketballsonsale.Whoneedsabasketball?
S5:
Ineedabasketball.
T:
Doyouwantthisoneorthatone?
预设一：
S1：
Iwantthatone.
T:
Why?
S1：
Becausethatoneischeap.
T:
Goodchoice!
Thatoneischeapandnice.
预设二：
S1：
Iwantthisone.
T:
Why?
S1：
Becausethisoneisexpensive,andIthinkitisgood.
T:
Goodchoice!
Thatoneisalittleexpensivebutitisverynice.
（4）用男女款鞋，游戏形式操练Doyouwanttheseorthose?
句型（PPT呈现两双女款鞋子）
T：
Prettygirls,lookhereplease.Twopairsofbeautifulshoesforyou!
Doyouwanttheseorthose?
S1:
Iwantthose.
T:
Why?
S1:
...
T:
…Howaboutyou,…?
（问另一生）
问一男生，而后引入两双男鞋，交流Doyouwanttheseorthose?
引导该男生去问别的男生，一次类推。
Playagame:
15秒内两组分别问答，看哪组参加有机会参与交流的人多。
T：
Now，let’splayagame.Askandanswerin15seconds.Let’sseehowmanyofyoucangetachancetotalk.OK?
【设计思路：
创设贴近学生生活的商店新品推介的语言情境，通过颜色、图案、价格等不同形式让学生在两者中做出选择，让学生充分感知并练习句型，并综合运用到已有的知识。
】
2.真人模特秀展示商品，Pair-work对话交流操练句型
T：
Ihavesomanynewclothes.Ialsohavemanythingsonsale.Theyareverycheapandnice.ButnowIneedsomemodelstoshowthem.Whowantstobemymodel?
在音乐伴奏下，4名学生展示帽子，夹克、裤子及篮球,并用简单的语言介绍：
S1：
Lookatthiscap.Itisblue.Itis20yuan.
S2:
Andthisoneisonly10yuan.
…
T：
Thankyouforyourwonderfulshow!
（转向学生）Myclothesareniceandcheap.Whatdoyouwant?
Ss:
Iwantacap.
T:
Doyoulikethiscaporthatcap?
S:
Ilike…one
T:
Why?
S:
Because…
T:
Comehere.Youcantryitone.Itisjustright.Dowanttotakeit?
S:
Yes.
T:
Andyoucanbuyitlater,OK?
T:
（问另一生）Hi,…!
Thetrousersarecool.Doyoulikethesetrousersorthosetrousers?
…
TNowyoucantalkaboutwhichoneyoulike.（PPT呈现句型提示：
Doyoulike/want…or…?
Why?
Pair-work;Showthedialogue.
【设计思路：
充分利用实物，真人展示，更明确地体现出指示代词的用法，通过两两说在情境中进行交流。
】
4.处理课文对话
T：
Myclothesandsportsequipmentareverynice.Manypeoplecometomyshop.Now,pleaselook!
Who’scoming?
Ss:
LiMingandJenny.
T:
Yes.Let’slisten:
Whatdotheyneed?
听课本前两句录音。
Ss:
TheyneedaT-shirtandsomeping-pongballs.
T:
Nowtheyareintheshop.Let’slistenandimitate.Areyouready?
Onetwo,go!
播放课文录音，学生跟读模仿。
T：
（PPT呈现李明买T-shirt图片）DoesLiMinglikethisredT-shirtorthatgreenT-shirt?
Ss:
Helikestheredone.
T:
Nowlookattheseping-pongballsandthoseballs.DoesJennywanttheseorthose?
Ss:
Shewantsthose.
T:
Why?
S:
Becausethoseballsarecheap.
T:
Howmucharethey?
S:
Thoseare4dollars.Theseare5dollars.
T:
Doyouknow:
onedollarisabout…
（PPT出示：
1dollar≈____yuan）
Ss:
6yuan.
T:
Yes!
Itisabout6yuan.
T：
Nowlet’sreadthedialogue.WhowantstobeLiMing?
...
分角色朗读
【设计思路：
重点知识已在之前的情境交流中处理，因此文本处理注重听力和跟读模仿，培养良好的听说能力，注重语音语调的练习。
】
StepⅣ:
Consolidationandshow综合展示
NowLiMinggetsaT-shirt,andtheygetsomeping-pongballs.Theygotoplayping-pong.
Doyouwanttoplaysports?
Doyouwanttogohiking?
Doyouwanttobuyapresentforyourmother?
Doyouwanttochangeyouroldclothes?
Welcometomyshop!
Now,whowantstobuysomethingfrommyshop?
叫两名举手的学生一起来购物，教师当shop-keeper,作为示范。
给示范的学生代金券做奖励。
T：
Now，3peopleasagroup.Oneistheshop-keeper,theothertwogoshoppingtogether.Practiceinyourgroup.Andwhodidagoodjobcancometobuysomethingfrommyshop.
Group-work:
3人练习购物交流，并完成信息统计表格。
综合展示，2组到我的店里购物。
【设计思路：
创设贴近学生生活的商店场景，引导学生联系生活创设购物情境，在情境中交流、展示，达到综合语言运用能力的提升。
】
StepV:
Homework:
1.ListenandreadLesson2.
2.Trytowriteyourdialoguedown.
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