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高考小说阅读复习最适用最详细
2019年高考小说阅读复习（最适用、最详细）
一、考题回顾
阅读下面的文字，完成4-6题。
赵一曼女士
阿成
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。
后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。
在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。
冬夜里，钟声会传得很远很远，钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者喝着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。
赵一曼女士喜欢丁香花。
这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。
听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的，滨江省警备厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。
大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：
赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。
她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。
1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。
赵一曼女士是在6月28日逃走的。
夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。
赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。
经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。
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她躺在病床上，和蔼地问董警士：
“董先生，您一个月的薪俸是多少？
”
董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”
赵一曼女士遗憾地笑了，说：
“真没有想到，薪俸会这样少。
”
董警士更加忸怩了。
赵一曼女士神情端庄地说：
“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？
”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。
她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。
董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，不知道是专门写给他看的。
看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。
对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。
她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。
赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的。
欢乐的生活。
语调是深情的、甜蜜的。
韩护士真诚地问：
“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？
”
赵一曼女士说：
“你到了山区，一切都能明白了。
”
南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。
追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。
赵一曼女士淡淡的笑了。
赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。
那个地方我去过，有一座纪念碑，环境十分幽静，周围种植着一些松树。
我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。
他指着石碑说，赵一曼？
我说，对，赵一曼。
赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：
宁儿：
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。
希望你，宁儿啊!
赶快成人，来安慰你地下的母亲!
我最亲爱的孩子啊!
母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!
一九三六年八月二日
（有删改）
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。
B.“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。
C.“他指着石碑说，赵一曼？
我说，对，赵一曼。
”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。
D.医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。
5.小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
（6分）
6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？
请结合作品简要分析。
（6分）
【答案】4.B
5.①文人的气质：
喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：
遭严剂拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
6.①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
【解析】小说类阅读主要考查考生分析综合、鉴赏评价、探究等层级能力。
做小说阅读题时，应在读文章时就有意识地概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。
