小学四年级上册第一单元教案.docx

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小学四年级上册第一单元教案

课程：

语文

教师：

班级：

四

（1）班

时间：

14至15学年第一学期

活页教案使用说明

1、从本学期起，尝试采用活页教案的方式进行备课；

2、活页教案经学校检查评定为优秀者，可反复修改使用；

3、活页教案包括全册备课、单元备课、课题首页、课时教学过程、教案附页五部分内容；

4、全册备课要备写全册目的要求、教学重点难点、教学措施三项内容；

5、单元备课要备写单元单元教学内容的地位、单元教学重点难点、单元教学措施、单元课时安排四项内容；

6、课题首页要备写课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、辅助手段、板书设计、教学反思、授课日期等十二项内容。

（课型：

新授课、复习课、讲评课、实验课、练习课等；辅助手段：

常规手段、小黑板、多媒体、现代教育技术、远程教育资源等其它教具。

）

7、课时教学过程要备写教学内容及教学具体过程；重复使用时要根据教学实际进行修改。

8、教案附页包括拓展材料、作业设计、其他补充材料，可根据教学实际完成。

9、活页教案的备写方式本学期以手写方式为主，各学科可尝试备写一个单元的电子教案。

10、活页教案的装订按照学校配发的活页夹按序装订。

同心县第一小学活页教案（全册备课）

年级

四年级

学科

语文

备课教师

丁月红

全册

教学

目的

、

教学

要求

1．认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，关心周围的环境，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚，比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句，提高学生保护环境的意识

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

全册

教学

重点

难点

四年级是中年级，一二年级是大量识字，三四年级是作文起步，兼顾课文理解，修辞手法，阅读的训练。

训练的量大，在这个转折点训练不好，到五六年级就特别难，所以教中年级时教师要做好这方面的准备，制定好计划，熟悉教材，上课时做到每课要有训练点。

要使学生养成在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

全册

教学

措施

（一）、营造自主学习的情境。

1．学生与文本对话。

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。

2．学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。

通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

（二）、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。

教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

学校

检查

同心县第一小学活页教案（单元备课）

单元名称

自然奇观

单元教学内容的地位、知识结构及前后联系

本组教材的单元主题是“自然奇观”，包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》。

通过学习本组教材，让学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，它鬼斧神工，在世界上留下了绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。

单元教学目的教学要求

1、认识本组的27个生字，会写27个生字。

2、读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。

3．能正确读出 “闷、号、切、数、泊、干、模”等字在课文中的读音。

4．积累课文中的精彩语段。

单元教学重点

1、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法； 

2、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。

3、学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动练习写作：

单元教学难点

练习写作：

基本了解写景文章需要注意的一些问题。

 尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。

单元课时安排

9-11课时

单元教学措施

1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，课文之间联系更紧密。

2．增强学生自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自主学习相关课文，能够做到举一反三，使学习更灵活，兴趣更强。

3．引导学生边读书边想象，从作者生动的描写中想象画面，提高理解能力。

学校检查

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题

1观潮

课时

2课时

课型

新授课

授课日期

第1次：

2013年8月28日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

学习目标

1、认识7个生字，会写13个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

3、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

学习重点

引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。

学习难点

体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

教学方法

朗读法讲解法自主学习法

辅助手段

多媒体课件课前搜集有关钱塘潮的资料。

板书设计

潮来前

观潮→天下奇观→潮来时

潮头过后

教案附页

附件一：

拓展材料（）附件二：

作业设计（√）

附件三：

其他参考资料（）附件四：

教学反思（√）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第一课时

一、导入新课：

“八月十八潮，壮观天下无。

”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。

千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。

今天我们就跟随作者一起去领略钱塘大潮的雄奇。

（板书课题，齐读课题）

 二、初读课文，学习生字：

 1.学生自由读文，出示要求：

读准字音，读通句子。

划出本课的生字。

把不好读的句子找出来，多读几遍。

2.检查生字朗读的情况。

（出示本课生字，请学生认读）

潮水   称为    盐官镇   笼罩    蒙蒙的薄雾  

昂首东望   沸腾  横贯江面  依旧   恢复    

人声鼎沸  山崩地裂  

强调“薄雾”的读音

3.请学生找出易错难写的生字提醒大家书写时应注意什么。

强调“罩”、“贯”、“薄”、“昂”、“蒙”这几个字。

4.指导学生朗读，难读的句子。

 三、再读课文，理清结构

 1.学生默读课文，找出分别写“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”景象的自然段。

想一想，课文是以什么顺序记述这次江潮的？

2.文中的那句话能概括了钱塘秋潮的特点？

（引导学生找出全文的中心句）

请学生比较题目“观潮”和“天下奇观”两个“观”字的意思有什么不同。

3.学习资料袋

通过读资料袋、看图，让学生明白钱塘江秋潮比别处秋潮壮观的原因。

并且提示学生找找潮水的涨落还和月球有着怎样密切的关系。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第二课时

