初中综合实践剪喜字教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中综合实践剪喜字教学设计学情分析教材分析课后反思
《剪喜字》教学设计
一、活动背景
剪纸是我国传统的民间艺术，有着一千多年的发展历史，2010年正式成为世界非物质文化遗产。
剪纸的内容和题材多来自于现实生活，深受大家喜爱。
通过剪喜字，可以让学生了解民间剪纸艺术美，培养动手能力，和创新意识，发扬我国民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
二、活动目标
1、初步学习喜字的剪制方法，尝试剪出各种有创意的喜字。
2、在剪制的过程中，培养学生的创新意识，促进学生动手实践能力的提高。
3、通过学习使学生对中国民间艺术产生兴趣，使学生热爱生活、在生活中发现美、创造美。
三、活动重点和难点
重点：
初步学习喜字的剪制方法
难点：
怎样剪出双喜字
三、活动准备
学生准备：
1.了解剪纸的相关知识：
包括双喜字的由来、剪双喜字所需要的材料和工具、制作步骤方法等；
2.剪刀、纸、铅笔、尺子
教师准备：
多媒体课件；
四、活动过程
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，引出课题
1.播放民乐：
《金蛇狂舞》，课件展示精美的剪纸作品
2.引出课题：
剪喜字
学生欣赏剪纸作品
通过真实的视觉和听觉感受，营造吉祥喜庆的氛围激发学生对民间剪纸的兴趣，引发学生探究欲望。
二、自主探究、教授方法
师：
你知道双喜字的由来吗？
教师小结：
这个喜字，不是简单地将两个单喜字连接在一起。
它还根据剪纸作品讲求虚实变化对比恰当，图文简洁且相互连接不断开的特点，把断开的笔画进行连接，有些重复的笔画进行了简省。
师：
剪双喜字所需要什么材料和工具呢？
（生：
剪刀、纸、铅笔）
师：
讨论一下制作步骤方法吧，（生：
折，画，剪）
我们看，这个喜字在结构上还具有什么特点？
（生：
对称）
师：
喜字具有左右对称的特点，那我们怎么来折？
师进行折叠练习点拨演示。
1.学生分组交流课前所搜集到的关于双喜字的相关资料：
包括双喜字的由来、剪双喜字所需要的材料和工具、制作步骤方法等。
2.学生倾听练习
通过自主探究、合作交流，培养学生自主探究能力、语言表达能力。
且能激发学生参与的热情，进而激发学生探究的欲望。
三、尝试制作、发现问题
1.师：
双喜字笔画较多，但却有规律可循，发现之后再剪出来易如反掌。
看谁的眼力最好，能发现（教师提示：
这半个喜字共有几个缺口？
左边几个，右边几个？
先哪边，再哪边？
）
2学生们根据自己的观察，剪制喜字。
3教师巡视，
1.学生观察交流
2.学生制作
通过尝试制作作品，培养学生的独立动手能力、合作能力与发现问题的能力。
四、教师指导、优化方法
1、师：
来展示一下你制作的作品吧，在制作过程中遇到了什么问题？
2、师总结剪喜字的口诀：
剪双喜，不用愁，关键剪好七道口，先剪右边三道口
再剪左边一道口，绕回右边剪两口，左边一剪喜成功
1学生展示交流
2学生思考
在综合实践课程实施中，教师的指导不可缺少。
本环节设计旨在学生发现问题的基础上，通过教师的指导，明确制作的技巧和方法，为下一步深化体验打下基础。
五、深度体验、实践探究
师：
现在同学们都会剪喜了，但老师觉得每个喜字都一样，缺少了个性，我们能不能让它变一变，把它变的更有趣更漂亮。
来试试吧。
强调连接点的部分可以变但不能断（演示如果断了会出现什么情况？
）
强调笔画内也能变但不能剪的太大会宣兵夺主
学生动手制作，剪一个美观并与众不同的双喜。
这一环节设计体现了综合实践课程的实践性、自主性、探究性、创造性的特征。
六、展示交流、评价反思
1、展示成果，交流制作方法，
师：
你觉得在制作过程中应该注意哪些问题，如何避免问题的再次出现？
2、评选优秀作品、优胜小组，设立巧手奖等。
1学生展示，交流
2学生评选
通过展示交流，培养学生语言表达能力，引导学生学会反思。
通过多元评价，充分发挥评价的激励和导向功能。
学情分析：
