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教师暑假工作总结共8篇
教师暑假工作总结（共8篇）
第1篇：
教师暑假工作总结
工作总结
眨眼间，为期五周的暑假已经结束。
在这短短的一个月里，收获甚多，感受颇丰，现总结如下：
一、充分备课是基础。
老师想要上课，首先自己要“有米下锅”，要清楚地知道自己要讲什么，该怎么讲，这就是所谓的备教材。
只有对教材了如指掌，才能在课堂上有的放矢，张弛有度，这样就避免了老师备课不周，被学生的问题难住或不知道怎样才能更好的解释知识点的问题，只是其一。
其二就是备学生。
所谓知己知彼，百战不殆。
如果老师不能清楚地了解自己的学生，不知道哪些学生学的快，哪些学的慢，哪些基础好，哪些基础不好，只会照本宣科，一味地按自己的模式来，肯定得不到很好的课堂效果。
所以说备教材、备学生是讲好一节课的前提，二者缺一不可。
二、正确教学是关键。
教学对老师来说是一个知识输出的过程。
在这个过程中，保证自己输出的知识能高效率的被学生吸收是重中之重，所以说，正确的教学方法必不可少。
首先，作为老师，你在上课的时候要从学生的角度来考虑：
学生有没有学过这这些内容？
这样讲会不会不好理解？
出题、讲题是不是很有条理，先易后难？
题是不是难度太大？
有没有把题中知识点与教材相联系，从而让学生记得更扎实？
从学生的角度考虑，老师会发现自己有很多地方需要改进。
一切以学生为主，才能让课堂质量有所提高。
其次，课堂时间的安排。
一节课50分钟，老师应该充分利用每一分钟，高效率地教学。
课前几分钟干什么，刚上课干什么，接下来课怎么讲，然后做题、讲题用多长时间，最后的复习、过关。
个人认为，拖堂的老师不是好老师，因为不管你这节课任务量有多大，课外延伸有多远，既然你的课没有在计划的时间内完成，那就是时间分配不均的失败典型。
再次，课堂纪律的控制。
好的纪律是保障正常上课的前提。
事项，一个教室乱哄哄的，学生的声音比老师的还大，课还怎么讲？
所以，老师必须能控制的了课堂纪律。
哪些学生坐在一起爱说话，哪些学生爱捣乱，哪些上课不注意听讲，老师都要了然于心，然后对症下药。
在这个点上，老师应该恩威并用：
表现好的，表扬或加分；表现不好的，批评警告或扣分。
如果一味的当“好好老师”或“严老师”，智慧适得其反。
最后，老师还应该起到调动气氛的作用，不能因为办理学生积极性不高自己也没精打采，这样一节课下来只会让学生感到索然无味。
在生活、工作中遇到什么问题，心情再怎么不好也不能对学生发泄，当一个老师站在讲台上的时候，所有的不良情绪都应该被抛到九霄云外，面对学生露出的只有微笑。
三、过关、作业要抓严。
过关是对学生上课只是掌握程度的检测，同时也是对本届可大体内容的复习，所以不能流于形式。
有些学生一到过关时间就乱作一团或在排队的时候打闹，以至于过关时记的不清、不熟。
对于这种情况，老师应该给予引导，让学生把过关内容读够相应遍数再来过关。
另外，过关时间不能太长，老师可以让先过关的学生给剩下的学生过关，这样既缩短了时间，提高了效率，也让学生得到了锻炼。
对于作业，要有合理的安排，听、读、写、教各个方面都要涵盖。
对于不及时完成作业的学生，要给予一定的惩罚，不能纵容学生养成坏习惯；错题该订正的订正相应的次数。
总之，目的就是让学生掌握扎实。
四、交流、沟通是桥梁。
老师不能只抓课堂的时间，课下的交流也是增进彼此感情的催化剂。
和学生交流。
课堂上只能是师生关系，但是课下大家就是朋友，应该让自己和学生打成一片，让学生了解你的同时也充分了解学生：
几岁了，上几年级，性格、爱好怎样，家庭情况怎样等等。
只有了解学生才能有共同话题，从而让学生喜欢你进而爱屋及乌喜欢你的课，同时还可以从学生身上学到别的东西，达到教学相长。
和家长交流。
平时多和家长交流，让家长及时了解到学生在学校的动态的同时也能让家长见到老师的努力，以便得到家长的肯定。
另一方面，老师还可以从家长口中得知孩子在家的情况，便于家校联合，共同促进孩子的进步。
和同事交流。
针对教学中出现的问题，要学会和别的老师交流以便请教经验，一次来提升自己。
同时，也要多听其他老师的课，采百家之长以补己之短。
同时也要及时提出其他老师的优缺点，相互交流，共同进步。
一个人不能闭门造车，只有相互学习才能相互提升。
总之，在课堂上，每一位老师都是一名演员，所以说，我们应该尽心尽力的为学生演绎一场场精彩。
第2篇：
教师暑假工作总结
