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最新高考语文现代文阅读训练经典题目附答案

一、高中现代文阅读

1．（2019•全国Ⅱ）阅读下面的文字，完成小题。

小步舞

（法）莫泊桑

   大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤，我就给您讲讲其中的一件吧。

   那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。

我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。

   这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园，绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。

在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。

他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳大开顶针大的小门。

走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。

   我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。

   他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。

   他长得很瘦，几乎是皮包骨头，；他爱做鬼脸，也常常微笑。

他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。

   这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。

   一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：

先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！

   跳完舞，他又继续散起步来。

   我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。

   我想和他谈一谈，于是有一天，再向他致礼以后，我开口说：

“今天天气真好啊，先生。

”

   他也鞠了个躬：

“是呀，先生，真是和从前的天气一样。

”

   一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。

在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。

他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。

一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。

   有一天，他很知心地跟我说：

   “先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。

如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。

这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命，过去给我们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就不能再活下去。

我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。

只是我上午就来，因为我起得早。

”

   我一吃完上午饭就立刻回到公园，不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。

她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。

   我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。

阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。

拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。

   “请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？

”我对老舞蹈师说。

   他意外地打了个哆嗦。

   “先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。

您懂吗？

自从没了国王，也就没有了小步舞。

”

   他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。

可惜我一点也没听懂。

   突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：

   “艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？

”

   于是我看见了一件令我永生难忘的事。

   他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害了。

   我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。

我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。

   他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。

   三天以后，我动身去外省了。

我从此再也没有见到过他们。

当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。

没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？

   对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。

（张英伦译，有删改）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. “我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。

B. 老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。

C. 老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。

D. 小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。

（2）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。

（3）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？

请结合作品简要分析。

【答案】

（1）B

（2）①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。

（3）①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。

②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。

③使故事有余味。

苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。

【解析】【分析】⑴B项，“因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”强加因果，老人避开别人的原因与出身、性格无关，他只是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步，享受这份独特的快乐。

故选B。

⑵题干的核心词有两个：

“以老舞蹈师形象为例”“塑造人物形象运用的表现手法”。

解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。

小说直接描写老舞蹈师的句子比较多，“他穿一双带银扣的皮鞋，一条带折门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛，宽沿的怪诞的灰礼貌”“长的很瘦，几乎是皮包骨头”属于外貌描写，“把他那木偶似的身体扭来绞去”“只是驱动这对木偶的机械已经有点损坏了”属于细节刻画，都表现了老舞蹈师的守旧和衰老；“他意外打了个哆嗦”“出人意料的相拥着哭起来”是细节刻画，“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈，您懂吗？

自从没有了国王，也就没有了小步舞”是语言描写，表现了老舞蹈师谈起小步舞时的痛苦和无奈。

对老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上，“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园……非常幽静”“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平”，花园的幽静和消失都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。

据此组织答案即可。

⑶解答此题，重点分析环境与情节的作用即可。

自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然环境的推动。

本文开篇就对卢森堡公园的环境进行描写，公园里幽静宜人，而我“不太喜欢喧闹”，到公园散步“是我最喜爱的享受”，如此美好休闲画面自然为我和老人相遇提供了可能，同时又为下文故事情节的发展设置背景；我和老人从相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃这个特定的环境展开，在这里我感受到了消失了的旧时代的芳华，“一股难以言表的感伤激动着我的灵魂”，这里不仅仅是一座苗圃，还是一个已逝时代的展现，所以苗圃自然成了贯穿全文的线索，同时也展现了老人的一生，从而推动了故事情节的发展；而我和老人的相失也是因为苗圃被铲平，留白式结尾“他们怎么样了”韵味无穷，容易引起读者思考。

据此组织答案即可。

故答案为：

⑴B；

⑵①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。

⑶①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。

②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。

③使故事有余味。

苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。

【点评】⑴此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。

解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。

答题时明确具体的考查的要点，然后结合文章内容判断正误。

⑵本题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力。

题干的核心词有两个：

“以老舞蹈师形象为例”“塑造人物形象运用的表现手法”。

解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。

⑶本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。

分析环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑，但题干中要求分析卢森堡公园苗圃“在情节发展中的作用”，指向性特别明显，解答此题，重点分析环境与情节的作用即可。

