第四单元感知觉概述_精品文档.ppt
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如果我们没有眼睛，你会怎样？
如果我们没有耳朵，你会怎样？
如果我们没有鼻子，你会怎样？
如果我们没有嘴巴，你会怎样？
如果我们一切感触这个世界的通道都被堵塞，我们会怎样？
第四单元第四单元学前儿童的感知觉学前儿童的感知觉第一课第一课感知觉概述感知觉概述一、感觉的定义及其种类
（一）感觉定义
（一）感觉定义请你描述葡萄请你描述葡萄是什么样的是什么样的?
一、感觉的定义及其种类
（一）感觉
（一）感觉是人脑对是人脑对直接作用直接作用于感觉于感觉器官的客观事物的器官的客观事物的个别属性个别属性的的反映反映。
（二）感觉的种类
（二）感觉的种类【话题讨论话题讨论】我们通常所说的五官是指哪五我们通常所说的五官是指哪五种感官？
与五种感觉器官有密切联系的感种感官？
与五种感觉器官有密切联系的感觉是什么？
除次之外，还有哪些感觉？
觉是什么？
除次之外，还有哪些感觉？
（二）感觉的种类1）外部感觉：
包括：
视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉。
2）内部感觉：
包括：
运动觉、平衡觉、机体觉（内脏觉）。
人类接受环境信息主要靠视觉与听觉，它们所接受的信息占人的全部感觉信息的98%左右。
其中视觉占80%以上二、知觉的定义及种类
（一）知觉的定义
（一）知觉的定义实验：
乒乓球与桔子实验：
乒乓球与桔子客观事物属性形状、颜色大小滋味气味质地重量温度感官眼舌鼻皮肤脑视觉味觉嗅觉肤觉知觉二、知觉的定义及种类
（一）知觉
（一）知觉是人脑对是人脑对直接作用直接作用于感觉于感觉器官的客观事物的器官的客观事物的整体整体的的反映反映。
思考：
感觉和知觉有何关系?
感觉感觉是人脑对是人脑对直接作用直接作用于感觉于感觉器官的客观事物的器官的客观事物的个别属性个别属性的的反映反映。
知觉知觉是人脑对是人脑对直接作用直接作用于感觉于感觉器官的客观事物的器官的客观事物的整体整体的的反映反映。
思考：
感觉和知觉有何关系?
区别感觉个别属性知觉整体联系感觉是知觉的基础；感觉是知觉的基础；感觉和知觉往往是同时产生的；感觉和知觉往往是同时产生的；都是认识过程的开端。
都是认识过程的开端。
感感知知觉觉剥剥夺夺实实验验二、知觉的定义及其种类
（二）知觉的种类
（二）知觉的种类1、根据知觉过程中谁起主导作用分为：
、根据知觉过程中谁起主导作用分为：
视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉和肤知觉等视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉和肤知觉等2、根据知觉对象的不同分为：
、根据知觉对象的不同分为：
（1）空间知觉）空间知觉
（2）时间知觉）时间知觉（3）运动知觉）运动知觉社会知觉：
社会知觉：
对他人的知觉、对自己的知觉、对对他人的知觉、对自己的知觉、对人际关系的知觉人际关系的知觉物体知觉物体知觉二、知觉的定义及其种类
（二）知觉的种类
（二）知觉的种类3、根绝知觉是否符合客观现实分为
（1）正确的知觉
（2）错觉：
对客观事物的一种不正确、歪曲的知觉错觉错觉错觉是对客观事物的一种歪曲的、不正确错觉是对客观事物的一种歪曲的、不正确的知觉。
的知觉。
思考：
错觉一定是不利的吗？
思考：
错觉一定是不利的吗？
三、感知觉的规律三、感知觉的规律
（一）感觉的规律1、感受性和感觉阈限感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力。
不同的人的感觉能力有高低差异。
不同的人的感觉能力有高低差异。
视觉视觉、味觉、听觉、痛觉等、味觉、听觉、痛觉等举举例例思考：
怎么才能判断感觉能力的高低呢？
思考：
怎么才能判断感觉能力的高低呢？
感觉阈限感觉能力的大小通过感觉阈限来度量。
感觉阈限：
指能引起感觉持续一定时间的刺激量或刺激强度。
游戏：
感受疼痛感受性越强，感觉阈限越小。
感受性越弱，感觉阈限越大。
我们人每一种感觉都有两种感受性和感觉阈限：
绝对感受性和绝对阈限，差别感受性和差别阈限。
