高中语文第一单元3论握手练习粤教版必修.docx
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高中语文第一单元3论握手练习粤教版必修
2019-2020年高中语文第一单元3论握手练习粤教版必修
握手是司空见惯的事情，是人际关系中最常见的礼仪。
握手的次数也许数也数不清，但印象深刻的可能只有几次：
第一次见面时的激动，离别之际的不舍，久别重逢时的欣喜，恩怨化解时的释然，等等。
握手往往表示友好，是一种交流，可以沟通原本隔膜的情感，可以加深双方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励，但也能传达出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虚假和傲慢。
但
愿
人
长
久
，
千
里
共
婵
娟
！
赏美文
论友谊
友谊如美酒，经时愈醇，历久弥香。
古往今来，多少君子之交成为千古绝唱，让人们口口相传：
俞伯牙钟子期高山流水觅知音，廉颇蔺相如刎颈之交，刘关张桃园三结义……欧阳修说：
“君子与君子以同道为朋。
”物以类聚，人以群分，只有志同道合，只有真诚，才会建立根深蒂固的友谊。
“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
”现在的人们，也许不必到桃园里结盟兄弟，也无须在春秋亭上赠锁麟囊。
当夜不成寐的时候，不妨想一想自己有哪些真朋友。
岁月如歌，友谊最美。
莫说山高水长，莫负真情厚望。
鸟语花香春暖，幸福快乐飞扬。
春不常存情永驻，一路旖旎一路歌，友谊，与君共享！
【课内挖掘】
莱·亨特说，“我倒更倾向于与人热情握手”，“热情友善应当被奉为至理”。
诚如所言：
“兄弟敦和睦，朋友笃诚信。
”古代著名诗人陈子昂说得没错，人与人之间只有以诚相待，才能做到和睦相处。
唯有这样，家庭才能幸福，社会才能和谐，世界和平才不会遥不可及。
因此，伸出你的手，伸出我的手，让我们紧握在一起，让一双双紧握的手连成友谊的长链，结成力量的钢索，去迎击困难，战胜厄运，托起希望的太阳。
友善 热情 和谐 握手 真诚
精彩运用
握手是一种礼仪，不用说话就能显示出热情、友好的待人之道，如果应用得当，它能进一步增添别人对你的信赖感。
礼仪是人际交往中的行为规范，所以在比较正规的场合，谁先伸手是有标准做法的。
两个人同时伸手在操作上概率不高，总有一个发起者。
当然，有的时候我们自己也别和人家太较真，如果有人并不知道规范的礼仪而先伸手了，你也没必要端架子，握下手表示一下热情、友善也并无大碍。
真正懂得社交礼仪的人还是强调平等和尊重的基本原则的。
在礼仪之上，平等和尊重要比规范更加重要。
（高考作文《礼仪，交际的桥梁》）
【课外运用】
举手投足之间
我本风雅。
——题记
爷爷是个老党员，祖辈是清朝遗老。
他一手将我拉扯大，管教却很严厉。
小时不懂事，一直很恨他：
出门、回家要和家里人一一道别、问候；吃饭时，家里人没到齐时不许动筷子，夹菜要就近，夹到什么吃什么，不许在碗里碟里翻挑；更不许吃饭说话；睡姿要规矩，两腿并拢，侧卧；坐姿要端正，站立行走要抬头挺胸；他人讲话不许插嘴，打喷嚏时捂嘴转脸低头……
这么多规矩，悉数如枷锁般缚在我身上，虽然知道大人的教育是为我好，却发现同龄的孩子鲜有遭受与我相似待遇。
更由于爷爷的强硬教导，我不得不从小学会自我克制和恪守纪律，这对于一个淘气爱玩的孩子来说，其实是相当痛苦的。
随着年龄的增长，这些条条框框赋予我的，叫作素质和教养。
举手投足之间展现的点滴细节，闪耀着人格的光辉。
于是我总将“请、对不起、谢谢……”挂在嘴边，并由衷地说出口；于是我从不任意打断他人的话而耐心地等对方说完；于是我担任三年的劳动委员，干活时总是心情愉快地哼着歌；于是当老师布置许多作业，同学们唏嘘哀叹时，我默默地记下作业……
举手投足是一把尺，它是衡量人的内在含金量的标准。
含金量高的人，必然是一个伟大的人。
屠格涅夫为了施舍路边的乞丐，翻遍了自己的钱包，却找不到一分钱，只得握住乞丐的双手说“我很抱歉，朋友”；雷锋在战友们不在时，把大家的衣服都洗干净晒了；周恩来总理仪容整洁，谈吐大方，岂是朝夕而成的？
或如《士兵突击》里的许三多，在班里的战友整天只知喝茶、打牌的时候，一个人默默地搬运石头，愣是日积月累地修成了一条路……
