人教版语文必修五第6课逍遥游精品学案.docx
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人教版语文必修五第6课逍遥游精品学案
《逍遥游》学案
第一课时
课前预习学案
一、预习目标:
1.理解本课常见文言实词和
虚词的用法。
2.分析课文中常见文言句式特点。
二、预习内容
1.给下列加线汉字注音
鲲(kūn)鹏抟(tuán)齐谐(xié)坳(ào)堂
迁徙(xǐ)北冥(míng)夭阏(è)沮(jǔ)丧
榆枋(fānɡ)斥鴳(yàn)舂(ch
ōnɡ)米晦朔(shuò)
泠(línɡ)然蓬蒿(hāo)翱(áo)翔穷发(fà)之北
2.课文《逍遥游》节选自《庄子·逍遥游》,庄子名庄周,___战国中期思想家,《庄子》是他和他的门人以及后学所著,现存33篇,是___道___家学派的代表作。
其风格是____多用寓言,文笔恣肆,富有浪漫主义色彩__。
3、在括号中解释下列加点的词语。
⑴怒(奋发)而飞 ⑵夭阏(阻碍) ⑶而今乃后(然后)培风 ⑷决(快速的样子)起而飞
⑸枪(触碰)榆枋而止⑹而控(落下
)于地
⑺适(到)莽苍者 ⑻小年(寿命)不及大年
⑼众人匹(比)之 ⑽抟扶摇羊角(旋风)而
上者九万里
⑾数仞(度量单位七尺) ⑿其自视(看待)也,亦若此矣
三、提出疑惑
同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1.理解本课常见文言实词和虚词的用法。
2.分析课文中常见文言句式特点。
3.学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,借用寓言说理的写作技巧
学习重难点:
学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,借用寓言说理的写作技巧
二、学习过程
(一)、
(1)解释下列句子中加点的词语。
①怒而飞,其翼若垂天之云。
奋起,这里指鼓起翅膀。
②《齐谐》者,志怪者也。
记载
③抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
离开大风
(2)翻译下列句子
①天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
天色深青,是它真正的颜色呢?
还是它高旷辽远而没有边际呢?
②其视下也,亦若是则已矣。
鹏鸟在高空往下看,不过像人抬头看天空一样罢了。
3.阅读并探讨:
本层次主要描写了哪些对象?
请指出它们活动有什么特点?
鹏鸟:
南徙以六月息抟扶摇高飞
野马尘埃:
生物以息相吹的结果
(二)、
(1)解释下列句子中加点的词语或用法。
①置杯焉则胶,水浅而舟大也。
粘住
②故九万里,则风斯在下矣。
而后乃今培风。
凭借
③我决起而飞,枪榆枋而止,时则不至。
迅疾的样子触、碰
(2)翻译下列句子
①背负青天,而莫之夭阏者,而后乃今将图南。
背负青天而没有什么力量能够阻遏它,背负青天而没有什么力量能够阻遏它
②奚以之九万里而南为?
为什么高飞九万里往南去呢?
③之二虫又何知!
这两个小东西又知道什么呢?
3.探讨:
本层次主要描写了哪些对象?
请指出它们活动有什么特点?
这种对象有何特殊表情?
蜩学鸠:
决起而飞枪榆枋而止不至就控于地笑
4.文中“之二虫又何知”蕴含着作者的什么态度或道理?
事物、目标无论大小,实现目标,都有外在条件的限制,有所依凭,不能随心所欲,总是心役于形,是不自由的,是不逍遥
的。
(三)、
(1).翻译下列句子
①而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎!
②彼且奚适也?
我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。
(2).作者为了说明“此小大之辩也”这个道理,举了哪些例子?
例举的事物:
朝菌、蟪蛄、冥灵、彭祖、与鲲鹏相较的斥鴳
三、反思总结
1.指出下列句中的通假字及本字
①适莽苍者三餐而反反—返
②小知不及大知知—智
③此小大之辩也辩—辨
④若夫乘天地之正而御六气之辩辩—变
⑤德合一君而征一国者
而—能
⑥旬有五日有—又
2.指出下列各句的句式的特点。
①背负青天而莫之夭阏者 宾语前置
②奚以知其然也 宾语前置
③彼且奚适也宾语前置
④天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
固定用法是.........还是.........
四、当堂检测
1.选出下列加点字注音全都正确的一项(D )
A.北冥(míng) 尘埃(āi) 坳堂(āo) 抟扶摇而上(chuán)
B.鲲鹏(kūn)夭阏(yān)蓬蒿(hāo) 学鸠(jiū)
C.晦朔(shuò)泠然(líng)宿舂粮(chōng) 决起(jué)
D.蟪蛄(huì)榆枋(fāng)蜩与学鸠(tiáo) 数数然(shuó)
2.下列句子中没有错别字的一项是( C )
A.是鸟也,海运则将徒于南冥
B.复杯水于坳堂之上,则芥之为舟
C.决起而飞,枪榆枋而止
D.定乎内外之分,辨乎荣辱之境
3.选出加点词语与现代汉语意思相同的一项( B )
A.天之苍苍,其正色邪?