2．阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

2016年7月，国家版权局、国家互联网信息办公室、工业和信息化部公安部在京联合召开“剑网2016”专项行动新闻通气会，下发《关于开展打击网络侵权盗版“剑网2016”专项行动的通知》，启动“剑网2016”专项行动。

国家版权局版权管理司司长于慈珂通报了“剑网2016”专项行动的工作部署。

专项行动从2016年7月开始利用5个月的时间突出整治XX非法传播网络文学、新闻、影视等作品的侵权盗版行为，保障有关权利人的合法权益；重点查处通过智能移动终端第三方应用程序、电子商务平台、网络广告联盟、私人影院等平台的侵权盗版行为，维护网络版权正常秩序；进一步规范网络音乐、网络云存储空间、网络转载新闻作品的版权秩序。

（选自《中国知识产权》）

材料二：

2017年8月—11月，青海省版权局、互联网信息办公室、公安厅、通信管理局联合组织开展打击网络侵权盗版“剑网2017”专项行动。

此次专项行动聚焦新闻出版影视行业的网络版权保护及电子商务平台和移动互联网应用程序领城的版权整治，以规范影视和新闻作品网络版权秩序为重点，以查办大案要案为抓手，严厉打击各类网站、移动客户端、自媒体传播侵权盗版作品行为，集中整治电子商务平台、移动互联网应用程序商店版权秩序，巩固网络文学、冈络音乐、网络云存储空间、网络广告联盟版权治理成果，强化互联网企业的主体责任，维护良好的网络版权秩序。

（选自《中国防伪报道》

材料三：

   昨天，国家版权局、国家互联网信息办公室、工业和信息化部、公安部联合启动“剑网2018”专项行动，旨在打击网络侵权盗版。

作为第14次“剑网”专项行动，本次专项行动自7月上旬开始，将持续4个多月。

   “洗稿”是近年来新出现的互联网侵权行为，是一种变相的侵犯知识产权方式。

“洗稿”行为需要严格监管和整治，否则可能就没有网络原创了。

此次行动将坚决整治自媒体通过“洗稿”方式抄袭、剽窃、篡改、删减原创作品的侵权行为，并规范搜索引、浏览器、应用商店、微博、微信等涉及网络转载的行为。

   目前短视频领域存在的主要版权问题，包括未经投权复制、表演、网络传播他人影视、音乐、摄影、文字等作品，以合理使用为名对他人作品删减改编并通过网络传播，短视频平台以用户上传为名、滥用“避风港”规则对他人作品进行侵权传播等。

此次专项行动将一方面重点打击短视频领域的各类侵权行为，另一方面引导短视频平台企业规范版权投权和传播规则，构建良性发展的商业模式。

   专项行动期间，各地版权执法部门将集中力量快速查办各类网络侵权盗版事件，对群众意见强烈社会危害大的侵权盗版网站将从严查处，并提请管理部门依法吊销电信业务经营许可证或注销ICP备案、停止提供网站接入服务等。