从6月中旬开始花了近一个月的时间备课，到7月13日正式开学，一直到8月8日结束，暑假工作算是结束。
这段日子以来，无论从助教工作、教学工作还是其它方面，我的收获和体会都很多。
现将暑假工作总结如下。
一、基本情况
根据工作安排，我在暑假期间主要负责助教和教学两个方面的工作。
1、在助教工作方面，我负责数学a+801班和数学1101班。
1）数学a+801班，共有学生11名，以市外国语的学生为主。
由于这个班的同学刚结束初一，尚未踏入初二。
因此，学生的各种问题较多，比如：
上课爱讲话，好动，吃零食，不听讲;早恋;在家叛逆;数学基础弱，成绩不好;字迹潦草等。
尤为典型的有：
王和连两位同学上课爱动，讲话;王诗同学常迟到，叛逆。
根据上半年的经验，鉴于该班的特殊情况，我决定在这个班实行计分制。
具体如下：
奖励：
①上课认真听讲，无违纪行为，奖励0.3分/次;
②课后作业认真完成，达到95分，奖励0.5分/次;达到100分，奖励1分/次;
③“知识运用提高训练”题目较难，学生答对1道，额外奖励0.1分，依此类推;
④个别有改进或表现突出的同学，可予以适当的奖励加分。
惩罚：
①上课迟到者，扣0.5分/次;
②上课必须按班主任规定位置就座，违者0.3分/次;
③上课总爱回头，讲小话，或主动搭讪别人讲话者，扣0.5分/次;
④数学老师评讲完作业后，需把作业的错题更正。
未做更正者，扣0.3分/次;
⑤中间休息10分钟时间不得疯疯癫癫，大声喧哗，乱喊乱叫，严重干扰他人课间休息和学习，违者扣0.3分/次。
另外，我还向全班同学表明：
按照总成绩从高向底排名，本班将选2名最高分的同学为学习标兵，评奖总成绩=考试成绩+平时奖励分—平时扣分。
连续20次课，我都坚持实行这个计分制，并根据实际操作情况进行适当的调整。
事实证明，实行这个制度的效果是不一样的。
这一点我将在“工作体会”中说明。
2）数学1101班，共11名同学，主要以市外国语的学生为主。
对这个班，我只带了前半段课，后来由于我教学调整的原因，剩下的后半段的课则由其他同事接手完成。
在前半段课，我坚持每天批改作业，留在教室听课，并且及时进行家校沟通。
2、在教学工作方面，我负责高三数学（理）小灶1班（教苑中学，共3人）、高三数学（文）1208班（市外国语，共9人）、高三数学（文）一对二（2人）、高三数学（理）1221班（深大附中，共11人）以及高三数学（文）小灶3班（1人），共5个班，26名学生。
二、工作体会
1、助教工作
1）班主任工作是个锻炼的机会。
我在数学a+801班采取了与众不同的计分制。
该计分制的效果是很明显的。
一方面，学生反应积极，比如：
每天上课来得早的同学都会努力去做附加题，以获取奖励分;部分同学怕迟到被扣分，只好坐出租车上学，等等。
另一方面，学生家长反应良好，像本班的王、王诗、张文和朱彭双等同学的家长对该计分制都很配合。
另外，采取计分制，对我们班主任来说，一则可实施制度化管理，省心省事;二则可在实践中锻炼我们的班主任管理能力。
2）要注重赏识教育。
特别是当部分同学有改进的时候，老师就应该尽量地表扬，而且最好是当着全班同学的面表扬。
比如，数学a+801班的王诗同学在开学前半期会经常迟到。
为解决这个问题，我在7月25日那天，特意向全班同学发通告表扬王诗同学，称赞她“比上学期有很大进步，乖巧听话，每天下午都在老师办公室看书，„„不过稍有瑕疵的地方是有时会迟到„„特奖励1.5分”。
结果，这份公告很快见效，当天中午王诗同学就在老师办公室很认真地学习，而且她上学再也没迟到过，有好几次还来得特别早。
所以，实行赏识教育可使得班主任管理工作事半功倍。
3）分数制比等级制好。
初中的孩子特别喜欢两点：
一是老师的表扬;二是高分数。
所以，作为老师，要努力寻找学生的可取之处来赞美他们。
同时，批改初中生的作业时，成绩可尽量采取分数制而不是abc的等级制。
孩子们一看到自己的作业拿到90分甚至100分，就会开心得很，上课也来劲。
那些作业做得不好的同学，看到自己的低分成绩，心里也会着急。
这样可在班里形成良性竞争。
4）学生作业要认真批改，同时要留意学生留言，做到有问必答。
我在数学1101班第二次收作业时，就发现有两位同学和家长在作业后面给我留了言或提了数学上不懂的问题。
有位学生的妈妈在作业后面签名并给我留言说“老师，我儿今天花了一个多小时才做完，但比昨天已有很大进步„„”。
我当时看了她的留言之后，心中尤为感慨。
2、教学工作
1）如何把课备好?