举手是小事，投足是小事，细节更是小事；吃饭是小事，说话是小事；出门上街是小事，回到家也是小事；和一个朋友交往是小事，和一个陌生人交往也是小事。
其实生活就是由一件件这样的小事组成的，需要我们点点滴滴去做；即使是民族振兴这样的大事，也需要我们每一个十三亿分之一认认真真去做。
我愈发地明白爷爷的良苦用心，也愈发地感谢他，他用严厉的教育告诉我，要做一个秉承中华传统的人，做一个含金量高的人。
我多么希望像爷爷一样的人多些，再多些，让本就风雅高贵的中华礼节代代传下去！
赏析：
由小见大是本文的特点。
难能可贵的是，作者把个人体验推而广之，想到了名人、伟人的成功经验，并感悟到：
细节成就伟大的人。
由于把爷爷的言传身教和名人、伟人的典型生活细节结合在一起写，避免了抽象说理。
语言有特色，流畅之中也有华彩展现。
一、基础巩固
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ）
A．敷手（fū） 矜持（jīn）
气氛（fēn）处世（chǔ）
B．挚友（zhì）模样（mó）
逻辑（jī）姿态（zī）
C．泾渭分明（jìnɡ）谦卑（bēi）
殷勤（yīn）妄言（wànɡ）
D．尴尬（ɡǎ）溃烂（kuì）
就座（zuò）履行（lǚ）
解析：
B项“模”读“mú”，“辑”读jí。
C项“泾”读jīnɡ。
D项“尬”读ɡà。
答案：
A
2．下列各句中，加点词语的使用全都正确的一组是（ ）
①在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。
②他一直想买白落梅的《你若安好，便是晴天》这本书，这次好不容易出差到市里，意外看到在书店有一本，这真可谓妙手偶得。
③媒体总是喜欢将新闻事实戏剧化，以追求“眼球效应”，以至于在获普利策新闻奖的作品中，都会鱼龙混杂地混入假新闻。
④QQ、微博、微信等出现以后，信息铺天盖地而且传播迅速，加上国内版权意识比较薄弱，使知识版权的维权成了一件更困难的事。
⑤历史事实已经证明，欧阳修的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”实属不刊之论，难道你就不能从历史事实中吸取教训？
⑥风声过后，黑煤窑又会死灰复燃，煤老板继续越界开采，继续无偿占有国家资源，继续以矿工的生命安全为代价赚更多的钱。
A．①②⑤B．①③⑥
C．②③④D．④⑤⑥
解析：
①巧舌如簧：
舌头灵巧得就像乐器里的簧片一样，形容能说会道，善于狡辩。
②妙手偶得：
技术高超的人，偶然间即可得到。
也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。
③鱼龙混杂：
比喻坏人和好人混在一起。
④铺天盖地：
形容声势大，来势猛，到处都是。
⑤不刊之论：
不能改动或不可磨灭的言论，形容言论确当，无懈可击。
⑥死灰复燃：
比喻已经停息的事物又重新活动起来（多指坏事）。
答案：
D
3．下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A．为增强全体员工的文明服务意识，进一步提高职业道德素质，我省某商业银行将采取强有力的措施，在本系统内广泛推行文明服务用语和服务忌语。
B．北斗导航卫星的发射进入倒计时，西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员对火箭起飞前进行了最后的检查，满怀信心地等待着发射时刻的到来。
C．现代高新技术在图书馆领域的广泛应用，引发了图书馆运行机制的变革，其结果将会出现一个全新图书信息交流系统，从而对图书馆的发展产生重大影响。
D．今年暑假，我市将举办第12届中学生运动会，我校参加这届运动会的20名男运动员和16名女运动员，均是由班级和年级层层选拔出来的优秀选手组成。
解析：
A项搭配不当，“推行”与“服务忌语”不搭配。
B项语序不当，将“起飞前”移至“进行了”之后。
D项句式杂糅，删去“组成”。
答案：
C
4．下列句子中，表达得体的一句是（ ）
A．咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B．你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C．大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D．拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