专项行动鼓励社会各界向版权执法部门投诉举报，案件查处后对举报人予以奖励。

（选自《新京报》）

材料四：

近几年自媒体迅猛发展，可能会逐步取代传统媒体，自媒体有自己的优势和优点。

例如：

灵活、接地气等等，但由于自媒体非常自由，更缺乏监督和管理，所以会出现不少垃圾内容。

某些自媒体平台或账号运营者，为了流量推送一些打擦边球的违规内客。

而部分自媒体作者也成了事实上的内容搬运工，从互联网上寻找内容再加工进行发布。

这方面比较严重的是短视频类的自媒体账号，由于大部分自媒体运营者都没有条件和资金拍摄原创视频，所以盗取再编辑成为主要的内容来源。

   庞大的自媒体行业，必须实现自我的监督和净化。

这点各个自媒体平台的责任非常大，企鹅号、百家号、大鱼号等自媒体平台应该联合起来，成立一个行业监督的平台。

现在自媒体账号基本都是实名制了，所以很容易就能发现平台上的那些违规作者。

对于此类侵权作者应该给予严重的处罚，并且禁止其在其他自媒体平台注册账号。

实际上就是永久被行业封杀了，这样或许能够形成一定的威胁力，如此一来自媒体行业才能够健康发展。

（选自《读书屋》）

（1）下列对材料三相关内容的理解，不正确的一项是（   ）

A. 2018年7月份启动的第14次“剑网行动”整治的重点在网络转载侵权、短视频平台版权侵权和三个版权问题重点领域，将持续4个多月。

B. 网络转载侵权主要是指那些未经许可就摘编整合、篡改新闻作品的行为和主流自媒体变相侵权的“洗稿”行为。

C. 凡不经授权而复制他人影视作品的，或假借合理使用的名义删减改编他人作品并通过网络传播的，都在第14次“剑网行动”重点整治之列。

D. 2018年版权执法部门将对动漫、网络直播、网络云空间、有声读物平台、网络音乐、知识分享、出版物等领域版权问题进行严查。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A. “剑网2016”专项行动历时5个月，通过突出整治、重点查处的方式打击侵权盗版行为，进一步规范了网络的版权秩序。

B. 青海“剑网2017”专项行动重点是规范影视和新闻作品的网络版权秩序，通过查办大案要案，强化互联网企业的主体责任。

C. 自媒体灵活自由的特点决定了其不可监管性，所以当前部分自媒体的作者充当了内容搬运工，直接造成侵权行为的发生。

D. 大部分短视频类的自媒体运营者受自身客观条件的限制，无法拍摄原创视频，其视频内容大都依靠盗取再编辑的方式获得。

（3）结合上面的材料，就如何实现自媒体中的短视频健康合理地发展提三条建议。

【答案】

（1）B

（2）C

（3）①各地版权执法部门应集中力量、快速查办短视频中的各类侵权盗版案件。

②短视频平台企业自觉规范版权授权和传播规则，构建良性发展的商业模式。

③短视频的创作者要尊重原创者的劳动付出，自觉做到不去侵犯他人的版权。

④利用实名制，实行行业封杀，形成威慑力。

【解析】【分析】⑴B范围缩小，原文中网络转载侵权指包含自媒体的“洗稿”行为，而不是只指主流自媒体的“洗稿”行为。

故B错误。

⑵C曲解文意，文中并没有说自媒体是不可监管的，而只是说其缺乏监督管理。

故C错误。

⑶“严厉打击各种传播侵权盗版作品行为，集中整治电子商务平台、移动互联网应用程序商店版权秩序，强化互联网企业的主体责任，维护良好的网络版权秩序”“专项行动期间，各地版权执法部门将集中力量、快速查办各类网络侵权盗版案件，对群众意见强烈、社会危害大的侵权盗版网站，将从严查处”“庞大的自媒体行业，必须实现自我的监督和净化”等等，从中筛选概括。