B.翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。
C.至人无己,神人无功,圣
人无名。
D.朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋。
4.对下列句中加点词的意义和用法,判断正确的一项是(C )
(1)虽然,犹有未树也。
(3)且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮
(2)此虽免乎行,犹有所待也。
(4)彼且恶乎待哉
A.①②不同,③④不同。
B.①②不同,③④相同。
C.①②相同,③④不同。
D.①②相同,③④相同。
课后练习与提高
1.根据汉语拼音写出相应的汉字,并给画线字注音。
(1)其yì(翼)若垂天之云
(2)海运则将xǐ(徙)于南冥
(3)抟(tuán
)扶摇而上者九万里
(4)覆杯水于坳(ào)堂之上
(5)背负青天,而莫之夭阙(yāo)(è)者
(6)我決(xuè)起而飞,
抢(qiāng)榆枋而止
(7)适莽苍者,三餐(cān)而反,腹犹果
然
(8)适百里者,宿chōng(舂)粮
(9)小知不及大知(zhì)
(10)斥鴳(yàn)笑之曰
2.写出下列各句中的通假字及本字
(1)适莽苍者,三餐而反。
反通返
(2)此小大之辩。
辩通变
(3)旬有五日
而后反。
有通又,反通返
(4)小知不及大知知通智
3.指出下列文言句式的特点
(1)《齐谐》者,志怪者也。
(判断句)
(2)覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟。
(状语后置)
(3)背负青天而莫之夭阏者,而后乃今将图南(宾语前置)
(4)彼且奚适也?
(宾语前置)
4.结合具体语境,解释词语
(1)志
①燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)志向
②《齐谐》者,志怪者也(《逍遥游》)记述.记载
③博闻强志(《屈原列传》)记
④既出,得其船,便扶向路,处处志之(《桃花源记》)标记.做标记
(2)名
①北冥有鱼,其名曰鲲(《逍遥游》)名称.名字
②名之者谁《醉翁亭记》命名.起名
③
至人无己,神人无功,圣人无名(《逍遥游》)声名
④人虽有百口,口有百舌,不能名其一处也(《口技》)说出.指出
⑤今将军外托服从之名,而内怀犹豫之计(《赤壁之战》)名义
(3)图
①而后乃今将图南(《逍遥游》)谋划
②如有离违,宜别图之(《赤壁之战》)谋划.筹划
③乃强起扶杖,执图谐寺后(《促织》)图画
(4)置
①覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟,置杯焉则胶(《逍遥游》)放上.安放
②沛公则置车骑,脱身独骑(《鸿门宴》)放弃.放下
(5)穷
①若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷(《逍遥游》)尽.止
②复前行,欲穷其林(《桃花源记》)走到头
第二课时
课前预习学案
一、预习目标:
1.学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,借用寓言说理的写作技巧
2.鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色
二、预习内容
(一)解释加点字
1.知效一方,行比一乡,德合一君,而征一国。
2.彼其于世,未数数然也。
虽然,犹有未树也。
3.且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮
(二).翻译下面的句子
1.且举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮,定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。
而且世人都赞誉他,他却并不会因此而更加奋勉,世人们都非难他,他也不会因此而更加沮丧。
他清楚自身与物的区别,辨明荣誉与耻辱的界限,至此而止。
2.若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?
如果能够顺应天地万物之性,而驾驭六气的变化,遨游于无穷无尽的境域,那又需要凭借什么呢?
3.故曰:
至人无己,神人无功,圣人无名。
因此说,道德修养高尚的“至人”能够达到忘我的境界,精神世界完全超脱物外的“神人”心目中没有功名和事业,思想修养臻于完美的“圣人”从不去追求
名誉和地位。
三、提出疑惑
同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标1.学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,借用寓言说理的写作技巧
2.鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色
学习重难点:
学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,借用寓言说理的写作技巧
二、学习过程
1.最后一段作者是怎样提出自己“逍遥”的主张的?
真正的“逍遥游”是怎样的境界?
哪些人能达到这种境界?
分解一、前面五段主要是对世间万物的宽泛讨论分析,本段主要是对社会中人的具体论述,举“效”“比”“合”“征”四种人与宋荣子、列子对比,说明这些人虽有区别,达到了相当的境界,但都不免有所待,从而从正面直接阐明逍遥游的境界,即庄子理想中的最高境界,说明了全文主旨。
分解二、真正逍遥游的境界是“乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?
”就是说,要顺应万物的本性,达到物我一体,做到“无所待”,才是真正的逍遥游。
也中人有至人、神人、圣人才能达到此境界。
分解三、庄子认为万物都受到限制,社会上的人被生死、寿夭、得失、荣辱、贵贱所牵累,没有自由可言。
其关键的原因在于“有己”。
因而提出了解决的办法,即所谓“无己”,就是忘记自我,摆脱外物的束缚,达到物我合一。
所谓“无功”,就是去除功名利神禄之心,无建功立业的理想。
所谓“无名”,忘记荣辱得失,俯仰随我。
这样一来,便在头脑中消除了物我对立,超越一切现实的矛盾,步入了超现实的绝对自由。
2.文中出现了几个“笑”字?