解析：
本题考查用词得体。
A项，“惠存”，敬辞，表示请对方保存。
B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。
C项，“垂询”，敬辞，表示别人（一般是长辈或上级）询问自己。
这三项都不当。
D项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。
答案：
D
二、迁移发散
阅读下面的文字，完成5～7题。
不灭的街灯
长 笑
一个小镇，一个老人。
小镇很小，小得只有一条主要街道。
老人也已经够老，年轻些的甚至已经记不起他的名字。
“七爷”，这是大家对他的官称。
近些年来小镇很兴旺，不仅人丁越来越多，各家各户的日子也越来越红火，所以一到过年，小镇上就非常热闹。
小镇的灯在七里五乡是出了名的，哪个年夜也会招来许多的人看灯。
有人说这是因为小镇的风水好，而这风水就是每当过年那条主要的街道上就挂满了街灯。
街灯是小镇的一景，一到腊月二十九，这街灯就高高地挂了起来，一行行，一串串，把这条街道照得彻夜通明。
七爷自己都记不清管这街灯管了多少年，小镇上年轻的人更说不清，就知道管灯的是七爷，仿佛七爷管灯本就是天经地义的事。
生产队的时候有人给记个工分，有队里给出做灯的材料，后来生产队没了，七爷就在街上挂了个箱子，谁往里放点钱就放点，七爷收了都是拿来做灯。
所以这灯都是大家的，大家也都爱护这灯。
七爷越来越老了，小镇过年时街上的灯花样却越来越多：
荷花灯，西瓜灯，各种动物灯，七彩百鸟灯，吉祥宫灯，走马灯，粉红映着碧绿，水蓝托着金红。
没有人知道七爷弄出过多少种花样的灯，也没有人知道七爷凭着什么给大家做了这么多年的灯。
七爷不是个爱说话的人，除了指挥人们挂灯，他都很少说话，人们只知道挂好灯后他就一趟趟地在街上来回走，对着每一盏灯端详了又端详，看着来来往往看灯的人，对着那一街的流光溢彩。
他也偶尔蹲下来，裹紧了身上的棉袄，掏出两毛钱一盒的红塔山抽上一根，只要街上还有一个人，就会有七爷的身影。
突然有一年，县里有人知道了小镇的灯，过年的时候来了几个人，用拍电视的机器拍下了七爷挂的所有灯，还说要采访七爷，再拍拍他如何制作这些灯。
镇上的干部告诉县里来的人，说七爷的家太乱，因为他一辈子都是打光棍，他那个家只有他一个人能住，就把七爷叫到镇长办公的地方。
县里的人在七爷这里没有问出什么东西，因为七爷本就不喜欢多说话，说了怕是也没用。
后来，听说七爷上了县里的电视台，连同他的灯，也连同那许多看灯的人。
第二年镇上一个发了的财主找到了七爷，叫七爷把街上收钱的箱子摘了，说所有做灯的费用他一个人出，只要求七爷在所有的灯上加上他的姓。
七爷想了想，但竟把这么好的事给拒绝了，最后，气的那个财主说到了过年那天叫那条街道所有的灯停电。
固执的七爷还是照样做他的灯，照样在大街上指挥年轻的人挂灯。
村里有人知道了那件事，就有人来劝七爷，也有人去给那财主说好话。
但是，没有人能说得动那财主，也没有人能说得动七爷，于是，在小镇人的心里就暗暗地多了一层担忧。
但七爷还是照样用村里人集起来的钱去买做灯所用的东西。
年终于到了，小镇的表面上依旧是充满了祥瑞，街道上也满都是七爷挂的灯，人们看到，已经佝偻了腰的七爷，在街道上来回走着，他脸上那些沟渠显得更深，眉头也锁得更紧。
没有人议论这件事，但每个人的心里都有着担忧。
看灯的人越来越多，但刚点着一会儿的灯却突然灭了，于是人群里爆发出一片骂声。
也不知道是谁提的主意，人们自发地集中在一起，大家凑钱买来了蜡烛，年轻人帮着把蜡烛点着放进灯里，于是，小镇的街道上一片欢呼，人们又开始在街道上观灯。
但是，这是小镇的人们最后一次看灯，因为七爷走了，是过了年后重病一场走的。
在他走的那天，小镇的街道上挂满了他自己制作的灯。
但是，打那以后，再过年的时候小镇的街变得黑暗了，这黑暗带给小镇的人无尽的别扭，于是，人们就又想起了七爷，想起曾经不灭的街灯。
5．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）
A．小镇人丁兴旺，日子也越来越红火，许多人慕名前来看灯，所以一到过年小镇上就非常热闹。
而街道上挂满的街灯，使得小镇的风水很好。
B．多年来七爷义务为小镇管灯、做灯，人们也已经习以为常，七爷也觉得是自己的责任，灯也给小镇增添了风采，看灯也成了小镇生活必不可少的一部分。