备考时，应鼓励学生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。
4.本题涉及作品的标题作用，重要语句含义的理解，作品整体的概括和主旨的理解。
首先通读全篇，把握小说的主题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。
B项考查理解文中重要句子的含义。
“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错,属于内容推断过于武断，原文是“有可能澄清中共与苏联的关系”。
5.本题考查理解文中重要句子的含义和概括文章信息的能力。
第一步，找出题干的关键词“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”，第二步可以从两个方面入手作答。
首先明白文人的气质是什么，雅致、浪漫、睿智等。
然后结合作品，寻找主人公身上这几点的体现。
可以找到关键词：
喜欢丁香花（高雅，香气袭人，古代诗人多以丁香写愁，丁香在文学作品中多象征着高洁、美丽、哀婉的事物）；深情回忆往事，回忆往事谁都可以，但深情、和甜蜜的想象是属于文人的情怀；感化青年，这是文人语言的力量。
军人的冷峻，我们先应该明白军人的特点：
意志坚定，不怕牺牲，冷静沉稳。
然后在文中寻找相关表现，即可做出答案。
6.本题考查分析作品艺术手法，解答时，明确题干要考查的考点。
“历史与现实交织穿插叙述方式的好处”可以归为“作用”类题目。
应从小说三要素以及主题的角度，即主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。
二、命题预测与考情分析
小说阅读在2017年遭受前所未有的挑战：
一统天下的局面已不复存在，分值断崖式变为14分，题型减为3道（1道“4选1”式客观题＋2道主观题）。
小说阅读肩上沉重的负担减少许多，试题难度也有所降低。
从考点的分布来看，与往年略有不同，仅有的一套小说阅读题似乎对情节结构格外青睐，两道主观题均在此处命制。
虽然如此，一轮复习中其他考点仍应引起高度重视。
备考建议与要求
（一）完成一个要求
即要求提高阅读速度。
考场阅读要求用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。
这是考生必须练就的本领。
只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。
（二）具备两种能力
一是审美鉴赏能力。
小说审美鉴赏的特征告诉我们，阅读者与小说之间产生审美情感交流，阅读者设身处地地想象自己在小说中的情形，将自己的感情投射于小说，并结合着自己的经历、知识、修养去想象鉴赏小说，与作者共同完成小说的创造，这才是真正意义上的审美鉴赏，而考生正需要这种审美鉴赏能力。
二是文本探究能力。
探究能力是小说阅读综合能力考查的具体体现，它一般包括从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
阅读小说，不能只停留在对情节、环境、人物和主题的概括与分析上，还要不断提升自己的文本探究能力。
第一讲 整体阅读——精做高考真题，把握命题规律
小说是最能体现语文学科素养和审美情趣的文本之一。
在文学类文本阅读中，小说阅读与散文阅读并驾齐驱。
高考小说命题题型稳定且套路成熟，采用主客观结合方式，其主要设题角度有三：
一是对文章内容与艺术特色的综合分析鉴赏，用客观选择题的形式考查；二是对小说情节结构的概括分析，对形象、手法的分析鉴赏；三是对小说标题、主题等有关问题的探究。
后两类题目采用主观题的形式考查。
授课提示：
对应学生用书第15页
真题文本 2017·全国卷Ⅰ
读文示范
天 嚣
赵长天
①风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
②渴！
难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望，分解成最简单的元素：
水！
只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！
③空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。
粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
④他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
会不会引起别的疾病，比如矽肺？
但他懒得想下去。
疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
⑤他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
⑥风声。
丝毫没有减弱的趋势。
⑦他仍然充满希望地倾听。
⑧基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。
远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
⑨他不想再费劲去听了。
目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
⑩于是，这间屋子，便沉入无生命状态……
⑪忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。
一种声音！
他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。
⑫“有人敲门！
”他喊起来。
⑬遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
⑭真真切切，有人敲门。
谁？
当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。
微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：
不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。
⑮人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。
如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。
而此刻，个个都像喝足了人参汤。
⑯“桌子上有资料没有？
当心被风卷出去！
”
⑰“门别开得太大！
”
⑱“找根棍子撑住！
”
⑲每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。
⑳他朝后看看。
“开啦！