二者是反比例的关系二者是反比例的关系绝对感受性和绝对阈限绝对感受性：
指刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。
绝对感受阈限：
刚刚能引起感觉的最小刺激量。
游戏：
感受声音有无差别感受性和差别阈限差别感受性：
是刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力。
差别阈限：
刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量。
游戏：
感受差别重量思考：
人们的感受能力是否一成不变？
22、感觉的适应、感觉的适应在刺激物的持续作用下引起的感受性的变在刺激物的持续作用下引起的感受性的变化。
化。
（11）各种感觉都会发生适应现象。
）各种感觉都会发生适应现象。
：
入芝兰之室久而不闻其香。
：
入芝兰之室久而不闻其香。
：
刚进入车间会感觉特别嘈杂，：
刚进入车间会感觉特别嘈杂，但时间久了就适应了。
但时间久了就适应了。
：
眼镜在鼻梁上时间久了就似：
眼镜在鼻梁上时间久了就似乎感觉不到它的存在。
乎感觉不到它的存在。
：
明适应：
明适应暗适应暗适应嗅觉适应嗅觉适应听听觉适应觉适应肤觉适应肤觉适应视觉适应视觉适应
（2）感觉适应规律在教育教学中的应用观看录像片段，思考：
观看录像片段，思考：
录像中提到了哪些感觉适应现象？
录像中提到了哪些感觉适应现象？
如何利用感觉适应规律做好幼儿园工作？
如何利用感觉适应规律做好幼儿园工作？
当幼儿从暗处走到亮处时当幼儿从暗处走到亮处时当幼儿闻物体的气味时当幼儿闻物体的气味时当幼儿在暗处看书时当幼儿在暗处看书时教室在冬季要保持通风教室在冬季要保持通风3、感觉对比同一感受器接受不同刺激而使感受同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化性发生变化。
（11）同时性对比）同时性对比黑白对比图黑白对比图同时性对比同时性对比3、感觉对比同一感受器接受不同刺激而使感受同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化性发生变化。
（11）同时性对比）同时性对比黑白对比图黑白对比图月明星稀月明星稀（22）相继性对比）相继性对比例：
先吃糖后吃橘子例：
先吃糖后吃橘子先喝冰水，再喝热水先喝冰水，再喝热水（3）感觉对比规律在教育教学中的应用观看录像片段，思考：
观看录像片段，思考：
录像中提到了哪些感觉对比现象？
录像中提到了哪些感觉对比现象？
教师如何利用好感觉对比规律？
教师如何利用好感觉对比规律？
教具与挂图应当教具与挂图应当教室的布置应当教室的布置应当教师的声音应当教师的声音应当重要的板书应当重要的板书应当电教演示场所应当电教演示场所应当44、联觉现象、联觉现象
（1）联觉：
是指一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。
（2）联觉现象在幼儿园的中的应用教师如何利用好感觉的联觉现象和规律？
教师如何利用好感觉的联觉现象和规律？
幼儿园的食物应当幼儿园的食物应当小朋友在打预防针的时候，应当小朋友在打预防针的时候，应当幼儿园的休息室环境应当幼儿园的休息室环境应当5、感受性的训练长期的、精细的训练能使感受性提高。
长期的、精细的训练能使感受性提高。
举例举例“感觉代偿感觉代偿”回顾总结：
一、概念：
感觉、知觉、感受性一、概念：
感觉、知觉、感受性感觉阈限感觉阈限二、感觉与知觉的分类二、感觉与知觉的分类三、感受性变化的规律三、感受性变化的规律感觉的适应及应用感觉的适应及应用感觉的对比及应用感觉的对比及应用感觉的联觉现象及应用感觉的联觉现象及应用同时性对比同时性对比相继性对比相继性对比感受性的训练感受性的训练作业：
11、名词解释、名词解释感受性感受性感觉阈限感觉阈限错觉错觉22、什么是感觉，什么是知觉？
二者的、什么是感觉，什么是知觉？
二者的关系怎样？
关系怎样？
33、感觉的变化规律主要有哪几种现象、感觉的变化规律主要有哪几种现象？
请分别举出？
请分别举出11例说明。
例说明。
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