备好课有两层含义：
一是资料的专题和内容要准备充分;二是教学准备要充足，即对课堂上内容的讲解和进度把握等各方面要做到心中有数。
①资料的准备。
我们已经有一线老师的很多资料。
但我不赞成完全使用他们的资料来教学。
我认为，自己上课的资料一定要自己整理和编辑，要整合原有资料，而不是完全拷贝和套用别人的资料。
资料只有亲自整理和编辑，才会对资料里面的每个细节和每个知识点了如指掌，才能在课堂上做到游刃有余。
另外，资料编辑时要注意格式，像我们资料里面的数学公式要尽量使用数学软件编辑，这样才能显得整齐和美观，而外面老师的资料很多都编得不够工整。
我在开学前，花了近一个月时间备课，都是自己用电脑编辑出来的。
我相信有付出必有收获。
②教学的准备。
走进教室之前，要在原有的基础上再熟悉讲义，对每个知识点每道题的讲解和把握都要做到心中有数。
③用心备课。
所谓“世上无难事，只怕有心人。
”无论是资料的准备还是教学的准备，都需要花大量的时间和精力去做，如此才能完成得出色。
2）如何在前两次课把班里的学生留下?
我们刚踏上讲台，如何上好前两次课，关系到我们能否留下他们，能否让他们坚持到最后。
在这一点上，我主要从如下几方面来做：
①开课前先电话沟通。
每次开课前几天，我都会亲自打电话给所在班的每一位同学（包括尚未缴费的同学）和家长，这样做，一方面可以了解学生学习的大概情况，有利于老师做出针对性的教学安排;二则体现老师对学生的热情和关怀，拉近双方距离。
②前两次课的教学要有特色。
前两次课是实现初步留生的关键。
因此，为了稳住班里的各位同学，我会在第一次课着重向同学们介绍“广东高考数学（文、理）出题规律”以及相应的独特的学习方法。
随后，我会用两次课来讲解第一个专题——“高考数学选择题和填空题的解题技巧”。
这些都可体现出我的教学的与众不同之处，因为我讲的课会显得新鲜，实用，有吸引力。
③时刻都要记得关心和赏识学生。
要先把学生留下，除了硬件方面——课要上得好之外，还要把软件方面做得到位。
譬如，多询问学生“有无听懂?
”“感觉怎么样?