”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。
门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。
当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
“快，关门！
”他喊，却喊不出声。
但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。
门终于关上了。
一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。
谁也不作声。
谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人，马灯就是这人点亮的。
穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。
西瓜！
从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！
绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕。
稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！
蒙古族同胞利索地剖开西瓜。
红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。
一、情节梳理
这篇小说以“他”为视角，全文围绕“渴”这一中心，从队员受困挨渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事情节。
1.第①段
该段是自然景物描写，渲染了风沙肆虐的氛围，为下文故事情节的展开做铺垫。
2.第②～⑩段
这几段主要以“他”的视角，描绘了科研工作者在恶劣环境中的强烈感受，以及对生命的渴望。
3.第⑪～⑭段
本层主要写敲门声给人们带来的震惊。
“微弱的”三字暗示了敲门者已精疲力竭，也为大家准备救助“需要他们援救的弱者”提供了背景。
4.第⑮～
段
这几段写送瓜者的到来以及人们吃上了“解渴救命”的西瓜，揭示出一个朴素而有意味的人生道理：
帮助别人，也是帮助自己。
5.第
段
这是小说的结尾，作者以让“美好的谜”永远留在记忆中作结，言已尽而意无穷，耐人寻味。
二、人物概述
1.这篇小说塑造了两类人物形象——科研工作者的群像和送瓜人。
2.小说主要运用了以下描写刻画人物：
①环境描写，展现恶劣天气。
②心理描写，展现人物思想。
③侧面烘托，用环境烘托人物与主题。
④细节描写，展现人物在危难中高尚的精神。
3.科研工作者身处绝境而努力抗争，在危难之际向敲门者伸出援救之手；送瓜人冒着生命的危险为科研工作者送来救命之瓜，反映出蒙古族同胞对基地试验队员的支持、救助。
三、环境分析
1.小说开头抓住了风沙的特点，从正面和侧面极力渲染环境的恶劣。
2.小说中的环境描写不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地具体表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛，也为揭示小说的主题奠定了基础。
阅读本文，我们可以得到以下启示：
1.生命的抗争与张扬
2.圣洁而纯净的人性之美
3.危难中彰显出的高尚精神
4.有了爱就有了责任
5.生命中的坚守
6.民族团结筑起战胜困难的万里长城
7.集体凝聚力创造出生命的奇迹
8.让大爱永驻人间
赵长天的小说《天嚣》以非常细腻的笔触讲述了某基地科研项目试验队深入戈壁滩遭遇风沙侵袭后渴望救援的故事，折射出困境中灾难面前天嚣之下生命力的伟大。
【真题示例】
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
B．被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。
C．小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？
当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。
D．试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：
帮助别人，也是帮助自己。
解析：
B.“这都说明生命奇迹无法解释”错误。
小说突出了“帮助别人，也是帮助自己”这一主旨，并奏响了各族人民支持祖国科研工作这一主旋律。
答案：
B
2．（小说结构）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？
请简要说明。
（5分）
解析：
本题考查小说情节安排的技巧，可以从情节、人物形象和主题三个角度回答。
从情节看，“渴”作为线索，贯穿小说的始终，使情节更简洁明了；从人物形象看，“渴”能集中表现队员在困境中的状态和感受，在这样的困境中，他们竟调动所有能量开门救助敲门人，表现了乐于助人的品质；从表达主题看，这样写能更好地突出“帮助别人，也是帮助自己”“各民族一家亲”的主旨。
答案：
①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
3．（小说情节）小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？
（6分）
解析：
先明确小说结尾的形式，再从结尾的技巧对情节、人物、主题的表达作用和产生的艺术效果等角度回答。
人物上，符合小说人物的特点，“他”所知有限；情节和主题上，小说戛然而止，使表达的主题更为含蓄，增强了小说的神秘色彩；艺术效果上，给读者留下了更多想象回味的空间，意味隽永。
答案：
①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
授课提示：
对应学生用书第16页
知识点一 小说的文体特征
1．人物
①小说通过描写具有鲜明特点的形象来反映社会生活，形象分为主、次要形象，二者有相辅相成的作用。
②小说塑造人物的手段可以是概括的介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以是人物的行动对话，也可适当插入作者的议论；既可正面起笔，也可侧面烘托。
【链接高考】 （2017·北京卷）请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。
要求：
依据原著，自圆其说。
提示：
要求用花来比喻《红楼梦》中的人物。
花与人的互喻，是中华文化的一种高级审美现象，古老独特而有韵味。
考生要选择一个对其形象、性格、命运理解最充分的人物来写，而选择用哪一种花来比喻这个人物，还需要对古诗文中常见的梅花、荷花（芙蓉）、牡丹、玫瑰、菊花、海棠等意象的内涵有准确的把握。
