普通话基础知识.docx
《普通话基础知识.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普通话基础知识.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
普通话基础知识
普通话基础知识
普通话,即“现代标准汉语”,是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。
一、语音基础知识
（一）语音的性质。
语音是语言的声音，它是人类的发音器官发出的有一定意义的声音。
语音具有社会属性、物理属性、生理属性、心理属性等特点.语音的社会属性是语音的本质属性。
1．语音的社会属性。
语音的社会属性主要表现在以下几个方面。
首先语音是语言的信息载体，它的信息传播的功能是社会赋予的.其次一定的语音表达什么样的意义是任意的，是由社会决定的，这是语音的社会性的体现。
语音的社会属性又反映在语音的民族性和地方性方面。
2．语音的物理属性。
语音是语言的物质外壳，它是一种声音,所以它也和其他声音一样，同样具有音高、音强、音长、音色这四种物理特征，即声音的四要素。
（1）音高 音高就是声音的高低.它主要决定于发音体振动的快慢，同一个发音体在单位时间内振动快，次数多，声音就高，反之则低，声音的高低与发音体本身有密切关系，发音体的大小、长短、粗细、松紧影响发音体振动频率，会直接影响声音的音高。
汉语声调的变化，主要是音高的变化。
（2）音长 音长就是声音的长短。
它取决于发音体振动时间的长短，发音体持续振动时间长,声音就长,反之则短。
汉语的声调、轻音等与音长都有一定关系。
（3）音强 音强就是声音的强弱。
音强与发音体振动幅度的大小和用力大小都有关系，用力大,振幅大，声音就强,反之，声音就弱.普通话的重音主要是由音强决定的，但和音高也有关。
（4）音色 音色也叫音质，它是声音的个性和特色，也是声音的本质所在.音色的不同,决定于发音体的差异、共鸣器的形状和发音方法的不同。
锣音不同于鼓音,虽然发音方法都是敲击.同一个人发出的“n”、“l”音色有别，这是因为发音方法不同，共鸣的方式也有差异所致.音色作为语言形式的本质特征，不仅对语音，而且对语言的区分都有重要意义。
3．语音的生理属性。
语音是人的发音器官发出来的，因而它必然具有生理属性。
学习和了解语音的生理属性，主要是要掌握人体的发音器官,即呼吸器官，喉头和声带,口腔、咽腔和鼻腔等。
（1）呼吸器官 呼吸器官主要由肺和气管、支气管组成。
肺是发音的“动力源”，提供发音的气流。
气管和支气管是输送气流的管道。
因而可以说，呼吸器官是人体发音的“动力部”。
（2）喉头和声带 喉头是发音时嗓音的成音部位.喉结、喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成，上通喉头，下通气管。
喉头的中间是声带，声带是主要的发音体，它由两片有弹性的薄膜构成，两片薄膜之间有个通道,就是声门，两块杓状软骨支配声带松紧,让声门关闭或打开。
气流通过声门，可使声带振动发音,声带的松紧、长短变化控制着声音的高低，气流通过的时间则决定声音的长短。
（3）口腔、咽腔和鼻腔 口腔是个可以调节的共鸣器,口腔的构成包括上唇、下唇、上齿、下齿、上齿龈、下齿龈、硬颚、软颚、舌（舌尖、舌面、舌根）和小舌。
咽腔位于口腔后部.咽腔下通喉头，前连口腔，上通鼻腔。
咽腔不仅有共鸣作用，还可以和舌根结合发出一些辅音。
鼻腔是个固定的共鸣器。
口腔和鼻腔靠软腭和小舌的作用-下垂则使气流通向鼻腔,造成“鼻音”，并产生共鸣，上升则阻塞通向鼻腔的气流,使气流通向口腔进行调节并产生共鸣，这就是“口音”。
4．语音的心理属性。
语音的心理属性是语音物理和生理属性和反映。
语言交际中，当声音传入一个人的耳朵后，听觉神经会像一个过滤器，只把那些反映“本质事物”的声音传给大脑的听觉神经。
因而，语音的心理属性实际上是对语音的物理属性、生理属性的一种概括性反映。
听音者感受到的声音，只是发音者发出声音的一个部分，而听音者要“回答”发音者，也是以大脑听觉神经接收到的“本质事物”为依据,再指挥发音器官发音的。
这个过程告诉我们,语音的分辨能力总是先于发音能力的。
聋子听不见声音,也就无法回答发音者。
因此，学习一种评议，发准一个音，首先考察和训练听音能力和辨音能力非常重要。
比如：
老师让学生一味跟读“l”声母,可学生发出的还是“n"，原因就在于学生并非口舌不灵，而是“听觉”有“障碍”.一个人如果长期听一种方言（或语言），那么其听觉则对这种方言（或语言）的感知就比较熟悉和固定，如果这个人要改读另一种语言（如普通话）或方言，听觉神经则往往从“语言习得"的语音去感知,而对有别于方音“习得”的东西反应“迟钝”，甚至会“听而不闻”。
因而正确认识和了解语音的心理属性，对于语言学习和语音教学无疑是有重要意义的.