 一、复习导入：

 二、小组合作，填写表格：

三、精读品悟，体会感情：

（一）学习潮来前：

1、读潮来前江面景物的语句，体会大潮来前江面上平静的美。

“横卧”，运用拟人手法，形象生动的写出了潮来前江面上的平静。

2、找出描写观潮人群的词语，及一早到盐官镇看潮，体会观潮人群对大潮急切的期盼。

3、再读第二段，看图想象画面，体会江面的特点及人们此时的心情。

（二）学习潮来时：

1、知潮声：

读写潮声的句子，读一读，说说自己的体会。

从“山崩地裂”一词，你感受到了什么？

人们的心情怎样？

2、知潮情：

读写大潮样子语句，读一读，说说自己的体会。

读出大潮壮观及喜爱之情。

3、知其序：

作者是按什么顺序写潮声、潮形的？

找出空间转换的词语。

4、训练学生说潮声、潮形，变说边谈感受。

要求学根据按板书内容，用上空间转换词语互相说说，边年说潮来时的景象边谈感受。

 （三）学习潮头过后：

1、学生自读课文，思考:

潮头过后江面的景象是什么样的？

你又体会出什么？

2、引导学生通过“霎时”一词体会出江潮变化之快；从“余波还在漫天卷地般的涌来”理解出潮头汹涌，余威犹在；从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。

3、有感情的朗读，读出自己的体会。

 四、总结全文，体会写法

同心县第一小学活页教案（教案附页）

1观潮

【作业设计】：

一、在带点字的正确读音后面划“√”。

　笼罩（lónglǒng）　　薄雾（bóbáo）

　余波（bōpō）　　　　风号浪吼（háohào）

二、写近义词。

霎时（　　）　　昂首（　　）　　颤动（　　）

三、根据意思写词语。

（1）形容聚集的人极多。

　　（　　）

（2）形容隐隐约约。

　　　　（　　）

　（3）没有风浪，比喻平静。

　（　　）

四、比较词语填空。

（1）奔腾　沸腾

只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（　　　）起来了。

霎时，潮头（　　　）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。

（2）恢复　重复

这个动作，他掌握不好，（　　　）几十次以后，终于成功地完成了。

掌声雷动，过了好久，剧场才（　　　）平静。

（3）观赏　欣赏

妈妈站在花坛边，（　　　）着盛开的牡丹。

我们到音乐厅（　　　）音乐。

（4）期待　等待

党和人民（　　　）我们快快长大。

地下资源（　　　）我们去开发。

【教学反思】：

《观潮》一课，潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。

抓住重点词句品味是难点。

学习这一部分时，我充沛发挥学生的主体地位，让学生充沛读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。

教学时，我让学生围绕“哪些句子最让你心动，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流。

即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充沛发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，大家各抒已见。

如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，有同学说那情形像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌动的速度。

这一环节的设计，充沛发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题

2雅鲁藏布大峡谷

课时

1课时

课型

新授课

授课日期

第1次：

2013年9月2日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

学习目标

１、认识课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

３、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

４、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

５、学习收集资料。

学习重点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

学习难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学方法

朗读法讲解法自主学习法

辅助手段

多媒体课件学生搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片。

板书设计

（世界之最）

雅鲁藏布大峡谷　壮丽　　奇异

　　　　　　　　山异　　水异　　生物多样性

教案附页

附件一：

拓展材料（）附件二：

作业设计（√）

附件三：

其他参考资料（）附件四：

教学反思（√）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

教学过程：

一、赏乐激趣，导入课题

１、听歌曲：

教师放歌曲《喜马拉雅山》。

２、导入课题：

师：

在这个美丽的地方还有一处神奇的大峡谷叫做雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带同学们一起去感受雅鲁藏布大峡谷的神奇魅力。