以花喻人，关键是抓住花与人物个性的契合点。
例如，林黛玉虽体弱多病，寄人篱下，但腹有诗书、性格孤高、超凡脱俗，可以芙蓉为喻，因为“清水出芙蓉，天然去雕饰”，芙蓉是性情高洁、不染纤尘的象征。
薛宝钗温柔可亲、相貌雍容，可以牡丹为喻。
史湘云心直口快，开朗豪爽，活泼可爱，可以芍药为喻，因为芍药花形妩媚，花色艳丽，史湘云醉眠芍药茵也是《红楼梦》中的经典情节之一。
香菱虽然命运多舛，但依然浑融天真，毫无心机，香菱的判词中有“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤”，而“根并荷花一茎香”的是菱花，菱花像莲花一样美丽、脱俗、清香，所以可以菱花喻香菱。
2．情节
①小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品前边有序幕，后边有尾声。
②小说情节起着展示人物性格，表现作品主题的作用。
③情节安排讲究技巧，前后情节须做到有机的结合。
【链接高考】 《根河之恋》里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有类似的故事。
请你从中选取一个例子，叙述情节，并作简要点评。
要求：
符合原著内容，条理清楚。
提示：
先回忆《平凡的世界》中的主要人物及反映其命运变化的主要情节，然后选定某个或某几个典型情节简要叙述，并对人物的人生追求或选择做出评析。
显然，孙少安、孙少平两兄弟是“从原有的生活方式走向了新生活”的典型。
例如，孙少安领导生产队率先实行责任制，他又进城拉砖，用赚的钱建窑烧砖，成了公社的“冒尖户”。
孙少安让我们看到了敢于抓住机遇的新型农民形象，他吃苦耐劳，又头脑灵活。
又如，孙少平高中毕业回到家乡做了一名教师，但青春的梦想和追求激励着他到外面去闯荡，他从漂泊的揽工汉成为正式的建筑工人，最后又获得了当煤矿工人的好机遇。
孙少平让我们看到了一个积极进取、敢于拼搏的青年形象。
他生在农村，学习条件相当艰苦，经常忍饥挨冻，但始终不放弃对理想、前途的追求。
3．环境
①小说中的环境分为社会环境和自然环境两部分，时空不同，环境特点也会有所不同。
②社会环境能揭示人物种种复杂的关系，交代背景，推动情节发展，揭示主题；自然环境对渲染气氛，烘托人物心情起重要作用。
③小说中的环境描写的手法十分丰富，它特别注重描写角度的选择和各种表达技巧综合运用。
【名著导读】 《西游记》中有很多环境描写的语段，请你选择一处概括其特点并分析其作用。
提示：
《西游记》中的环境描写大都特点鲜明，或具有突出的象征性，书中大多是自然环境描写，大量运用了象征词，这些词语的使用营造了或凶险、或祥和、或富贵的气氛，其作用基本上有三种：
推动情节发展，预示人物身份和暗示小说内容。
具体内容具体概括即可。
4．主题
主题的深刻程度往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
小说主题的常见表现形式有：
（1）通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等，揭示人性中的真善美及假恶丑。
（2）通过寓言形式，将人生的重大问题寓于故事之中。
（3）针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。
（4）反映小人物的生存现状和心理状态。
【链接高考】 （2017·江苏卷）《阿Q正传》中，未庄谣传革命党个个白盔白甲，“穿着崇正皇帝的素”；《祝福》里，鲁四老爷一见“我”就大骂其新党，但“他所骂的还是康有为”。
这两个细节共同传达出鲁迅什么样的观点？
提示：
民众愚昧、落伍，无法理解新思潮及其运动的意义；新思潮及其运动脆弱、不彻底，无力走入民众的世界。
知识点二 高考小说的特点
短篇小说是指篇幅较短，容量不大的小说，是高考考查的重点，应充分认识其特征。
1．短小精悍，以小见大
短篇小说篇幅短小，常常精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。
它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，从而反映大千世界、时代风云。
2．人物典型，情节紧凑
典型的人物形象是短篇小说凸显主题的主要载体。
曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。
受篇幅限制，短篇小说大多浓墨重彩地描写人物在某特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化。
短篇小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，整个情节常突破思维定式，给读者以异感。
3．结构严密，结尾新奇
短篇小说篇幅短小，但结构严谨。
它不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。
出人意料又在情理之中的结尾是短篇小说的最突出的特色之一。
短篇小说的结尾讲究语结而意不结，意在言外，给读者留有回味和思考的余地。
【链接教材】 以《装在套子里的人》为例认识短篇小说的特点。
1．小说虽然短小，却能以小见大，反映出重大的社会问题。
作者通过对别里科夫外表的描绘、思想状况的揭示和在具体事件中的表现，深刻地反映了19世纪末期俄国社会的生活，反映了像别里科夫一样的沙皇政府的忠实的卫道士的灵魂；无情地鞭挞了那种因循守旧、畏首畏尾、害怕变革、自觉维护专制统治的奴才性格，揭示了沙皇专制制度在崩溃瓦解前的垂死挣扎。
2．小说情节结构完整，人物形象典型。
小说先是介绍别里科夫的外表、生活习惯和思想性格，接着写别里科夫与华连卡的恋爱及最后失败，最后叙写别里科夫之死。
情节紧凑，结构严密。
别里科夫是一个性格孤僻、胆小怕事、恐惧变革的现行制度的维护者的形象，可以说“别里科夫”成了害怕新事物、维护旧事物、反对变革、阻碍社会发展的人的代名词。
3．小说结尾情节匠心独运。
别里科夫在华连卡的笑声中结束了一切，结束了他的婚事，也结束了他的人间生活。
作者运用了夸张的手法，写出了别里科夫可悲的下场，预示着旧事物行将灭亡。
第二讲 把握小说情节结构的3种常考热点
授课提示：
对应学生用书第18页
（2016·全国卷Ⅱ，改编）阅读下面的文字，完成后面的问题。
战 争 [美]迈尔尼
1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。
我的军旅生涯就此黯然结束。
我对自己很失望，对这场战争也很失望。
一天深夜，我想给一位朋友打电话。
接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。
“我是格罗斯文诺8829
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