各笑什么?
作者对他们的态度怎样?
三个笑,第一个在第四节:
“蜩与学鸠笑之曰:
……”第二个在第六节:
“斥鴳笑之曰:
……”第三个在第七节:
“宋荣子犹然笑之……”
作者对他们的态度是反对.反驳
3.作者对“笑”鲲鹏和别人的蜩与学鸠.斥鴳.宋荣子都一一作了否定。
那么请大家讨论一下,作者对鲲鹏和“知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者”是不是肯定呢?
否定后者好理解,关键是否定前者不好理解,因为“鲲鹏展翅”早已作为积极的意象被人们广泛引用。
但在本文中,作者在讲述这一寓言故事时,突出的不是鲲鹏本身,而是风力,“故九万里,风斯在下矣,而后乃今培风;背负青天,而莫之夭阏者,而后乃今将图南”。
对风力作用的突出,实际上就是对鲲鹏的否定。
作者写了“笑”的双方,对“笑”的一方蜩与学鸠.斥鴳.宋荣子都作了否定,对被“笑”的一方鲲鹏和“知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者”也都作了否定,并且对顺便提及的野马.尘埃.芥.大舟.朝菌.蟪蛄.冥灵.大椿.彭祖.列子等事物或者人物也都作了否定。
这种全盘否定的态度,如果我们借用本文中的一个形象的词语,可以说是:
笑!
是的,本文也可以说是:
庄子“笑”万物!
4.庄子为什么要“笑”万物呢?
因为它(他)们都“有所待”,都没有做到“逍遥游”。
全文基本上是否定,是从反面论证,最后才用几句话提出正面主张,以三“无”(无己.无功.无名)作结,有力地论证“无所待”观点。
5.作者所认为的真正的逍遥到底是什么?
这是怎样的境界?
什么样的人能达到这种境界?
应是一种心灵上的绝对自由,并非外在的表象。
“若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?
”也只有课文最后提到的“至人.神人.圣人”才能达到这种境界,因为他们“无己.无功.无名。
”
三、反思总结
鉴赏本文的写作技巧及艺术特点
1、借用寓言说理。
2、想象丰富,意境开阔。
3、运用比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。
四、当堂检测
1指出下列文言句式的特点
(1)《齐谐》者,志怪者也。
(判断句)
(2)覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟。
(状语后置)
(3)背负青天而莫之夭阏者,而后乃今将图南(宾语前置)
(4)彼且奚适也?
(宾语前置)
2在《逍遥游》一文中,“逍遥”的意思是.优游自得的样子。
作者根据神话传说,写出了鲲鹏的任意变化遨游,给人展示出一个十分开阔的意境。
作者认为,要达到“逍遥游”的境界,就得做到无己、无功、无名。
课后练习与提高
1.对下列句中加点词语的解释,正确的一项是:
( D)
A.怒而飞,其翼若垂天之云 怒:
愤怒
B.北冥有鱼,其名为鲲
名:
命名
C.是鸟也,海运则将徙于南冥 是:
表判断
D.则芥为之舟 为:
动词,作
2.比较下列句子中“其”的意义和用法,判断正确的一项是:
( C )
①不知其几千里也 ②则其负大翼也无力
③天之苍苍,其正色邪 ④其视下也,亦若是则已矣
A.①②句相同,③④句相同 B.①②句不同,③④句相同
C.①②句相同,③④句不同 D.①②句不同,③④句不同
3.认真仔细品读上面文段,谈谈《庄子》浪漫主义的文学色彩,并创设情景,再造想像。
4.“野马也,尘埃也,生物之以息相吹也”是比喻说理,还是举例说理?
比喻说理
5.“天之苍苍”的实例,“水之积也不厚”,“覆杯水于坳堂之上”等比喻究竟侧重说明什么道理?
说明世间万物都要凭借外力才能活动
三、
阅读下文,展开想像和联想,将本段文字改成500字左右的散文。
任公子为大钩巨缁,五十以为饵,蹲乎会稽,投竿东海,旦旦而钓,期年不得鱼。
已而大鱼食之,牵巨钩,陷没而下,鹜扬而奋鳍,白波若山,海水震荡,声侔鬼神,惮赫千里。
任公子得若鱼,离而腊之,自制河以东,苍梧以北,莫不厌若鱼者。
(《庄子·外物》)
参考译文:
任公子作了大钩和粗黑绳,以五十头犍牛为鱼饵,蹲于会稽山巅,举竿投之于东海,天天守钓,整年没有鱼上钩。
后来,大鱼来吞食,牵动大钩入海底,翻腾而奋鳍,白浪堆涌如山,海水震荡,声如鬼神,震惊千里。
任公子钓到这条鱼,剖开后把肉晒干,从浙江以东、苍梧以北地方的人没有不饱食这条鱼的。