一年级下册数学第四单元备课.docx

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一年级下册数学第四单元备课

第四单元单元备课

教学内容：

100以内的加减法（—）

教材分析：

本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。

要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。

 本单元的主要教学内容是：

100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。

教学目标：

1、在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。

2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法

3、能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。

培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。

教学重点：

理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。

教学难点：

100以内数的进位加法和退位减法。

教学措施：

创设和谐氛围，活跃课堂气氛，引导学生独立思考与合作交流。

在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。

进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。

本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来，而且出的题也很好。

给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。

课时数：

8课时。

课题

100以内数的加法（不进位）

第四单元

第1-2课时

教学目标

1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

教学重、难点

两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学准备

多媒体课件、小棒。

第一课时

教

学

过

程

前置自学：

教师出示情景图，引导学生观察图

根据情景图，你能提出什么问题呢？

学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。

再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。

创设情境，导入新课：

合作探究，展示交流：

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

板书设计

100以内数的加法（不进位）

亮亮和东东一共浇了多少棵花？

亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？

26+3=29（棵）26+30=56（棵）

第二课时

练

习

课

基础练习：

1、直接写得数。

46+20=  3+54=  69-8=77-60=  

10+78=  95-70=55+2=   48-6=   

34+50=45+3=   67-2=   76+20=    

45-3=   67+2=   76-20=   59-30=

深化练习：

2、在圆圈里填上大于、小于、等于号。

   87-30○87-3      2+26○26+2  

   52+40○52+4      4+35○35-4

拓展练习：

3、用竖式进行计算。

   27+12   56+33   42+35   54+43

   81+18   16+62   23+34   34+12

教学反思

课题

100以内数的加法（进位）

第四单元

第3-4课时

教学目标

1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

教学重、难点

两位数加一位数的进位加法算理的理解。

教学准备

多媒体课件、小棒。

第一课时

教

学

过

程

前置自学：

1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？

2、环保教育：

你看我们学校周围的环境怎样？

如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？

3、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？

4、解决这个问题需要知道什么？

打算如何解决？

。

创设情境，导入新课：

合作探究，展示交流：

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

板书设计

100以内数的加法（进位）

一班一共要挂多少个牌子？

二班一共要挂多少个牌子？

27+6=33（个）22+8=30（个）（满10进1）

第二课时

练

习

课

基础练习：

一、我会算．（引入性练习）

1、5+9=7+8=6+4=7+6=

8+6=3+9=8+5=4+7=

2、40+18=30+17=12+20=60+15=

56+30=28+10=42+7=8+51=

深化练习：

二、

59+3=（6252）24+5=（2974）

6+35=（3141）8+14=（9422）

拓展练习：

三、根据下图，你能提出哪些不同的数学问题？

请提出并算一算。

　　　24箱9箱16箱

教学反思

课题

100以内数的减法（不退位）

第四单元

第5-6课时

教学目标

1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。

3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重、难点

掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。

教学准备

多媒体课件、小棒。

第一课时

教

学

过

程

前置自学：

1、复习旧知识：

口算下列各题，看谁算得快、算得准。

20+5=        62+6=      66+3=      50+40=   

 5+65=  48+7=      4+64=      43+50=

2、引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。

3、解决这个问题需要知道什么？

打算如何解决？

。

创设情境，导入新课：

合作探究，展示交流：

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

板书设计

100以内数的减法（不退位）

三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

28-6=22（个）45-20=25（个）

第二课时

练

习

课

基础练习：

1、比一比，算一算，写一写。

深化练习：

2、比一比，填一填。

93—39688—88064—4020

93—309688-808064—420

拓展练习：

3、聪聪和明明每人都有36块糖，聪聪给了明明6块。

现在明明比聪聪多多少块糖？

4、比87少30的数是多少？

5、情景题：

（1）熊猫奶奶要挖48个竹笋，已经挖了7个，还差多少个没挖？

（2）学校有老师64人，女老师40人，男老师有多少人？

（3）我有20颗牙齿，妈妈有32颗牙齿，妈妈比我多几颗牙齿？

教学反思

课题

100以内数的减法（退位）

第四单元

第7-8课时

教学目标

1、探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

3、提高学生环境保护意识。

教学重、难点

掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。

教学准备

小棒。

第一课时

教

学

过

程

前置自学：

出示情境图：

1、仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？

2、咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个减法解决的数学问题吗？

3、打算如何解决？

。

创设情境，导入新课：

合作探究，展示交流：

运用新知，巩固训练：

总结收获，拓展延伸：

板书设计

100以内数的减法（退位）

二年级比一年级多展出多少幅画？

二年级比三年级少来了多少人？

30-9=21（幅）24-8=16（人）

第二课时

练

习

课

基础练习：

1、请你算一算。

 32—5＝ 　 46—9＝ 　 57—8＝

42-8=33-5=47-9=

深化练习：

2、啄木鸟捉虫。

（有错的改在括号里）

（1）54－8＝56  （   ） 

（2）78－9＝79（   ）

 （3）41－7＝34（   ）（4）34－7＝41（   ）

 （5）63－4＝23  （   ）（6）85－6＝79（    ）拓展练习：

3、在口里填上合适的数，使退位减法成立。

45一□＝3□54一□＝4□

教学反思