园林美学.doc

园林美学.doc

《园林美学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《园林美学.doc（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《园林美学》课程标准

一课程的基本情况

课程中文名称：

园林美学

课程英文名称：

gardenaesthetics

课程代码:

适合专业：

环境艺术设计专业

课程性质：

必修

本课程的功能是通过给学生传授从事园林规划设计体现艺术性的理论和技巧,使学生了解园林的基本知识，掌握园林造景艺术和技巧、园林空间构图艺术，具备对园林景观艺术性的鉴赏和初步的设计、组织能力，为进一步学好专业课打好基础。

　　本课程是以“园林工程制图”、“建筑基础”、“园林史”“园林绘画”为前期课程，同时与“园林规划设计”、“园林建筑与小品”“园林工程”等课程相衔接配合，共同打造学生的专业核心技能。

课程学时：

64

课程学分：

4

二教学目标

本课程的总体目标是：

学生能够运用各造园要素进行园林风景构图、空间组织，具备鉴赏、设计园林空间与现场方案调整的能力。

即通过学习，学生应能够界定园林范畴；对景观进行艺术处理；园林色彩的构图；园林山水地形、园林建筑小品、道路广场的鉴赏能力；配置园林植物；解决有关实际问题，以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事施工生产一线的工作奠定良好的基础。

1、能力目标

（1）美感训练；

（2）创意训练

（3）横向思维问题训练

（4）具备解决一些问题的能力

2、知识目标

（1）能说出园林的概念和范畴、不同的园林风格和规划形式;能够陈述景观、园林色彩的艺术处理手法；

（2）能准确说出园林地形的改造类型、假山布局、置石形式、水体类型及水岸的处理；

（3）能够说出园林建筑的类型，陈述园林建筑的布局、空间、借景、色彩与质感艺术；

（4）能熟练陈述园林小品的概念、类型及功能作用；能够陈述园路的布局艺术、城市广场的设计原则；

（5）能够说出植物配置的基本技艺、不同环境选择植物的原则；能够陈述园林构图艺术法则；

（6）能陈述园林意境的创造手法

3、素质目标

（1）具备审美能力；

（2）具备空间逻辑思维能力；

（3）具备园林设计风格与流派的知识；

（4）具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神，理能够利用所学理论与方法举一反三正确、灵活进行，体现注重实际操作技能的培养目标。

三、课程设计思路

园林艺术课程是学习园林风景构图的基本原理及园林各造景要素设计艺术理论的认识，提高学生对园林艺术美的鉴赏和创作水平，为后续课程“园林规划设计”、“园林建筑与小品”、“园林工程”等专业课程的学习奠定一定的基础。

学生对园林艺术美的鉴赏和创作水平在后续课程的学习中具有十分重要的作用，因此本课程在园林工程技术专业中处于非常重要的地位，应当作为专业必修课程。

　　本课程立足于实际能力的培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以实际任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，提高学生对园林艺术美的鉴赏和创作水平。

经过行业、企业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下工作任务：

园林风景艺术、山水地形、园林建筑等几个学习项目。

这些项目将主要突出学生对园林美的鉴赏能力训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了园林相关实际工作对知识、技能和素质的要求。

例如通过大量园林实地景观分析、实测和园林景观艺术布局的实践练习，进一步提高学生对园林风景构图的基本原理及各造园要素设计艺术理论的认识。

另外上述工作任务并不是完全独立的，而是在各任务之间有关联，总体的完成才能够掌握整个园林艺术美的认知。

总之，通过以上课程内容的训练学习和相互关联分析，以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成实践中相应的工作任务。

　　按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。

在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。

本课程确定的是以“园林艺术美”鉴赏分析任务作为载体的项目设计思路，实际项目设计的典型性既要有在园林工程项目中普遍应用的含义，又有能最为有效的促进学生职业能力发展，达到本课程目标的含义。

所以，本课程设计的学习项目必须能够满足多方面的要求，而且每个学习项目都是以典型实例为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。

教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地建设等多种途径，采取工学结合的培养模式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