（二）语音的几个基本概念
1．音节和音素
音节是听觉上最容易分辨出来的语音的自然单位，是语音最基本的单位。
从听觉上看,一个音节相对独立于另一音节，听觉上能自然感受到。
汉语普通话中，一个汉字就是一个音节，如“人”—“ren”。
音节在听觉上很容易分辨，但它不是最小的语音单位。
音节再继续划分，就得出语音中最小语音单位－音素。
音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。
比如“shū”（书）是个音节，继续划分就得出“sh"、“u”两个音素。
音素是音节的构成单位，一个音节可以由一个音素构成，也可以由几个音素构成。
普通话有32个音素.
2．元音和辅音
元音和辅音是从发音特点（物理、生理）和在组成音节时的作用角度对音素进行的分类。
元音是发音时气流在口腔、咽头不受阻的音素,辅音是发音时气流受阻的音素。
元音和辅音的区别主要是:
①发元音时,发音器官各部位肌肉保持均衡紧张状态。
发辅音时，发音器官成阻部位肌肉特别紧张.
②发元音时，气流弱，声带颤动，声音响亮。
发辅音时，气流强，声带一般不颤动，声音不响亮。
普通话的32个音素，按元音和辅音归类后，元音有10个，辅音有22个。
3．声母、韵母和声调
语音划分出音节、音位、音素、元音、辅音是现代语音学的分析方法。
按汉语语音学传统的分析方法,总是把语音划分成声母、韵母、声调这些语音单位。
声母是一个音节开头的辅音。
没有辅音声母的音节,称作零声母音节，零声母音节中的声母，叫作零声母。
韵母是一个音节的声母后边的部分。
一个音节中可以没有辅音声母，但不能没有韵母。
声调是一个音节（字音）高低升降的变化形式。
汉语是有声调的语言，普通话音节中，声调也是必不可少的。
普通话的声母和辅音不是一回事,韵母和元音也不能混为一谈。
声母、韵母是汉语语音学的两个基本概念，元音和辅音是现代语音学的两个概念。
汉语普通话的声母都由辅音充当，而“n”既可作声母，又可作韵尾。
“ng"一般作韵尾，在“啊”的变读中，可起声母作用。
例如“好冷啊”的“啊”读作“nga”.普通话有21个辅音声母。
汉语普通话的10个单元韵母都由单元音充当，复韵母中则有2～3个元音，鼻韵母中有元音也有辅音。
例如：
“电"dian“灯"deng。
普通话共有39个韵母.
一、声调
1、调类：
阴平、阳平、上声、去声2、调值:
55、35、214、51
3、标调法4、区分四声字例
阴阳上去字例
阴阳上去中国伟大天才领袖说学捧唱天文景象
阴平字例
中央空军担心吃穿资金输出山东山西周三开工
阳平字例
流行寒流农民学习云南石油桃红旗袍哲学才能
上声字例
展览场馆洗洗小脸美好理想老鼠老虎猛煮马肚
去声字例
计划社会数量变化日夜做梦注意现在制作课件
5、连读音变
在一个语流中，语音有时会发生各种临时变化,这种变化有别于语音经过一段时间而产生的历史变化，这种音变叫做语流音变。
普通话中的语流音变主要有:
变调、轻声、儿化、A音变、同化、异化
A、变调
变调指在语流中所产生的声调变化现象。
普通话中常见的变调有：
上声变调、去声变调、“一、不”变调、“七、八”变调、形容词重叠变调
特殊变调：
（一）上声变调
上声的变调，一般是位于别的声调之前，而单独念时，或位于其他音节之后时不发生变调。
上声变调的主要类型有:
1、上声（214）+上声（214）-—→阳平（35）+上声（214）
如：
好马理解美好洗脸讲演乳品打水保险想买水果影响我俩
2、上声（214）+非上声——→半上（21）+非上声
如：
武装喜欢打听好说语言举行想赢你们只是努力伟大许诺
3、上声同轻声连读，有两种情况，以读半上居多.
上声（214）+轻声——→半上（21）+轻声
如：
姐姐小子椅子奶奶宝宝婶婶耳朵马虎
4、上声（214）+轻声—-→阳平（35）+轻声
（1）单音节动词的重叠形式。
例:
走走想想找找扫扫
（2）少数非重叠形式的词语.例;小姐可以把手哪里（有时也会不读轻声，那就成了一般的上上变调了。
）
5、三个上声字连读,也有两种情况.