C．七爷爱灯，灯也成了他唯一的精神支柱。
但是财主断电的事给七爷造成了沉重的打击，并使七爷含恨而去，给小镇人留下了永久的遗憾。
D．因为七爷鳏居，没有女人操持家务，所以家里就显得很乱，而这也造成了他比较孤僻的性格，不爱说话，不爱跟人交往，为人偏执。
解析：
A项，街灯“使得小镇的风水很好”是一部分人并不科学或不完整的看法。
C项，原文无据，推理具有或然性。
D项，“为人偏执”错，对待财主的态度不是偏执，而是坚持原则，这正是文章对七爷的赞美之处。
另外，“鳏居，没有女人操持家务，所以家里就显得很乱”与他“孤僻的性格”的形成不一定是因果关系，也可能是并列关系。
答案：
B
6．请概括七爷的性格特点。
答：
____________________________________________________
_______________________________________________________
答案：
①沉默寡言；②不谋私财，淡泊名利；③执着地热爱着街灯；④坚持原则，不畏权势。
（答对三条即可）
7．文章题目说街灯“不灭”，表达了什么感情？
给你什么启示？
答：
____________________________________________________
_______________________________________________________
答案：
感情：
①每到过年小镇就挂满街灯，表达了小镇人对街灯的喜爱。
②表达对七爷执着地爱灯、制灯的赞赏。
③人们克服了财主的阻挠，买来蜡烛代替电灯，使街灯不灭，表达了村里人们对恶势力的不满和愤怒。
④七爷走后，再无人制灯，但小镇人对七爷的怀念，对街灯的怀念之情永远“不灭”。
（答出两点即可）
启示：
①执着才能成功。
②为百姓做好事，人们会永远铭记。
③做人就要有敢于坚持原则、不畏权势的勇气。
（只要言之成理，答出两点即可）
三、创新语用
8．阅读下面的材料，在文中画线处补写恰当的句子。
要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，每句不超过15个字。
其实，社会是一个广义的概念，它是由一个个鲜活的个体组成。
的确，①________________，但社会氛围的积极改变离不开个体的努力与对操行的坚守。
一些人玩世不恭地说“良心值多少钱一斤”，这种将良心与铜臭对等的行为，为社会不良风气的恶性循环埋下伏笔。
一些人陷入比丑思维，不以自己的丑陋行为为耻，还拿更丑恶的事件衬托自身“小巫见大巫”。
社会诚信缺失、质量安全问题频发，很重要的原因就在于此。
一些坚守道德底线的人，②________________，这给前者的坚持更添难度。
尽管如此，我们还是看到不断有良知的闪耀，“最美”的绽放接二连三，信义人士相继涌现……这说明，③________________。
正因如此，社会环境的改善才有基点，我们对未来才始终怀有信心与希冀。
答案：
①一人之力无法改变整个社会氛围 ②反而会受到丑陋者的排挤、诽谤 ③蕴藏在人性深处的良善从未离去
9．仔细观察下面的漫画，简要说明漫画的内容并写出它的寓意。
内容：
__________________________________________________
_______________________________________________________
寓意：
_________________________________________________
_______________________________________________________
答案：
内容：
画中一个贴着“白酒”字样的酒坛中站着一个张着大嘴的人，手里举着“30年陈酿”的酒瓶，他身后的牌子上分别写着“厂庆”和“建厂五周年”。
寓意：
这幅漫画讽刺了某些白酒企业弄虚作假、坑害消费者的不良行为。
2019-2020年高中语文第一单元《2当仁，不让于师》教学案新人教版选修《先秦诸子选读》
导语：
亚里士多德打17岁起就跟随其师柏拉图学习，时间长达20年之久。
对亚里士多德来说，柏拉图既是他非常崇敬的恩师还是他的挚友，正所谓：
“良师益友”。
他曾作诗这样赞美过柏拉图：
“在众人之中，他也是唯一的，也是最初的。
……这样的人啊，如今已无处寻觅!