学生们学习剪纸已经有一段时间了，对剪纸的历史有所了解了，也知道了剪纸的基本技法，会剪一些简单的窗花，动物之类的。
这节课教学生剪喜字，学生在课下进行了初步的探究，对喜字的剪法有了一定的了解，对喜字的由来也有所了解，减小了这节课的难度。
效果分析：
学生通过这节课的学习，都会剪简单的喜字了，甚至有学生已经剪出来有创意的喜字。
这节课首先通过音乐和幻灯片的欣赏，引出课题，也培养学生的艺术素养；通过小组合作探究，学会与同学交流想法和看法，互相帮助；展示作品时说明制作过程以及优缺点，培养学生的思维能力及语言表达能力；最后的拓展，让学生学会创新，开发思维，留下充足的发展空间。
教材分析：
剪纸是我校的综合实践活动课程之一，共20课时。
剪纸第一课首要是让学生学会剪纸的基本方法，学会简单的剪纸作品。
之后的课让学生懂得通过不同的方式剪窗花、剪喜字、剪窗花等。
本主题既锻炼学生的动手动脑的能力，又发掘学生的美感因素，让学生制作自己喜欢的剪纸作品。
本节课内容由三部分组成，第一部分是引发学生乐趣，出示一部分剪纸图片；第二部分学生汇报，介绍剪纸的制作方法、步骤、注意事项。
第三部分是学习剪喜字，引发学生思维、创新。
结合学生和教材特点，我制定了以下讲授重难点：
重点：
初步学习喜字的剪制方法
难点：
怎样剪出双喜字
综合实践主题活动学生评价表
活动主题剪喜字班级姓名时间
说明：
本表采用自评、小组评和老师评相结合的方式进行，总评成绩以“绿卡”形式体现。
各项自评、互评、师评均达到“B”以上该主题活动可获“绿卡”。
评价标准
评价等级
总评
分类
等级
学生自评
小组互评
教师评
绿卡
A
B
C
1
积极发言
能积极提出自己的看法与见解
尚能提出自己的看法与见解
不能提出自己的看法与见解
2
耐心倾听
能认真听老师和同学的发言
尚能认真听老师和同学的发言
不能认真听老师和同学的发言
3
探索思考
能积极思考，小组活动中能经常出谋划策
尚能积极思考，小组活动中有时能出谋划策
不能积极思考，不能为小组活动出谋划策
4
团结协作
能与组员相互配合、相互协作
尚能与组员相互配合、相互协作
不能与组员相互配合、相互协作
5
参与实践
能积极参加小组的实践活动
尚能积极参加小组的实践活动
不能积极参加小组的实践活动
6
收集信息
会通过多种途径收集信息
会通过几种途径收集信息
收集信息的途径单一
7
完成任务
能按时完成自己承担的任务
尚能按时完成自己承担的任务
不能按时完成自己承担的任务
8
汇报展示
能正确、流畅地用书面或其它艺术形式表达研究的结果
尚能正确、流畅地用书面或其它艺术形式表达研究的结果
不能正确、流畅地用书面或其它艺术形式表达研究的结果
课后反思：
这节课教学生剪喜字，学生在课下进行了初步的探究，对喜字的剪法有了一定的了解，对喜字的由来也有所了解，减小了这节课的难度。
这节课首先通过音乐和幻灯片的欣赏，引出课题，也培养学生的艺术素养。
通过小组合作探究，学会与同学交流想法和看法，互相帮助；展示作品时说明制作过程以及优缺点，培养学生的思维能力及语言表达能力，老师在总结时不够到位。
最后的拓展，让学生学会创新，开发思维，留下充足的发展空间，老师如果加一些剪纸文化的渗透就更好了。
课标分析：
剪纸课不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础常识和基本技能的同时养成健康的情趣。
结合学生和教材的特点，我制订了以下目标：
1、知识与技能：
指导学生利用生活中的纸剪出自己喜欢的作品，培养学生发现美、创造美的能力。
2、过程与方法：
通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用各种工具剪出各种作品。
3、感情、态度、价值不雅：
在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、仔细的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。
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