故答案为：

⑴B；⑵B；

⑶①各地版权执法部门应集中力量、快速查办短视频中的各类侵权盗版案件。

②短视频平台企业自觉规范版权授权和传播规则，构建良性发展的商业模式。

③短视频的创作者要尊重原创者的劳动付出，自觉做到不去侵犯他人的版权。

④利用实名制，实行行业封杀，形成威慑力。

【点评】

（1）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。

做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。

然后将选项内容和原文逐一比照分析。

（2）本题综合考查对文章内容的理解能力。

解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

（3）首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。

重点关注各段的段首和段尾句。

分条作答。

此题是综合筛选的题目，要立足原文，进行概括。

3．阅读下面的文字，完成下面小题。

牛魂

刘平

   六爷使了一辈子牛。

   六爷使牛难得用鞭子，用嘴说，牛很听六爷的话。

   家里就六爷和老伴两个人。

本来他们是有个儿子的，在部队。

那年部队进天山施工出了场事故，为保护战友，儿子牺牲了。

国家给了500元抚恤金，六爷一直搁在箱子里，舍不得动一分。

   没了儿子，六爷对牛的感情似乎就更深了。

六爷说，牛通人性呢。

   春耕大忙季节，是老牛身上担子最沉重的时候。

队里拿不出钱来买头壮牛。

从早到晚，老牛都拉着沉重的犁铧在热腾腾的水田里。

终于在一个炎热的中午，老牛拼出了全身的力气，但犁铧仍是扎在泥土中一动不动。

老牛回头无可奈何地望了六爷一眼，就无力地瘫软了下来。

   看着老牛满口满鼻的白色泡沫，听着老牛一口口剧烈地喘着粗气，六爷的心颤了一下……烈日下，还有一大片田等着耕，六爷狠了狠心，慢慢走到老牛身边，用手轻轻拍拍老牛的头，滴下两粒浑浊的老泪，喃喃道：

“老伙计呀！

难为……你啦！

”。

   老牛望着六爷，像听懂了他的话……

   稍事休息，老牛又站起来，拉着沉重的犁铧奋力往前挣扎……

   春耕终于完了。

老牛却不行了，走路腿都有些打战。

眼见老牛不可能再干活了，队长就召集队干部们开会商量，如何处理老牛。

六爷不是干部，但他也去开会了。

六爷放心不下。

队长说：

那头牛不能再下田了，喂下去只白费草料，大家看该咋办？

   六爷瞪队长一眼，想骂队长昧良心，但嘴唇动了动，终于没骂出来。

就那么一动不动蹲在屋角，吧嗒着一卷又粗又长的旱烟，神情痴痴的……

   会计说：

拉到集上也卖不了几个钱。

   出纳说：

卖？

谁要？

地不能耕，磨不能拉。

   这时队长说：

对！

干脆杀了，每个人头分两斤牛肉。

   大家就不管六爷了，一致决定把牛杀了分肉。

会计说他在屠宰场有熟人，他明儿个一早就去请他来。

队长说就这样吧。

说了他们就站起身来要走了。

   就在这时，六爷忽地站了起来，一字一顿说：

“那牛，我买了！

”

   瞅着六爷铁青的脸，都吃了一惊！

说那快死的牛买去做啥？

喂不好的。

   任队长他们咋劝，六爷就是死着性子要买。

最后，大家都没办法，就同意了。

队长他们商量了一阵，说：

400元吧！

   六爷没还价。

   六爷回家。

老伴扑过去护住箱子，冲六爷说，你疯啦？

这钱是儿子的命换来的哩！

你疯啦？

……六爷瞅着老伴，泪水突然无声地淌了下来，抚住老伴瘦弱的双肩。

   见六爷流泪，老伴也跟着流泪。

她知道六爷的心，那年，老牛病了，他到牛房陪了老牛三天三夜……老伴抹了几把泪水，终于不再阻拦六爷了……

   六爷将西头一间杂屋打扫得干干净净，将老牛牵了进去。

每天早晨到坡上割一筐嫩嫩的露水草回来喂它，还三天两头烧一锅温水给它刷洗身子。

家里两升黄豆，六爷几次想磨一顿豆花吃，但终于没有，分几次全炖了倒进老牛槽里。

六爷蹲在老牛面前时，就觉得老牛两只大大的眼睛里闪着一种异样的光，似宽慰，又似感激……这时，六爷心里就怔怔的……

   当六爷见老牛连白面糊糊也不肯吃了时，心里就禁不住涌起一阵酸楚。

   十多天后，老牛死了。

六爷清清楚楚地记得，老牛咽气前恋恋地望了他一眼。

那一眼，深深地刻在了六爷心里。

队长来了，对六爷说，剥皮到集上卖肉吧！

还能捡回几个钱。

六爷不说什么，狠狠瞪了队长一眼。

队长说：

“这老头……”就走了。

   六爷扛上铁锨，到后院选定个地方，就一锨锨默默地铲土。

从上午到黄昏，一个大大的坑终于挖好了。

六爷请人将老牛抬去埋了。

   第二天一大清早，六爷又到坡上割草。

六爷背回来一筐草时，老伴不解地说：

“牛都死了，你还割草做啥？

”六爷不语，径直走到后院，将那筐嫩嫩的露水草倒在了老牛坟前……

（有删改）

（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 小说中写春耕时老牛艰难的劳作及六爷对此的痛心，但面对大片的耕田，六爷只能让老牛继续耕作，突出了六爷的善良和无奈。