”然而，在探究真理的道路上，亚里士多德表现出极大的勇气：
他不畏权威、不畏传统．他毫不掩饰他在哲学思想的内容和方法上与老师所存在严重的分歧，毫不留情地批评自己的恩师的错误。
这很自然引来一些人的指责：
亚氏是背叛自己恩师的忘恩负义之徒．亚里士多德对此回敬了响彻历史长河的一句名言：
“吾爱吾师。
吾更爱真理!
”
教学目标】
1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。
2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。
3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。
二．重点难点
1、积累重要字词，丰富自身语库。
2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。
三．学习方法
1．可以把教材中13章内容作一个简单分类。
大体来说，内容有三：
一是孔门弟子对孔子的评价、推崇，二是孔子对学生的评价、感情，三是孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力。
归类后，会更容易把握课文内容。
2．在学习中，可以先疏通13章语录文字障碍、积累文言知识，再讨论、挖掘思想和文化内涵的方法；也可以通读之后归类，对每一类语录同时解决上述两个问题。
3，宰我与子贡是孔门言语科高材生，尤其是子贡，在言语、事功方面较有成绩，在当时享有较高的声誉，他对孔子的评价还有若干，可以补充进来，以使学生更好地理解孔子在学生心中的地位之高，同时体味子贡的语言表达艺术。
颜回是孔子道德学问的传人，颜回之死对孔子打击很大，但心疼弟子，并不代表孔子会无原则地妥协世俗，他仍然把“礼”放在首位。
这一部分在《论语·先进》中有记载，也可以补充一下。
4，《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》可以略过。
四．教学过程
（一）检查预习
1．为下列加点的字注音。
绥（）喟然（）莞尔（）偃（）箪（）皙（）
饥馑（）哂笑（）俟（）铿（）沂（）牖（）
2．通假字。
君子一言以为知
道之斯行
夫子矢之曰
毋吾以也
鼓瑟希
莫春者
了路不说
夫子矢之曰
抑为之不厌
“知”通“智”
“道”通“导”
“矢”通“誓”
“以”通“已”（课文注释有误，应为“认为”）
“希”通“稀”
“莫”通“暮”
“说”通“悦”
“矢”通“誓”
“厌”通“餍”
3、词语解释。
叔孙武叔毁仲尼：
诽谤 多见其不知量也：
只，仅仅
颜渊喟然叹曰：
叹气的样子仰之弥高：
更加
循循然善诱人：
一步一步有次序地当仁：
遇到，面对
如有所立卓尔：
卓越、突出的样子，'
尔'是形容词、副词的词尾，相当于'然'
子之武城：
往、去 莞尔而笑：
微笑的样子
予所否者：
我饥馑：
灾荒、荒年
由也为之：
治理比及三年：
等到
且知方也：
儒家伦理道德和学问以俟君子：
等到
舍瑟而作：
站起来异乎三子者之撰：
陈述
为国以礼：
用其言不让：
谦让
是故哂之：
因此
4、特殊句式。
（1）判断句
①吾无行而不与二三子者，是丘也
②偃之言是也③亡之，命矣夫
（2）宾语前置
①不吾知也②非夫人之为恸而谁为
③求，尔何如④夫三子者之言何如
（3）介宾状语后置
①其何伤于日月乎②促尼岂贤于子乎
③博我以文，约我以礼④吾无隐乎尔
⑤当仁，不让于师⑥以吾一日之长乎尔
⑦加之以师旅，因之以饥馑⑧异乎三子之撰
⑨浴乎沂，风乎舞雩
5、词类活用
（1）名词作动词
犹天之不可阶而升也（阶：
搭阶梯）闻弦歌之声（弦歌：
弹琴唱歌）
端章甫（端：
穿上礼服。
章甫：