上声+（上声+上声）——→半上（21）+阳平（35）+上声（214）
小老虎很勇敢李小姐厂党委纸雨伞好导演老领导
（上声+上声）+上声--→阳平（35）+阳平（35）+上声（214）
展览馆雨伞厂洗脸水演讲稿哺乳品保险锁虎骨酒
在快读的条件下,这两种情况都可以读成“阳平+阳平+上声”.
6、多个上声字连读要分结构变读。
小李//请党委//吕组长//讲演。
我请//雨伞厂//鲁厂长//选两把//好雨伞//给李组长。
（二）“一不”的变调
“一、七、八、不”由于它们都来源于中古的清声母入声字，所以具有独特的变调方式，其中“一、不”的变调规律如下：
1、“一、不”+去声（51）——→阳平（35）+去声（51）
如：
一定一向一对一个一去一样不去不唱不会不对不孝
2、“一、不"+非去声-—→去声（51）+非去声
如:
一听一说一人一行一举一想不说不吃不行不成不准
有些情况下，一字不发生变调：
表序数时不变调：
一楼二年级一班一等一月
多位数中的个位：
三十一个五十一年二十一人
（三）“七八”的变调
“七、八”（55）+去声（51）-—→阳平（35）+去声（51）
七岁七个七上八下八度八代
“七、八”的变调正在趋于消失，好多情况下读原调，而不再读变调。
（D）形容词重叠的变调
1、单音形容词重叠,无论是何声调,后一音节读阴平，这时多伴有儿化。
轻轻儿（的）好好儿（的）慢慢儿（的）
绕口令选集
【声母】
b-p：
补破皮褥子不如不补破皮褥子。
b—p：
吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
d:
会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。
要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐.
l:
六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼,楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳,柳上拴了六十六个大马猴。
忽然一阵狂风起,吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油,压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六。
d-t：
大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子.
n-l：
门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆。
h:
华华有两朵黄花，红红有两朵红花。
华华要红花，红红要黄花。
华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花.
j、q、x：
七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡,西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。
g—k：
哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗.光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗.
h—f：
一堆粪，一堆灰，灰混粪,粪混灰。
z-zh：
隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸,不是字纸，不要胡乱撕一地纸.
s—sh：
三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春。
z、c、s—j、x司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡,叽叽好欢喜,司机笑嘻嘻。
zh、ch、sh:
大车拉小车，小车拉小石头,石头掉下来,砸了小脚指头。
r：
夏日无日日亦热,冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单,秋日天高复云淡,遥看红日迫西山.
sh、四声:
石室诗士施史，嗜狮，誓食十狮，氏时时适市,氏视十狮，恃矢势，使是十狮逝世，氏拾是十狮尸，适石室,石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮尸,食时，始识十狮尸实是十石狮尸,试释是事实。
【韵母】
a：
门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马。
e：
坡上立着一只鹅，坡下就是一条河.宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。
不知是鹅过河，还是河渡鹅。
i：
一二三，三二一，一二三四五六七。
七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。
七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨。
u：
鼓上画只虎，破了拿布补。
不知布补鼓,还是布补虎。
i—ü：
这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕,去找穿绿运动衣的女老李。
穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李,穿绿运动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕。
er：
要说“尔”专说“尔”/马尔代夫,喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿,尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔.
-i（前）：
一个大嫂子，一个大小子。
大嫂子跟大小子比包饺子,看是大嫂子包的饺子好，还是大小子包的饺子好,再看大嫂子包的饺子少，还是大小子包的饺子少。
大嫂子包的饺子又小又好又不少，大小子包的饺子又小又少又不好。
-i（后）：
知之为知之,不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才能求真知。
ai：
买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。
买卖改，不搭卖,不买海带也能买到大白菜。
ei：
贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲自己的纸飞机，贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机.
ai—ei：
大妹和小妹，一起去收麦。
大妹割大麦，小妹割小麦.大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。
大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦.
ao：
隔着墙头扔草帽，也不知草帽套老头儿，也不知老头儿套草帽。
ou:
忽听门外人咬狗，拿起门来开开手;拾起狗来打砖头,又被砖头咬了手；从来不说颠倒话，口袋驮着骡子走。
an：
出前门，往正南，有个面铺面冲南,门口挂着蓝布棉门帘.摘了它的蓝布棉门帘,棉铺面冲南,给他挂上蓝布棉门帘，面铺还是面冲南.
