优质小学英语译林牛津版六年级上册《signs》优质公开课教案1.docx
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优质小学英语译林牛津版六年级上册《signs》优质公开课教案1
《signs》教案
第一课时
教学内容：
StoryTime
教学目标：
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：
wetfloor,Nolittering
Noeatingordrinking,arestaurant,Nosmoking,shoppingcentre,smell,careful
2.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：
Whatdoesthismean?
和Itmeans…
3.学生能初步理解本篇故事并能复述
4.情感教育：
学生能明白标志在我们日常生活中的意义和重要性。
教学重难点：
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：
wetfloor,Nolittering
Noeatingordrinking,arestaurant,Nosmoking,shoppingcenter,smell,careful
2.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：
Whatdoesthismean?
和Itmeans…
3.学生能初步理解本篇故事并能复述
4.情感教育：
学生能明白标志在我们日常生活中的意义和重要性。
教学准备：
课文图片，单词图片，PPT
教学过程：
Step1Warmingup
1.Greeting
2.T:
Beforeourclass,let’slookatthelearningaims.
3.Playagame
T:
OK.First,let’splayaninterestingguessinggame.在这个游
戏中，判断你所得到的信息是否正确。
如果是正确的，请大声说“Yeah，yeah，yeah”，如果是错误的，请大声说“No，no，no”。
T:
Nowlookatthesepictures.（指其中的一副图片问）Whatdoesitmean?
Chinesemean:
它表示什么意思?
Nowyoucananswerme:
Itmeans…ok?
S:
Itmeans“Danger”.
T:
Yes!
Itmeans“Danger”.Andwhataboutthisone?
（指旁边的一张图片）Whatdoesitmean?
T:
Clever!
Itmeans“Keepoffthegrass”.
（按这样的方式问其他两张图片，分别是Noparking和Nophotos）
再次领读句型：
Whatdoesitmean?
和Itmeans…
4.T:
（Pointtothesignsonthepicture.）Whatarethey?
S:
Theyarepublicsigns.领读signs.
引出课题：
Todaywe’lllearnUnit5Signs
5.T:
Butwherecanweseethesigns?
S1:
In the cinema.
S2:
In the library.
S3:
In the classroom,intheshoppingcenter…
T:
All right. Thank you.
Step2Storytime
1.Pre-reading
T:
Today,Mike,HelenandTimalsoseesomepublicsigns.Wheredotheyseethesigns?
Watchthecartoonandfindtheplaces.
让学生边看动画边找出这些地方
①Watchthecartoon
②findtheplaces
教单词：
ashoppingcenter、juiceshop、bookshop、restaurant
③Let’smatch
让学生根据大屏幕的提示完成老师的黑板板书，教师核对答案。
2.While-reading
a.Readandexplain
Readthebookandunderlinethemeaningsoffoursigns.
让学生自己读课文，读前出示阅读小贴士，然后同桌合作在课文中找出标识的含义并划出来。
（教单词：
wetfloordoor–floorbet–wetWetfloor
b.Readandfind
T:
Readthetextagainandfindtheadvicefromthestory.
（1）Intheshoppingcenter
1.1.教师出示课文第一幅图。
T:
Look,theyareatashoppingcenter.Whatsigncanyouseeintheshoppingcenter?
Ss:
Wetfloor
T:
Canyoufindtheadviceinthispicture?
S1:
Becareful
T:
Let’scheckouttheanswer.Yes,you’reright.
（教授：
becareful当心，并让学生注意朗读时的语气）
1.2.Readafterthetape
（2）inthejuiceshop
2.1出示课文第二幅图
T:
wherearetheynow?
S:
Inthejuiceshop.
2.2.Listentothetapeandfillintheblanks.
Helen:
Doyouwant?
Mike&Tim:
Yes,please.
Tim:
Here’s.What,Mike?
Mike:
Ityouhere.
2.3.Workinpairs.
2.4.Readafterthetape.（出示对话内容听录音跟读）
（3）Inthebookshop
3.1.出示第三幅图
T:
Aftertheybuyingjuice,theyseeabookshopnexttoit.Helenwantstogoin.教短语：
goin意为“进去”。
3.2.Readthedialogueandanswerthequestion.
T:
ButcanHelengoin?
Why?
Readthethirdparagraphbyyourselfandanswerme.让学生自读寻找答案。
S:
No,shecan’t.
T:
whichsentencetellsustheanswer.让学生找出答案出处的原句。
S:
Youcan’ttakeyourjuiceintotheshop，Helen.
当学生说出句子后，教短语：
take…into…
T:
Why？
S:
There’sasign.
T:
Whatdoesitmean?
Ss:
Itmeansyoucan’teatordrinkhere.
T:
Yes.Thesignmeans“Noeatingordrinking”.Sotheadviceis…
S1:
“youcan’ttakeyourjuiceintotheshop,Helen.”
T:
You’reclever.
3.3.Readthedialogueafterthetape.
（4）Intherestaurant
4.1.出示第四幅图
T：
Now,theyareeatingsomenoodlesinarestaurant.Whathappensintherestaurant?
在餐馆发生了什么呢？
Lookatthepicture,canyouguess?
让学生看图片自己先猜测发生了什么？
S:
…
如果学生能说出单词，就顺便教单词:
smoke,smoking,Nosmoking
如果学生没说出来，那就在听录音的时候再揭示答案。
T:
YesorNo?
Let’slook.（出示对话内容）
出示句型：
Issomeonesmoking？
Icansmellit.教新单词：
smell
4.2.T:
Lookatthissign,itmeans“Nosmoking”.Whocanfindtheadvice?
S1:
Pleasedon’tsmokehere.
T:
Great.
4.3.Actthepicture
4.4.Summarytheadvice
Becareful…
Youcan’t…
Pleasedon’t…
3.After-reading
a.Readthestoryindifferentways.（完成学习目标一）
b.帮助海伦完成微信圈的更新，retellthestory（完成学习目标二）
Step3Production
a.Talkandplay
小组活动，让学生对课文进行扩展，自由创编。
（完成学习目标三）
b.Let’smake
让学生课后收集课本外的公共场所的标识，用拍照或者画画的方式将它们记录下来，然后做成一本signalbum。
Step4Homework
1.Readandrecitestorytime.
2.Trytoknowmoreabouttheothersigns.
3.Finishthesignalbum.
板书设计：
Unit5Signs
A:
Whatdoesitmean?
B:
Itmeans…
WhereSignsNameItmeans…
ashoppingcenter图片WetfloorTheflooriswet.
ajuiceshop图片NolitteringWecan’tlitter.
abookshop图片NoeatingordrinkingWecan’teatordrink.
arestaurant图片NosmokingWecan’tsmoke.
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