（板书：

２、雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，整体感知

１、初读课文，要求：

读准字音，不添字，不加字。

２、检查预习情况：

抽查生字词认读，抽读课文。

３、说一说：

听了看了这些资料，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？

（梳理归纳出“壮丽”“奇异”。

）

４、默读全文：

找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。

哪些段落在写它的奇异，壮丽？

（２自然段。

奇异：

３、４自然段。

）

三、借助媒体，学文赏景（播放雅鲁藏布大峡谷风光课件一。

）

师：

欣赏完美丽的峡谷风光，来看看课文用了哪些方法和优美的词句描写它。

１、指读２自然段：

读一读：

哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔：

３０００米；长：

５０４４米；平均深：

２２６８米；最深：

６００９米。

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。

这种方法叫──列数字。

２、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”。

　通过对比你发现了什么。

你想说什么吗？

３、齐读３、４自然段：

　你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

　奇异：

山异（热带雨林、冰川）、水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性。

（播放雅鲁藏布大峡谷风光课件二。

）

四、自主朗读，体会感悟

１、师：

雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？

下面就分小组开个诵读会，把你印象深刻的部分读给同学听，从读中细心体会作者描写的方法和表达的情感。

２、学生分组诵读并谈体会。

３、交流发言。

４、演读课文：

师再次播放“雅鲁藏布大峡谷”课件，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

５、雅鲁藏布大峡谷的发现，意味着什么呢？

齐读第５自然段。

为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？

大家阅读资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

五、总结全文

同心县第一小学活页教案（教案附页）

2．雅鲁藏布大峡谷

【作业设计】：

一、我阅读。

1、zhǐchǐqítèměiyùjuānjuānxìliú

（）（）（）（）

2．我能组词语

拔（）端（）弯（）形（）

拨（）瑞（）湾（）刑（）

3、我要认练真读课文第9页资料袋中的内容，回答下列问题。

（1）、什么时间发现的雅鲁藏布大峡谷？

（2）、雅鲁藏布大峡谷为什么被称为世界第一大峡谷。

二、我感知。

1．我要多读几遍课文，争取把文章读正确、流利。

2．通过读文我知道本文主要描写了_________________三、我品读。

1．默读第一自然段思考。

①青藏高原有两个世界之最是___________________________（这句强调了珠穆朗玛峰和雅鲁藏布大峡谷的地位）。

②请选择堪称世界第一的壮丽景观指的是（）

（a）最高的山峰——珠穆朗玛峰（b）最长的峡谷——雅鲁藏布大峡谷　　（c）最高的山峰（珠穆朗玛峰）与最长的峡谷（雅鲁藏布大峡谷）形成的近万米的地形反差。

③再看看图感受“高峰与峡谷咫尺为邻”的壮观景象，我还能用咫尺说一句话。

④这一自然段写了什么？

_________________________

【教学反思】：

这是一篇自读课文（本学期的课文安排增加了自读课文的篇数，而且在篇目安排上也不再是自读课文在每个单元的最后一篇。

我想这是加强了对学生自读理解能力的培养。

在这篇课文的教学上，我一如既往地主要强调学生的自读理解的能力，与上一课不同的是，我讲资料图片的欣赏放在入题之前，让学生在学习课文以前就有一个具体的印象，这样，学生在初读置疑时就能结合自己脑海里对大峡谷的印象来提出更有价值的问题。

在教学这篇文章时，我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。

但可能受文章具有说明文的特性的影响，学生在刚开始读时往往缺乏兴趣，尤其是第二自然段的内容。

在反复朗读推敲课文之后，学生们才渐渐地喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。

我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题

3鸟的天堂

课时

2课时

课型

新授课

授课日期

第1次：

2013年9月3日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

第次：

年月日

学习目标

1.知识目标:

   理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。

   有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

 2.能力目标:

   领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。

学习重点

品析描写榕树和鸟儿活动的句子,体会作者遣词造句的准确、形象和生动。

学习难点

重点句子“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!

”的理解。

教学方法

朗读法讲解法自主学习法

辅助手段

多媒体课件课前学生继续搜集资料。

板书设计

榕树大茂盛（静态美）

   鸟的天堂 

   鸟儿多欢快（动态美）

教案附页

附件一：

拓展材料（）附件二：

作业设计（√）

附件三：

其他参考资料（）附件四：

教学反思（√）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第一课时

一.多媒体导入激发学知兴趣（出示背景图“鸟的天堂”全貌）。

   同学们,我们面前这幅美丽的照片是哪里的景色?

哦,对了,这就是广东新会县天马河上一个被人们称为“鸟的天堂”的地方.这节课我们就和巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去看看。

（单击左键出示课题） 

   二.录象引入再添学习乐趣。

学习描写大榕树部分内容。

   1.通过音像整体感知这部分课文内容。

   巴金爷爷两次去了鸟的天堂,两次看到的景象截然不同。

你们想知道他第一次去了鸟的天堂看到的是什么景象吗?