en：
小陈去卖针,小沈去卖盆。
俩人挑着担，一起出了门.小陈喊卖针,小沈喊卖盆。
也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆。
ang：
海水长，长长长，长长长消。
eng：
郑政捧着盏台灯,彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯。
ang—an：
张康当董事长,詹丹当厂长,张康帮助詹丹,詹丹帮助张康。
eng-en：
陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。
陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。
陈庄城进程庄人，陈庄人进程庄城。
请问陈程两庄城,两庄城门都进人，那个城进陈庄人，程庄人进那个城？
ang—eng：
长城长，城墙长,长长长城长城墙，城墙长长城长长。
ia：
天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。
霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞,五彩霞挽住麻花鸭。
乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。
ie：
姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子,炒茄子、蒸茄子，还有一碗焖茄子。
iao：
水上漂着一只表,表上落着一只鸟。
鸟看表,表瞪鸟,鸟不认识表，表也不认识鸟。
iou：
一葫芦酒，九两六。
一葫芦油,六两九.六两九的油,要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油.
ian：
半边莲,莲半边,半边莲长在山涧边.半边天路过山涧边，发现这片半边莲。
半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。
半筐半边莲，送给边防连。
in:
你也勤来我也勤,生产同心土变金。
工人农民亲兄弟,心心相印团结紧。
iang:
杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。
杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊.杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙。
ing:
天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯.拿扇扇了灯,用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星.
ua：
一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。
画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。
uo（o）：
狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝,雀儿飞来蒸饽饽。
uai:
槐树槐，槐树槐,槐树底下搭戏台,人家的姑娘都来了，我家的姑娘还不来.说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑袋上戏台。
uei:
威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水.威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。
一二三，排好队,一个一个来接水。
uang：
王庄卖筐,匡庄卖网，王庄卖筐不卖网,匡庄卖网不卖筐,你要买筐别去匡庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄。
ueng:
老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖.
ong：
冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。
冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松.是栽松不如栽葱,还是栽葱不如栽松？
uan-uang：
那边划来一艘船,这边漂去一张床，船床河中互相撞，不知船撞床,还是床撞船。
uan—an：
大帆船，小帆船，竖起桅杆撑起船.风吹帆,帆引船，帆船顺风转海湾。
uen—en：
孙伦打靶真叫准，半蹲射击特别神，本是半路出家人，摸爬滚打练成神.
üe：
真绝，真绝，真叫绝,皓月当空下大雪，麻雀游泳不飞跃,鹊巢鸠占鹊喜悦.
ün:
军车运来一堆裙,一色军用绿色裙。
军训女生一大群，换下花裙换绿裙。
üan：
圆圈圆,圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。
娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈.娟娟圆圆比圆圈,看看谁的圆圈圆。
iong:
小涌勇敢学游泳,勇敢游泳是英雄。
朗读技巧
朗读技巧
（一）
朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变文字这个视觉形象为听觉形象。
朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。
如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造.
一、用普通话语音朗读
朗读和说话不同,它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。
2、注意多音字的读音。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读.
4、注意异读词的读音。
二、把握作品的基调
1、阅读理解 就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质.只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏,正确地表现作品的思想感情。
第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。
第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。
第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。
对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。
对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。
对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。
总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。
2、设计方案 就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。
第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格,以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调.
第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑.例如作品中写景的地方怎么读？
作品的高潮在什么地方？
怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。
朗读技巧
（二）
三、朗读的技巧
1、发音。
发音的关键是嗓子的运用。
朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的.为此，首先要注意保护自己的嗓子.其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力.再者,还要注意调节共鸣,这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。
发声的时候,气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色.改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。
例如舌位靠前，共鸣腔浅,可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强.
2、吐字。
吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。
要吐字清楚,首先要熟练地掌握常用词语的标准音。
朗读时,要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。
其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位,三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。
朗读跟平时说话不同,要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。
平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。
3、停顿。
朗读时,有些句子较短,按书面标点停顿就可以。
有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号,但为了表达清楚意思,中途也可以作些短暂的停顿.正确的停顿有以下几种类型：
①、标点符号停顿。
标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据.标点符号的停顿规律一般是：
句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。
以上停顿，也不是绝对的。
有时为表达感情的需要,在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
②、语法停顿。
语法停顿是句子中间的自然停顿。
它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。
学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句,正确地表达作品的思想内容。
③、感情停顿。
感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停.它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
4、重音.重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。
重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量.重音有以下几种情况：
①、语法重音。
语法重音是按语言习惯自然重读的音节。
这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的.一般说，语法重音不带特别强调的色彩。
②、强调重音。
强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的.强调重音的作用在于揭示语言的内在含义.由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同,表达的效果也不一样.
③、感情重音。
感情重音可以使朗读的色彩丰富,充满生气,有较强的感染力。
感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。
5、语速
应试者在朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。
作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。
①、根据内容掌握语速.朗读时的语速须与的情境相适应，根据的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。
当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的,它要根据具体的内容有所变化。
②、根据体裁掌握语速.《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性,所选的50篇作品,几乎都是记叙文。
记叙文有记记事、
升级会员 