”以关心学生;当学生提出稍有不同的见解或个别同学把某道难题做出来时，可当众赞扬他;上课时拿一支红笔，随时给答对题的学生画钩;放学后可叮嘱学生路上注意安全;等等。
只要用心去做，去发现，办法总会有的。
第3篇：
教师暑假工作总结
教师暑假工作总结
教师暑假工作总结
从6月中旬开始花了近一个月的时间备课,到7月13日正式开学,一直到8月8日结束,暑假工作算是结束。
这段日子以来,无论从助教工作、教学工作还是其它方面,我的收获和体会都很多。
现将暑假工作总结如下。
一、基本情况
根据工作安排,我在暑假期间主要负责助教和教学两个方面的工作。
1、在助教工作方面,我负责数学a+801班和数学1101班。
1）数学a+801班,共有学生11名,以市外国语的学生为主。
由于这个班的同学刚结束初一,尚未踏入初二。
因此,学生的各种问题较多,比如：
上课爱讲话,好动,吃零食,不听讲;早恋;在家叛逆;数学基础弱,成绩不好;字迹潦草等。
尤为典型的有：
王和连两位同学上课爱动,讲话;王诗同学常迟到,叛逆。
根据上半年的经验,鉴于该班的特殊情况,我决定在这个班实行计分制。
具体如下：
奖励：
①上课认真听讲,无违纪行为,奖励0.3分/次;
②课后作业认真完成,达到95分,奖励0.5分/次;达到100分,奖励1分/次;③“知识运用提高训练”题目较难,学生答对1道,额外奖励0.1分,依此类推;④个别有改进或表现突出的同学,可予以适当的奖励加分。
惩罚：
①上课迟到者,扣0.5分/次;
②上课必须按班主任规定位置就座,违者0.3分/次;
③上课总爱回头,讲小话,或主动搭讪别人讲话者,扣0.5分/次;
④数学老师评讲完作业后,需把作业的错题更正。
未做更正者,扣0.3分/次;
⑤中间休息10分钟时间不得疯疯癫癫,大声喧哗,乱喊乱叫,严重干扰他人课间休息和学习,违者扣0.3分/次。
另外,我还向全班同学表明：
按照总成绩从高向底排名,本班将选2名最高分的同学为学习标兵,评奖总成绩=考试成绩+平时奖励分—平时扣分。
连续20次课,我都坚持实行这个计分制,并根据实际操作情况进行适当的调整。
事实证明,实行这个制度的效果是不一样的。
这一点我将在“工作体会”中说明。
2）数学1101班,共11名同学,主要以市外国语的学生为主。
对这个班,我只带了前半段课,后来由于我教学调整的原因,剩下的后半段的课则由其他同事接手完成。
在前半段课,我坚持每天批改作业,留在教室听课,并且及时进行家校沟通。
2、在教学工作方面,我负责高三数学（理）小灶1班（教苑中学,共3人）、高三数学（文）1208班（市外国语,共9人）、高三数学（文）一对二（2人）、高三数学（理）1221班（深大附中,共11人）以及高三数学（文）小灶3班（1人）,共5个班,26名学生。
二、工作体会1、助教工作
1）班主任工作是个锻炼的机会。
我在数学a+801班采取了与众不同的计分制。
该计分制的效果是很明显的。
一方面,学生反应积极,比如：
每天上课来得早的同学都会努力去做附加题,以获取奖励分;部分同学怕迟到被扣分,只好坐出租车上学,等等。
另一方面,学生家长反应良好,像本班的王、王诗、张文和朱彭双等同学的家长对该计分制都很配合。
另外,采取计分制,对我们班主任来说,一则可实施制度化管理,省心省事;二则可在实践中锻炼我们的班主任管理能力。
2）要注重赏识教育。
特别是当部分同学有改进的时候,老师就应该尽量地表扬,而且最好是当着全班同学的面表扬。
比如,数学a+801班的王诗同学在开学前半期会经常迟到。
为解决这个问题,我在7月25日那天,特意向全班同学发通告表扬王诗同学,称赞她“比上学期有很大进步,乖巧听话,每天下午都在老师办公室看书,……不过稍有瑕疵的地方是有时会迟到……特奖励1.5分”。
结果,这份公告很快见效,当天中午王诗同学就在老师办公室很认真地学习,而且她上学再也没迟到过,有好几次还来得特别早。
所以,实行赏识教育可使得班主任管理工作事半功倍。
3）分数制比等级制好。
初中的孩子特别喜欢两点：
一是老师的表扬;二是高分数。
所以,作为老师,要努力寻找学生的可取之处来赞美他们。
同时,批改初中生的作业时,成绩可尽量采取分数制而不是abc的等级制。
孩子们一看到自己的作业拿到90分甚至100分,就会开心得很,上课也来劲。