　　在整门课程内容编排上，要考虑到学生的认知水平，由浅入深的安排课程内容，实现能力的递进。

通过实例认识——实践总结——分析提高的方法来加强学生的实践能力。

总体内容编排顺序设计为：

园林风景艺术、山水地形、园林建筑、园林小品、道路广场、园林植物、园林空间组织。

四、教学内容与要求

1、理论讲授

项目一园林相关概念和构成要素2学时

一、教学目的和要求

阐述园林的产生、定义、本质，以及构成要素和分类。

二、教学内容

1、园林和风景园林概述

2、美学和艺术概述

三、教学重点与难点

重点：

园林的本质，以及各组成要素

难点：

园林的美学形式和艺术价值

项目二园林艺术的特征4学时

一、教学目的和要求

能够发现园林的艺术美能够对景观艺术性进行分析，能说出园林的概念和范畴、不同的园林风格和规划形式

二、教学内容

1、美的一般概念

2、园林美的设计原理

3、园林的形式与风格

三、教学重点与难点

重点：

园林的形式与风格及园林空间的造景手法

难点：

园林的文化特征与美的艺术统一

项目三园林构图艺术4学时

一、教学目的和要求

了解园林景观的造型极其特点，在我国现代各种园林景观要素的发展基础上，带着艺术性的眼睛去欣赏园林，掌握园林的构成要素和造型要素以及构图艺术法则。

二、教学内容

1、园林构成要素

2、园林造型要素

3、园林构图艺术法则

三、教学重点与难点

重点：

园林造型要素，园林造型的美学思想

难点：

园林构图的美学原则

项目四园林色彩艺术和园林意境6学时

一、教学目的和要求

了解色彩的基础知识，掌握园林中色彩的艺术处理。

色彩文化与现代设计的关系。

掌握意境的创造手法、表达方式。

二、教学内容

1、园林中的色彩

2、园林色彩的艺术处理

3、园林色彩构图

4、园林意境的表达技巧；

三、教学重点与难点

重点/难点：

园林色彩的艺术处理及意境的表达技巧。

项目五园林山水地形处理8学时

一、教学目的和要求

能够识别地形、置石、水体、水岸的类型，能准确说出园林地形的改造类型、假山布局、置石形式、水体类型及水岸的处理。

二、教学内容

1、园林地形艺术处理

2、园林水景艺术处理

三、教学重点与难点

重点：

园林堆山叠石艺术和理水艺术。

难点：

怎样做到相地合宜，意在笔先。

项目六园林种植艺术8学时

一、教学目的和要求

能进行园林植物的配置，能够说出植物配置的基本技艺、不同环境选择植物的原则二、教学内容

1、园林种植艺术概述

2、园林种植植物类型

3、植物造景艺术

三、教学重点与难点

重点/难点：

主要乡土植物的合理搭配和植物与地方文化的融合。

项目七园林建筑艺术8学时

一、教学目的和要求

能进行园林建筑的鉴赏，认识亭台楼阁等建筑的布局特征和艺术处理手法。

二、教学内容

1、中西方园林建筑的发展历史与状现；

2、建筑小品及景观建筑的布局特征；

三、教学重点与难点

重点：

了解中西方建筑布局的特征

难点：

园林建筑的布局特点和艺术处理及其面向未来的发展

项目八园林小品艺术8学时

一、教学目的和要求

能进行园林小品的鉴赏，园林小品的配置原则。

二、教学内容

第一节园林小品分类

第二节园林小品艺术处理手法

第三节园林小品与文化的关系

三、教学重点与难点

重点：

园林小品与环境的关系，园林小品的造型特征

难点：

园林小品的社会性和文化特征

项目九园路广场艺术8学时

一、教学目的和要求

能够陈述园路的布局艺术、城市广场的设计原则

二、教学内容

1、园路的分类和艺术处理

2、广场的分类和艺术处理

3、园路和广场的布局技巧和特征

三、教学重点与难点

重点：

园路和广场的性质和作用及其控制性规划和详细规划；

难点：

园路和广场的艺术布局特点

项目十风景园林艺术鉴赏8学时

一、教学目的和要求

能够陈述园路的布局艺术、城市广场的设计原则

二、教学内容

1、审美心理与审美情趣

2、鉴赏过程

3、鉴赏方式

4、实例分析

三、教学重点与难点

重点：

了解园林的构思立意和园林主题与名称

难点：

风景园林艺术的审美功能、使用功能和教育功能

五、教学方式

1、实例教学：

将案例，运用到课程教学之中，深入分析，加深学生对室内设计中各风格流派的了解

2、采用现场作业法、项目教学法、案例讨论法、任务驱动教学法等，培养学生实际操作能力和分析、解决实际问题的能力。

六、考核方式

1、考核形式

平时出勤成绩+作业成绩+期末考试

序号

考核主要内容

考核要求

评分人

评分权重

1

平时成绩

学习态度及遵守纪律的情况、考勤等

教师、纪律委员

20%

2

平时作业

完成数量、质量效果

教师、学习委员

30%

3

期末考试

问题的解决程度、分析题的创新程度、徒手描绘的技能等

教师

50%

七、参考教材及教学参考资料

参考教材：

《园林艺术》　西北农林科技大学出版社　　屈永健

《园林设计》中国林业出版社唐雪山等

《中国园林艺术》上海科学技术出版社安怀起

《园林工程》中国林业出版社梦兆祯

《中国理水艺术》中国林业出版社刘钧珍

八、编写说明

随着景观艺术学科的发展和深化，对其理论的研究越发重要。

园林艺术是环境艺术学科的基础理论之一。

通过本门课程的学习，让学生了解园林美学发展的历史沿革，对各个时期的景观建筑风格、设计特点以及设计手法进行了解和分析，形成较为系统的理论体系。

二○一四年七月八日

编制（修订）人

编