B. 会上，队长等人因老牛不能耕田且卖不上好价钱决定将牛杀掉，队长又劝告六爷不要将牛买下，展现了当时冷漠的社会环境。

C. 小说善于运用心理描写和动作描写，通过六爷对老牛在劳作、生病、死亡时的各种思想和行为，表现了他对老牛的独特情感。

D. 小说以“牛魂”为标题，不仅写出了小说中牛身上体现出来的任劳任怨、辛勤至死的精神，也写出了六爷和老牛之间感人至深的情感。

（2）小说开头写儿子的事情对小说情节的发展有什么作用？

请结合文本分析。

（3）小说叙述了六爷和牛的故事，请结合文本探究作者在其中所寄寓的情感态度。

【答案】

（1）B

（2）①推动了情节的发展。

写儿子去世，突出老人的孤独，使后面老人与牛之间的亲近更显自然。

②为情节发展埋下伏笔。

儿子的抚恤金，为下文老人购买病牛提供了可能。

（3）①对于人与动物和谐相处的赞美。

②对于六爷孤独无奈境况的同情。

③对于六爷不被人们理解的无奈。

④对于过往时代艰辛生活的沉思。

【解析】【分析】

（1）B项，“会上，队长等人因老牛不能耕田且卖不上好价钱决定将牛杀掉，队长又劝告六爷不要将牛买下，展现了当时冷漠的社会环境”中“队长又劝告六爷不要将牛买下，展现了当时冷漠的社会环境”对文本的赏析有误。

原文队长他们劝六爷“说那快死的牛买去做啥？

喂不好的”，他们劝说六爷不要买牛是因为他们觉得那头老牛病了快要死了，买回去没用处，浪费钱，表现了他们对老牛的冷漠、狠心，但并不是为了展现当时冷漠的社会环境。

队长他们不理解六爷对老牛的特殊感情，从某种意义上说，在儿子牺牲以后，六爷就把自己对儿子的感情寄托到老牛身上，所以在众人“一致决定把牛杀了分肉”的时候，六爷要买下快死的老牛。

故选B。

（2）小说开头写儿子牺牲的事情，在结构上推动了小说情节的发展。

小说开头说“本来他们是有个儿子的，在部队。

那年部队进天山施工出了场事故，为保护战友，儿子牺牲了”，这就使老人有丧子之痛的孤独感，使下文老人和老牛之间的亲近更显自然，老人对老牛有特殊的感情，最终花钱买下快要病死的老牛。

小说开头写儿子牺牲的事情，在结构上还为下文埋下了伏笔。

儿子牺牲后，“国家给了500元抚恤金，六爷一直搁在箱子里，舍不得动一分”，这个情节为下文老人购买病牛提供了可能性。

老人对老牛有特殊的感情，在队长他们狠心、冷漠地“一致决定把牛杀了分肉”的时候，老人买下快死的老牛。

（3）文中六爷与老牛之间有着特殊的感情，和谐相处，从“没了儿子，六爷对牛的感情似乎就更深了。

六爷说，牛通人性呢”，“看着老牛满口满鼻的白色泡沫，听着老牛一口口剧烈地喘着粗气，六爷的心颤了一下……烈日下，还有一大片田等着耕，六爷狠了狠心，慢慢走到老牛身边，用手轻轻拍拍老牛的头，滴下两粒浑浊的老泪，喃喃道：

‘老伙计呀！

难为……你啦！

’。

老牛望着六爷，像