那些作业做得不好的同学,看到自己的低分成绩,心里也会着急。
这样可在班里形成良性竞争。
4）学生作业要认真批改,同时要留意学生留言,做到有问必答。
我在数学1101班第二次收作业时,就发现有两位同学和家长在作业后面给我留了言或提了数学上不懂的问题。
有位学生的妈妈在作业后面签名并给我留言说“老师,我儿今天花了一个多小时才做完,但比昨天已有很大进步……”。
我当时看了她的留言之后,心中尤为感慨。
2、教学工作
1）如何把课备好？
备好课有两层含义：
一是资料的专题和内容要准备充分;二是教学准备要充足,即对课堂上内容的讲解和进度把握等各方面要做到心中有数。
①资料的准备。
我们已经有一线老师的很多资料。
但我不赞成完全使用他们的资料来教学。
我认为,自己上课的资料一定要自己整理和编辑,要整合原有资料,而不是完全拷贝和套用别人的资料。
资料只有亲自整理和编辑,才会对资料里面的每个细节和每个知识点了如指掌,才能在课堂上做到游刃有余。
另外,资料编辑时要注意格式,像我们资料里面的数学公式要尽量使用数学软件编辑,这样才能显得整齐和美观,而外面老师的资料很多都编得不够工整。
我在开学前,花了近一个月时间备课,都是自己用电脑编辑出来的。
我相信有付出必有收获。
②教学的准备。
走进教室之前,要在原有的基础上再熟悉讲义,对每个知识点每道题的讲解和把握都要做到心中有数。
③用心备课。
所谓“世上无难事,只怕有心人。
”无论是资料的准备还是教学的准备,都需要花大量的时间和精力去做,如此才能完成得出色。
2）如何在前两次课把班里的学生留下？
我们刚踏上讲台,如何上好前两次课,关系到我们能否留下他们,能否让他们坚持到最后。
在这一点上,我主要从如下几方面来做：
①开课前先电话沟通。
每次开课前几天,我都会亲自打电话给所在班的每一位同学（包括尚未缴费的同学）和家长,这样做,一方面可以了解学生学习的大概情况,有利于老师做出针对性的教学安排;二则体现老师对学生的热情和关怀,拉近双方距离。
②前两次课的教学要有特色。
前两次课是实现初步留生的关键。
因此,为了稳住班里的各位同学,我会在第一次课着重向同学们介绍“广东高考数学（文、理）出题规律”以及相应的独特的学习方法。
随后,我会用两次课来讲解第一个专题——“高考数学选择题和填空题的解题技巧”。
这些都可体现出我的教学的与众不同之处,因为我讲的课会显得新鲜,实用,有吸引力。
③时刻都要记得关心和赏识学生。
要先把学生留下,除了硬件方面——课要上得好之外,还要把软件方面做得到位。
譬如,多询问学生“有无听懂？
”“感觉怎么样？
”以关心学生;当学生提出稍有不同的见解或个别同学把某道难题做出来时,可当众赞扬他;上课时拿一支红笔,随时给答对题的学生画钩;放学后可叮嘱学生路上注意安全;等等。
只要用心去做,去发现,办法总会有的。
3）如何把课上好？
要把课上好,可从以下三方面出发：
①要有充足准备。
即要备好课,前面已有阐述。
②要“见风使舵”。
我们在做好充分准备后,还要在课堂上根据学生对知识的实际接收情况和课堂进度的变化做出“见风使舵”般灵活的反应和调整。
一方面要保证教学任务的完成,另一方面要保证学生对知识的接收是有效的。
③要多赏识学生。
对学生不断的赏识要灌输课堂全程,这样可调动学生思考问题和发言的积极性,也使得课堂生动活跃,和教学有效。
4）如何在最后一次课做好留生？
最后能否留生,关键在于平时上课的效果。
另外,在最后一次课把留生工作做好,也会有事半功倍的效果。
譬如,在最后一次课时,可衷心表扬同学们（最好是点名表扬）,祝福他们;可跟同学们幽默风趣一番,给他们留下难忘的印象;可给同学们最后交待叮嘱回校后学习要注意的地方,等等。
对于我所在的班,我还会另外向同学们说明下期的专题安排,以吸引他们。
3、思想认识1）教学能带来灵感和提升。
对一个专题,即使我已经提前熟悉内容,但是站在讲台上讲授给学生时,我的脑海里总会快速地闪现出新的解题灵感。
或者,对于同一道题,讲解完后,个别学生会提出不同的见解,接着大家又深入探讨该问题,这样对学生和对我本人来说,都是一个意外的收获。
同时,当基础较好的学生当场提出独特的思考的时候,此时我就需要快速地进行判断对方的想法是否正确,否则就会被当场卡住,丧失老师的威信。
所以,这种挑战也给我带来了教学能力的提升。
2）教学能带来快乐和成长。