好,老师这就带同学们看看去。

（出示幻灯片2——大榕树一段录象）

   2.顺势研读,抓住重点。

（1）看完录象,你能由衷地赞美一句吗?

（榕树太大了!

榕树太美了!

）

（2）哪些句子都写出了榕树大?

找出来读一读,看谁读得好。

    学生自由练读。

师范读,指导读时通过突出数量词“许多株”﹑“一株”﹑“两株”﹑“真是一株”读出榕树的大。

   师讲述这株榕树占地20多亩,有150个教室,大约有咱们乾师附小长方形操场的20几个大。

（生根据所看录象想象,进一步体会独树成林。

）

   （3）找出自己认为最精彩的段落品读。

   根据学生所找内容出示幻灯片3——第七自然段课文。

先完成填空,再提出疑问。

（单击左键出示图片“盘根错节”帮助理解,再单击左键取消图片）再读段落。

   根据学生所找内容出示幻灯片4——第八自然段课文。

先自由练读,再提出问题。

   重点理解句子:

“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

”

   “颤动”是怎样动?

自由表演一下。

（哦,老师看出来了,是快速抖动。

）这句话该怎样理解,小组先讨论再汇报。

   ①树叶多,鸟儿扑翅膀时动。

   ②有风吹过。

   ③一片片叶子绿得发亮,在眼前闪烁,就好像一个个颤动的生命。

   （单击左键出示图片,学生借助图片,结合图片上的文字“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”理解句子,想象榕树旺盛的生命力。

）

   3.有感情地朗读。

   指名读喜欢的句子。

学生评价后老师评价。

（单击左键取消图片）把段落里的红体字（“茂盛”、“全部生命力”、“那么”、“簇”、“堆”、“一点”、“翠绿”、“明亮”、“每一片”、“新的生命力”、“颤动”、“美丽”）突出来,自由练习。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第二课时

一、引言过渡,学习描写鸟的活动部分。

   1.整体感知。

   作者第一次去鸟的天堂是什么时候?

他看到鸟了吗?

那你想不想再随作者去看看鸟儿呀?

（出示幻灯片5——鸟儿的活动录象）

   太精彩了!

你可以用语言来表达一下此刻的感情。

   2.有感情地朗读。

（1）谁能通过朗读把鸟儿多,欢快表现出来?

（出示幻灯片6——第十二自然段课文内容）

   指名读,师生评议。

指导把下画线的词（“静寂”、“忽然”、“一只大鸟”、“飞了”、“第二只”、“第三只”、“热闹”、“到处”、“到处”、“大的”、“小的”、“花的”、“黑的”、“有的”、“叫”、“飞”、“扑”）重读,有的词还需要拖一点音。

有的句子要连得紧凑,读得急切。

听起来抑扬顿挫,表达出作者的惊喜、鸟儿的欢快。

老师范读,学生自由练读,再指名读,师生再评议。

（2）怎样读第十三自然段,学生根据课文内容和已有的朗读技巧练习,读出“应接不暇”的喜悦之情,老师相机指导。

   （3）（出示幻灯片7——欢快的画眉鸟图）如果你就是这只欢快的画眉鸟,你都在唱些什么,说些什么呢

二、引读最后一段。

   1.亲爱的同学们,游览完鸟的天堂,我们该回去了。

我们要和这些可爱的鸟儿,这美丽的大榕树告别了。

此刻,你有什么感受呢?

让我们通过朗读把这种感情表达出来吧。

自由读起来。

   2.理解“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!

”

   同桌讨论:

句中两个鸟的天堂有什么不同?

为什么?

   3.小组讨论:

为什么这里会成为鸟的天堂?

   生汇报结果,师补充。

   ①树庞大,可供群鸟筑巢。

   ②位置好,远离人群。

   ③人们爱鸟护鸟。

   ④河可给鸟提供食物和水。

三、欣赏图片,渲染感情。

   1.（出示幻灯片8、9）赏图读文“百鸟欢腾”、“我们的天堂”。

   2.（出示幻灯片）赏图唱歌“我们的生活多么幸福,我们的生活多么快乐。

”

   3.（出示幻灯片12）赏图“百鸟归巢“。

聆听老师亲切、深情的话语。

   4.（出示幻灯片13）赏图读“美丽自然人间天堂”。

   这里树与鸟、鸟与水、人与自然构成了一幅多么和谐美好的画卷呀!

四、欣赏美诗,拓展阅读。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

3鸟的天堂

【作业设计】：

一、给