跨文化交际能力能帮我们做什么.ppt

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跨文化交际能力能帮我们做什么？

ByLIChen（李晨）CommunicativeCompetenceInterculturalCommunicativeCompetenceDemystifiedDemystifiedUnderstandingthetitle-InterculturalCommunicativeCompetenceInterculturalCommunicativeCompetenceDemystifiedDemystifiedPrideofPlaceinMrLisAlbumWithProfessorMartinBygate（PresidentofAILA）AssociationInternationaledeLinguistiqueAppliqueeWithProfessorGeoffreyLeechWithProfessorJ.CharlesAldersonWithUKcolleagues,DepartmentofLinguisticsandEnglishLanguage,LancasterUniversityWithBeiwaiOnlineseEducatorsWithNingboVocationalSchoolTeacherTraineesYr7Graduation,BeaconsfieldPrimarySchoolAgendaObjectives“InterculturalCommunicativeCompetence（ICC）andEnglishLearners”1.Why?

2.What?

3.How?

Q&AObjectivesBytheendofthistalk,youshouldbeabletounderstandwhatisculturewhycultureandEnglishareinseperablewhatdoesICCinvolvehowICCfacilitatesEnglishlearningsmoothsthewayforonesoverseasstudieshelpscreateawholepersonWhy?

QuizzesWhylearnculture/English?

Whyrelated?

learningcultureandlearningEnglishculture&languageWhyshouldculturebeapartofEnglishlearningfromDayOne?

Quiz1abaffled“listener”A:

Mychildissickandshereallyneedsmyhelpathome.B:

ButIheardthatyouareabouttobepromoted,so,youknow,youdbetterkeepupthegoodeffortatwork.A:

Yeah,itsacatch-22situationforme.B:

Sorry,catchwhat?

Quiz2abold“speaker”“朋友的男朋友刚来英国的时候去超市，人家问他要不要cashback，他还以为买东西还有钱返还，就说要！

人家问他要多少，他就跟人家说：

asmuchaspossible!

Quiz3acareless“reader”一个人说他同学刚出国闹的笑话，问他最近干什么，他说去看电影，然后问他有什么好电影，他说过两天有一部电影叫“COMINGSOON”。

Quiz4anegligent“writer”“写信From/To写反了，邮了两天回到自己家”Quiz5translationHermotherdiedofhardlabour.Hermotherdiedofdifficultlabour.Whylearnculture/English?

IsitbecausetheMinistryofEducationrequiresit?

Asanintellectualexercisetohelpkidsgetsmarter?

SothatpeopleinChinacanaccessmoreinformationfromabroad?

Toqualifyforhigher-payingjobs?

Togainrespectintheglobalvillage?

.Notjustarequirementofthesyllabus!

Unlessculture/Englishhasthepotentialforbeinguseful,itwillbeverydifficulttolearn/teach.StudentsneedtofeelthatEnglishwillhelpthem:

furthertheireducation,improvetheircareerprospects,makefriendsetc.PurposeofLearningEnglish-MessagefromJayWalkeratTEDhttp:

/Proficiency）语言三要素语音Phonology词汇Lexicon语法Grammar学英语学英语&学文化学文化语言能力（LanguageProficiency）语言三要素（语音|词汇|语法）交际能力（CommunicativeCompetence）社会语言能力（语言的恰当性LanguageAppropriacy）篇章能力（Cohesion&Coherence）应对能力（e.g.askforclarification;interruption;hesitationetc.）学英语学英语&学文化学文化语言能力（LanguageProficiency）语言三要素（语音|词汇|语法）交际能力（CommunicativeCompetence）社会语言能力|篇章能力|应对能力跨文化交际能力（InterculturalCommunicativeCompetence）包括上述两种能力跨文化意识跨文化敏感跨文化技能语言&文化语言是文化的一部分，而且是极为重要的一部分语言记录和传承文化文化对语言有着深刻、持续的影响词汇层面（e.g.brothersvs.兄弟；网络词汇；政治词汇）语言表达方式（e.g.PlainEnglishMovement）ChinaDaily新词新译http:

/parentalleave（Thedraft,asthenationsfirstgenderequalityregulation,grantedfivedaysofparentalleaveforbothparentsofachildyoungerthanage3initsfirstversionlastOctoberandextendedtheleaveto10daysinitssecondversionlastDecember.这个国内首个性别平等条例草案在去年10月的初稿中，建议给“家有3岁内宝宝的新爸爸妈妈”每年享受5天的育婴假，去年12月份的二稿中，育婴假被延长到10天。

）（2012-07-09）e.g.“老师好！

”的英文表达初中英语教材英语（新目标）共计5册有34个单元涉及到跨文化教学内容,其中七年级上册有4个单元,下册有8个单元;八年级上册有8个单元,下册有4个单元;九年级有10个单元。

这些包含跨文化教学内容的单元所涉及的范围相当广泛,包括友谊、旅游、语言、名人、体育、音乐、文化、动物保护、节目、戏剧、幽默、主题公园、求医问药、购物、晚会礼仪、态势语、假日、足球、饮食文化等,有利于开阔学生的文化视野,增进学生对祖国文化和其他国家,尤其是英语国家文化的了解。

learninginthepast（ortoday?

）文化教与学（seehandoutp1）学生、教师对课堂活动的看法对比文化教与学的共性问题文化教与学的共性问题1.教学双方对文化概念的理解比较片面;2.教学双方对文化教学的意义和目的理解不够全面、深入;3.文化教学依附于语言教学,教师根据自己的兴趣和对外国文化的掌握随心所欲地对待文化内容,缺乏系统大纲的指导;4.文化教学内容以外显的文化行为和零碎的文化信息为主,深层的文化内容和文化的动态特征被忽略;5.教师缺少文化教学培训，没有文化测试和评价手段来对文化教学进行评价和督促。

What?

Whatisculture?

Whattolearnaboutculture?

Whatisrequiredofan“interculturalEFLlearner”?

Whatisculture?

Whatisculture?

一个特定人群的总的生活方式特点人类独有的NurturedNOTnatureWhatcouldbeachievedbylearninginterculturalcommunication?

transcendingthelimitationsofonesownworldview（Fantini,2000:

31）ThroughaneducationforICC:

WeopenuptootherwaysofthinkingandotherwaysoflogicWefindatongueinwhichwecanspeakourhumanitytoeachotherWelearntoseethatourownviewoftheworldisjustoneamongmany（Willems,2002:

19）文化比较研究的六个维度文化比较研究的六个维度高|低语境High-contextvs.Low-context多元|单元时间Polychronicvs.Monochronic集体|个人主义Collectivisticvs.Individualistic强|弱不确定回避Strongvs.WeakUncertaintyAvoidance高|低权利距离Highvs.LowPowerDistance女性化|男性化Femininevs.Masculine以上述为基础，用动态的眼光去分析、描述各种文化英语文化的本质汉语发散（divergingthinking）英语360小说线性（linearthinking）决定了写作文的时候必须有主题句和连接词英语文化的本质汉语发散（divergingthinking）英语线性（linearthinking）决定了写作文的时候必须有主题句和连接词特殊（individualistic）决定了写作时要用举出与众不同的例子英语文化的本质汉语发散（divergingthinking）英语线性（linearthinking）决定了写作文的时候必须有主题句和连接词特殊（individualistic）决定了写作时要用举出与众不同的例子有真凭实据（evident）决定了写作时必须用例子来佐证主题句英语文化的本质汉语发散（divergingthinking）英语线性（linearthinking）决定了写作文的时候必须有主题句和连接词特殊（individualistic）决定了写作时要用举出与众不同的例子有真凭实据（evident）决定了写作时必须用例子来佐