所谓“教学”,其实是“边教边学”的过程。
当我讲完一次课或一个专题之后,我会发现不仅学生知识有所提升,连我本人对知识都有更深入的研究和思考。
而且,通过教学,我与学生们一起思考互动,共同进步,产生成就感并带来快乐。
对我来说,也是教学的成长。
3）教学是积累的过程。
通过实践,我有个体会,就是担任高三的数学老师的高考数学知识必须又深又广。
例如,广东高考数学文科和理科的知识点和难度的差别,高考所考知识点、题型以及相应的出题规律,对高中数学的知识点要有深入的研究和思考,等等。
只有这样,我们才能在教学中对每一个知识点进行延伸和拓展,才能对学生突然提出的问题快速应变,才能在整个教学实践中做到游刃有余。
4）用心工作才能造就成长。
无论在助教工作还是教学工作,要想有所发现、体会和进步,甚至有所创新,就必须专心致志于一行一业,不腻烦、不焦躁,埋头苦干,用心工作,付出不亚于任何人的努力。
通过这几个月的努力工作,我发现,我的收获竟然远远超过工作本身所带来的价值。
例如,通过辛勤工作,我发现自己能慢慢地沉淀下来,能力得以提升,认识得以开拓,做事也变得更成熟和稳重。
再如,我发现“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,只要用心去做,身边无处不是学问,即使是一个小事情,都有很大的学问。
5）最重要的是“注重细节”。
用心工作是从心态上出发,而注重细节则是从实际行动中考虑。
比如,在助教方面,对数学a+801班的学生,我会从细节观察每一位学生,了解学生内心的想法,然后再对症下药,这样进行家校沟通就能做得更完美。
再如,在教学方面,我会多从学生上课表现、作业表现和言行举止等方面观察,多关
第4篇：
教师暑假工作总结
教师暑假工作总结
暑假中，全体教师积极响应学校的号召，围绕“完善·提高”这一主题，广泛开展了假期反思和读书活动：
老师们紧密结合上学期学校的办学思路和个人的教学实际，认真的总结经验，分析得失，制定措施，对今后的教育教学工作提出了不少新颖的设想和大胆的创意，具有一定的借鉴意义。
老师们以学校规定的篇目为主，积极开展读书活动，丰富自己的知识，掌握先进理论，提高教育教学水平，较好地完成了学校布置的任务。
但是老师们表现不很一致，活动中存在不少问题，现将活动情况总结如下，为今后提供借鉴。
一、暑假反思和读书活动的成绩
绝大多数反思都能够立足教学实际，着眼改进教学方法，针对性强，分析透彻，见解深刻，对今后的教育教学有着较大的参考价值。
例如：
李诚、赵风新、林梅等老师就如何借鉴杜郎口经验谈了自己的观点，批评了机械照搬的做法，指出结合学校实际科学借鉴的意义;金新玫、李建梅等老师从班主任guǎnlǐ的角度，总结了成功的经验，分析了某些做法（方面）失败的教训，阐明了扬长避短的措施;马明杰、王淑臻、王淑玲等老师或以教师的表率作用为题、或从爱心的角度出发、或以亲和力立意，说明了与学生建立新型师生关系的必要性;季玲玲、胡春媛等更多的老师，则从教学案例入手，分析了课堂教学改革和教学方法改革的急迫性和重要性。
上述文章，内容充实，有理有据，很有说服力，表现了老师们立志探索，积极进取的敬业精神。
在读书活动中，大多数老师认识到了加强学习，努力提高自身素质的重要性，按照学校要求，积极学习有关理论书籍，认真做好笔记，力求达到丰富知识，提高素质的目的。
从交上来的读书笔记来看，全都在5000字以上，有的近20000字。
有的既有原文摘录，又有心得体会，表现了老师们认真负责的态度。
二、存在的问题
在暑假反思和读书活动中，也有一些不和谐的音符：
有的老师置身于活动之外，反思、笔记只字未写（没交）;有的老师在学校催交时草草地写两张纸，交上算完成任务;有的是拿去年写的反思交差，还有的读书笔记是几年以前政治学习的内容，也有的反思是从网上下载的等等不一而论。
究其原因，可能有的老师因学校安排的工作比较多，没有时间，最主要的还是认识不到位，停留在任务观点上，没有认识到反思对今后教学的推动意义，没有认识到读书对提高自身素质的作用，这是很不应该的。
三、学校的几点希望
1、提高认识，认真学习，努力提高自身的素质
树立终身学习的观念，建立学习型的社会、学校是当前社会的一
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