戴上礼帽）浴乎沂，风乎舞雩（风：
吹风）
鼓瑟希（鼓：
弹奏）曾皙后（后：
走在后面）
（2）使动用法
所谓立之斯立（立：
使……立）博我以文（博：
使……广博）
（二）课文梳理
在课本空白处将文章内容译成现代汉语。
1．[注释]毁：
诽谤。
逾：
超越。
伤：
损伤。
多：
只，仅仅。
见：
表明
写子贡面对叔孙武叔的诋毁，运用比喻、对比的手法，理直气壮地表达了自己的观点，表现孔子的出类拔萃的才德以及子贡对孔子无限敬仰的感情。
诋毁其实是无能和妒忌的表现。
2．【注释】“知”通“智”，聪明，智慧。
阶：
名作动，踩着台阶。
而：
表修饰斯：
就。
道之斯行：
“道”通“导”，引导。
绥（随）:
安抚。
和：
团结协力。
写子贡面对陈子禽的挑拨，运用比喻、排比的手法，生动形象地描绘了孔子的才德，婉转表达对孔子的无限敬仰之情。
陈子禽用心险恶，手段卑劣。
3．【注释】喟然：
深深感叹的样子。
坚：
坚实深奥。
循循：
有次序。
诱：
引导。
博：
使……广博。
卓尔:
高大的样子。
末:
没有。
由:
途径、办法。
颜渊是怎样评价孔子的？
（1）孔子的道高远无边
（2）孔子的善诱让人欲罢无能
（3）孔子的道犹如高耸的东西
小结：
才德无与论比，崇拜之情淋漓尽致。
评析：
运用夸张式的比喻和对比，由衷的赞美表现孔子无以伦比的才德，及弟子们对孔子的极端崇拜之情。
难能可贵的是他“克己复礼”（克制自己，使自己的视、听、言、动都符合礼的规定），从不凌驾于弟子之上。
4．【评析】
“学而不厌，诲人不倦”与“为之不厌，诲人不倦”是一致的。
这表现了孔子谦虚和执著的品格。
但伟大寓于平凡，“为之不厌，诲人不倦”是孔门弟子公西华难以做到的，也更是一般人难以踵从的。
颜回是孔子心目中最理想的学生，虽生活艰辛，但品行卓越。
这里孔子借赞扬颜回的机会，再次为我们刻画了一个“安贫乐道”的君子形象。
只是我想，仅仅做到这一点就算贤了吗？
我觉得还不够，还应该为社会有所作为，有所贡献才能算贤。
更进一步的疑问是：
人人都像颜回这样安贫乐道只消费不生产，那么谁来生产？
谁来供养？
一个人满腹经纶学富五车，却对社会毫无作为毫无贡献，这样的人算高尚吗？
有价值吗？
5．【评析】有两点：
一是仁义所在，可以反对老师,表现孔子对仁的重视；二是孔子的教育非专制教育,表现孔子对弟子人格的尊重和对平等师生关系的追求。
他从不偏爱贵族子弟，最赏识生活困顿而德行高尚的颜渊。
与亚里士多德“吾爱吾爱吾师，吾更爱真理”如出一辙。
第6则评析
孔子是说自己行为坦然，对学生是没有保留的。
表现了孔子诚实、正直的品格，也表明孔子心胸坦荡，光明磊落。
以及孔子对学生人格的尊重。
第二课时
【注释】
1、二三子：
这里指孔子的学生们。
2、隐：
隐瞒。
3、吾无隐乎尔：
状语后置，相当于“吾乎尔无隐”。
4、是丘也：
是，这。
也，表判断。
7.【评析】
孔子笑曰“割鸡焉用牛刀”，是句玩笑话，意谓“如此小城，何必动用礼乐教化”，这体现了孔子轻松随意的心态。
子游则据理而争，也体现出了对师道的理性态度、师生间的平等关系。
也表现出孔子知错就改的品质
8．“说”通“悦”，高兴。
“矢”通“誓”,发誓。
所……者：
假如……的话
【评析】
子路对于子见南子十分不满，因为子路不悦，怀疑孔子做了不合礼的事，逼得孔子居然反复的对天发誓，保证自己没干，否则就让天厌弃我吧，让天厌弃我吧（运用了反复的修辞手法）。
从这里可以看出子路对老师仍持率真的态度，不因孔子是老师就对自己不满之事三缄其口。
表现出孔子的率真、可爱、善良、敦厚。
孔子去见南子有没有做什么不正当的事我们可以存而不论，只从我们看到的事实部分
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